浅谈“VCM英语互动课堂”的构建

“VCM互动课堂”给我的感触是耳目一新的。而“VCM英语互动课堂”它让教师以更感性更直接的方式授课，更轻松的利用主题资源进行英语教学，使丰富的主题资源在英语课堂教学中得以充分的发挥其应有的效能，让英语课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到英语教学当中，大大提高了他们学习英语的自主性和积极性。     

点击小学英语课堂教学个例

新一轮基础教育课程改革让小学英语课堂充满了激情和活力,课堂教学变得更精彩。但是随着新课程教学的深入,小学英语教学中的一些问题也渐渐暴露出来：教师教得很辛苦,可是学生学得好像越来越没“味”道;有的跟不上英语教学的进度,感觉很吃力;     

多媒体与其他教学方式在英语课堂中的应用

随着科学技术的发展,每个教室都安装了电脑等一系列多媒体,在英语课堂中要充分发挥多媒体的作用,使英语课堂更精彩。英语是当今社会的流行语言,并是适应时代、适应社会、适应世界的必备条件。小学英语教学面临着重要挑战。多媒体与其他教学方式并存,使英语课堂更精彩。     

小学英语教学中的音乐

“音乐是人类的第二语言。”小学英语教学与音乐有机地结合起来,以求达到英语教学的最优化。在英语课堂中渗透音乐不但可以活跃课堂气氛、丰富学生课余生活,还可以帮助学生培养乐感、熟悉句型、了解英语国家的文化风俗,使英语课堂真正成为学生向往的天地。     

对大学英语课堂教学生活化的思考

如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话,那么它就必须经历一个相应的完全变革。特别是对于很大程度上以在生活中的应用为目标的英语教学,其与生活的融合程度不仅会直接决定学生的接受效果,也会影响到其本身意义的彰显。如果反观一下以前或者说目前大部分大学英语课堂教学,其教学效果的不佳、其教学模式的单一、刻板、“哑巴英语”、“聋子英语”现象的出现……,等等现象都与英语课堂的远离生活有着直接的关系。要改变这种状况,最佳的选择就是要使英语教学“经历一个相应的完全变革”:让生活化教学真正走进大学英语课堂。     

精心设计 成就课堂精彩

小学英语课堂教学设计是小学英语教学实施的基础,是让小学英语教材走向课堂、走向学生的中介。精彩的课堂来自于精彩的课堂教学设计。小学英语课堂教学设计的优劣直接关系到教学目标的达成和教学效率的高低。我认为,要取得最佳教学效果,在小学英语课堂教学设计时应注意以下几点：     

浅谈高中生活化英语课堂的构建

生活化英语课堂教学源自陶行知先生的“生活即教育、学校即社会”的先进理论以及“在生活里找教育,为生活而教育”的教育理念。生活化英语课堂是指教师根据课堂教学的要求,积极创设生活化教学情境,通过高中生的主动参与和积极互动实现学习主体地位,有效培养高中生的学习兴趣,实现高中生的自主学习、主动发展以及英语教学的最优化。     

论小学英语课堂教学的多样化

多样化教学就是在英语教学中融入更多有趣的元素,如绘画、音乐、游戏,教师将这些不同的元素同时作用于英语课堂,就绘制出不同风格的英语课堂。对多样化英语课堂的研究提出了想法,旨在通过多样化英语课堂的构建让小学英语课堂"活"过来,让英语课堂在多样化教学中更加精彩。     

浅谈中等职业学校“生活化”英语教学模式

目前,中等职业学校英语教学中存在着学与用脱节的现象。为了改变这种状况,调动学生学习英语的积极性,让职专生热爱英语并学有所用,教师应该采用“生活化”的英语教学模式,从专业特色、身边英语、课本活化、作业布置等四个方面进行“生活化”教学,让生活中的英语走进课堂,让英语课堂走进生活,从而激发学生的学习热情,取得良好的课堂教学效果,真正达到职业学校的英语教学目的。     

活化资源——丰富英语教材的“催化剂”

精彩的英语教学需要教师在教学中挖掘优秀的教学资源,拓宽教学渠道,丰富英语课堂,从而让英语教学更具生机活力。高中英语,作为一门语言学科,教师在教学中更需要针对学生的认知实际,契合学生的学习需求,充分利用教学资源,活化英语教学,从而让学生在鲜活生动的英语课堂中产生对英语学习的强烈兴趣,不断优化英语教学实效,助推英语教学。     

巧用课本剧 让英语课堂更有魅力

小学英语课堂应该是具有充满活力和生机的“活动”,小学英语教学是“活”和“动”相结合的过程。“活”就是让学生在英语教学实践中开口去说,学会用英语来表达自己的思想和情感。“动”指的是让学生身体的各个部位都动起来,从而配合语言表达他们的思想感情。所以,教师在小学英语课堂中应该巧用课本剧,让英语课堂充满活力,更具魅力。     

丰富教学媒体 精彩英语课堂

小学英语教学中教学媒体的使用应当结合英语学科的特点,本着"效果最好,方便实用"的原则,充分发挥各种教学媒体的优势,让英语教学最优化。笔者将结合课堂教学实践谈谈小学英语课堂教学中部分教学媒体的有效使用,旨在引起英语教师对教学媒体的关注,让英语课堂教学变得更有效、更精彩。     

以实际课例谈英语课堂中交际策略的应用

交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略.英语课堂要以“交际策略”促进英语教学,以“交际策略”体验英语教学,以“交际策略”提升英语教学     

小学英语教学中“信息差”设置常见问题例析

在英语教学中,语言交流双方占有的信息不同,只有有利于参与交际双方的“信息差”,才能生成真实交际的英语课堂,才能让英语课堂教学充满活力.小学英语教学应运用教学智慧,科学地设置“信息差”,培养学生用英语进行交际的能力.     

英语课堂创设问题情境的原则

在英语教学实践中,教师通过提高问题情境创设行为的有效性,使英语课堂更精彩,学生的学习兴趣更浓,学习信心更足,英语综合素质得到提高,在英语课堂中创设问题情境要遵循一定的原则。文章阐述了创设问题情境的原则。     

激情教学,让英语课堂“活”起来

英语作为一门语言,是生活中必不可少的.它在现实生活中的运用极为广泛.在新课改的要求下,英语教学要由封闭走向开放,由传授知识走向能力培养.因此,充分发挥课堂主渠道的功能让英语课堂成为源头活水,让英语课堂“活”起来,是全面实施素质教育的迫切要求.     

初中英语“生活化”教学方式研究

生活蕴含着知识与力量．生活是开展知识学习的来源和基础。将生活引进初中英语课堂。会使学生产生亲切感、认同感,其学习英语的积极性、主动性会被调动起来。提高英语课堂教学效率。所以,教师应尽可能地拉进英语教学与生活之间的距离,使初中英语课堂教学更趋“生活化”。     

小学英语阅读教学效果提升的策略研究

阅读教学一直是英语教学中极为重要的内容,通过阅读教学,学生的英语应用能力能够不断提升,让学生的阅读兴趣得以激发,便于构建高效、精彩的小学英语课堂。本文就小学英语阅读效果提升的策略进行分析研究,希望可以为小学英语教学提供借鉴。     

依照素质教育理论改革大学英语教学

目前,我国大学英语教学正在酝酿着第三次的突破;但今天的大学英语课堂仍存在应试教育的体制弊端,极大地影响大学英语教学的有效性。本文借鉴受到教育界重视的“教育人