二氧化碳气体能用排水法收集吗

二氧化碳气体能用排水法收集吗?这个问题是许多初中化学教师同行的困惑,也是许多学生爱提的问题。笔者曾上网查找相关资料,同样众说纷纭。戴安邦说过:化学是一门实验科学,学习化学特别需要从实验入手。人教版2012年九年级化学上册第118页提出:二氧化碳能溶于水。在通常状态下,1体积水约能溶解1体积的二氧化碳,增大压强会溶解得更多。二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸很不稳定,容易分解生成二氧化碳和水。查资料得知以下两点:第一,在标准大气压及温度为0℃时,1体积的水中可溶解0.88体积的CO2气体,CO2稍溶于水。第二,高中化学教材这样叙述:炔烃大多数在同     

排水法收集二氧化碳可行性的实验探究

从不同浓度稀盐酸与石灰石反应、用排水法收集二氧化碳的实验中获取实证数据,结合手持技术对二氧化碳浓度进行测定,以优化稀盐酸浓度的视角,从二氧化碳收集数量、速率、收集率及所达到的浓度等方面,探讨了排水法收集二氧化碳的可行性。     

二氧化碳气体收集方法教学之我见

"百闻不如一见,一见不如实验",这是学校化学实验室张贴的一句名言,它随时提醒着我们,只有通过亲身经历、亲身体验获得的知识才更容易记住,更符合人们的认知规律.而化学恰是这样的一门学科,是一门以实验为基础的自然学科,所以化学实验便是我们学习化学的有效途径.     

排水法与向上排空气法收集二氧化碳的效果比较

利用稀盐酸和碳酸钙反应制备二氧化碳气体,分别用排水法、向上排空气法（计时收集）和向上排空气法（点燃火柴棒验满）三种方法进行收集,再在密闭条件下使二氧化碳气体与5mol?L-1氢氧化钠溶液完全反应,并利用压强传感器测定体系压强变化,经换算可得知不同方法所收集的二氧化碳纯度。结果显示,排水法收得的二氧化碳纯度最高,通过火柴棒验满收得的二氧化碳纯度最低。     

排水法与排饱和碳酸氢钠溶液法收集二氧化碳实验比较

利用氯离子传感器从吸收氯化氢效果、二氧化碳溶解多少、收集的二氧化碳浓度、收集二氧化碳的湿度等角度将排水法收集二氧化碳与排饱和碳酸氢钠溶液法收集二氧化碳作对比,发现排水法同样可以除去二氧化碳中的氯化氢,并且排水法二氧化碳溶解得更少,所以排水法收集二氧化碳从实验便捷性、节俭性的角度可取代排饱和碳酸氢钠溶液法.     

二氧化碳气体收集方法教学之我见

"百闻不如一见,一见不如实验",这是学校化学实验室张贴的一句名言,它随时提醒着我们,只有通过亲身经历、亲身体验获得的知识才更容易记住,更符合人们的认知规律。而化学恰是这样的一门学科,是一门以实验为基础的自然学科,所以化学实验便是我们学习化学的有效途径。在初中化学的学习中,几乎每一节都有实验,有的一节还有很多个实验。而几种常见气体（H₂、O₂、CO₂等）的制取和收集是我们历年来教学的一个重     

排水收集氯化氢气体实验的探索

二、操作步骤 1.按图连接好各仪器并检查气密性。 药品按制取氯化氢气体的要求(见课本)放好,在圆底烧瓶(Ⅱ)中盛水,水面离瓶口约4厘米,将烧瓶(Ⅱ)固定在铁架台上,加约1.5厘米瓶颈厚的煤油,再塞上连有尖嘴导管的塞子,煤油表面与进气短导管末端间留约0.5厘米的空隙。关上开关K_1打开开关K_2,往烧瓶(Ⅰ)滴     

气体收集的简易判断法

我们知道,气体的收集方法由该气体的水溶性及气体与空气相对密度的大小所决定。对于一种气体如采用排空气法收集时,首先要记住气体的密度。如果我们从空气的平均式量２９出发,则可化繁为简,减轻学生的记忆负担。如：ρＯ２ρ空＝１４２９ｇ／Ｌ１２９３ｇ／Ｌ＝１...     

实验室二氧化碳气体的收集及检测方法再研究

实验证明虽然二氧化碳溶于水,但其溶解的速度很慢,所以实验室制二氧化碳也可以用排水法收集。在排气法收集中,是用点燃的木条放在集气瓶口是否熄灭来判断二氧化碳有没有收集满,实验证明二氧化碳浓度只要超过30%(体积分数),点燃的木条就会熄灭,所以用这样的方法来判断二氧化碳已收集满是不妥的。     

排气法收集气体的思维建立

当采用排空气法收集气体时 ,实验无明显现象发生 ,直观性差 ,如何将这个无形的事实来进行有形的体现呢 ?结合近年来综合复习指导中有用洗气瓶集气的题型。本人将排气法收集气体进行了归纳和抽象。排空气法收集氢气是用ρ小 (ρ密度 )气体排去ρ大 气体 ,排空气法收集二氧化碳气体是用ρ大 气体排去 ρ小 气体。排气法收集气体的关键是气体的 ρ大小和排气时通入气体的方式。将不同 ρ的气体的排集进行抽象扩展或凡是具有流动性的物质 (主要指液体和气体 )混合时无明显变化 (主要指发生化学反应和互溶 )时 ,在被排被集时道理基本相同。用水代…     

排水法收集氧气时机选择的实验探究

以加热高锰酸钾制取氧气为例,借助手持技术的数字化实验手段证实了“气泡连续、均匀冒出”时排出的气体中氧气浓度仅为28.7％左右.结合氧气性质的实验,探讨并确认了“气泡连续、均匀冒出”后25秒左右才是排水法收集氧气最适宜的时机.     

二氧化碳收集满了吗

在教学《二氧化碳》一课时,收集满两瓶二氧化碳是本课教学的关键。集气瓶内二氧化碳的多少直接影响本课实验的成败。怎样才能直观地看出二氧化碳收集满了呢? 1.火柴检验法 由于二氧化碳不能支持燃烧,所以可以借助点燃的火柴进行检验。把点燃的火柴放在集气瓶口部,如果火柴熄灭,说明二氧化碳已收集满。(原理可以在新课中揭示) 2.肥皂泡检验法 由于二氧化碳比空气重,能溶解于水,所以可采用向上排气法收集。把导管插入集气瓶的底部,往集气瓶内倒入少量肥皂水(以刚刚淹没导管口为宜)。通入二氧化碳后,会吹起一个大的肥皂     

气体收集方式的改进

农村小学的实验仪器十分匮乏，为了使学生认识氧气和二氧化碳的性质，在制取这两种气体时，我因地制宜地对气体收集的方式进行改进，采用密封向下排水法收集氧气和气球收集二氧化碳。这两种方法直观性强，氧气进入集气瓶挤出水和二氧化碳进入气球鼓胀了气球，增强了乐趣。     

硫化氢气体的收集方法

由于H_2S气体有难闻的气味,且有剧毒,能麻醉人的中枢神经,影响呼吸系统。散入空气中能使人致头痛、昏迷,重则导致死亡。故不宜用排空气法收集。而H_2S又能溶于水,1体积的水解溶解2.6体积的H_2S气体,用排水法收集,难免因部分气体溶解而延长集气时间,造成较多的污染机会。 我采用了2—3%的硫酸代酸钠热溶液收     

漫谈气体的收集方法

一、气体收集方法的选择通过氧气、氧气的学习,我们知道:气体的收集方法,完全决定于气体的性质。在收集一种气体之前,我们必须事先知道该气体的有关性质:①密度,②水溶性,③能否与水发生反应,④能否与空气中的     

气体收集方法及其比较

气体的收集方法取决于气体的性质。根据气体的性质之差别通常可采用排水法、向上排空气法和向下排空法来收集。这三种方法的装置、适宜的气体、注意点等见下表：气体收集方法及其比较@黄宇中!江苏通州市     

改进倾倒二氧化碳气体实验

在初中化学人教版教材第六单元课题三二氧化碳和一氧化碳中,关于二氧化碳密度比空气大,不燃烧也不支持燃烧性质实验现象比较明显.但是这个实验完全可以让学生利用身边的物质,自己在课下就能完成,可以体现化学学习的趣味性和生活性,引导学生把一些问题和实验生活化.为了达到这个目的,我们把倾倒二氧化碳气体实验进行了改进和创新.一、创新实验目的利用生活用品来制取二氧化碳并验证二氧化碳的密度比空气大,不燃烧也不支持燃烧的性质,     

气体收集装置中的创新思维

气体的收集方式决定于气体的性质,尤其是气体的物理性质(如密度、水溶性等)。其收集的装置一般有两大类三种形式,即如图1、图2的排气集气装置[根据气体的密度可分为向上排气(图1)和向下排气(图2)]和图3的排水集气装置。这些装置似乎毫无奇特之处,如果我们将它们“改造”成如图4这种更为简单的装置,情景可就大不一样了,其思维底蕴十分丰富,用途也就更加广泛。创新思维一:该装置包容了排气集气装置和排水集气装置。1.排气集气法①当收集密度比空气小(或平均相对分子质量小于29)的气体(如H2、NH3等)时,B端为进气管,A端为出气管(即气流方向为…     

15 气体的制取与收集

氧气、二氧化碳的实验室制法及性质，包括原理、装置、注意点、验满方法及检验方法等。发生装置、收集装置可以与氢气、二氧化碳等综合起来加以考查。制法常以实验题形式出现，性质以填空及选择题形式出现。另一热点是以实验装置为载体，以信息题的形式考核氨气（NH3）、甲烷（CH4）、硫化氢（H2S）、二氧化硫（SO2）等气体。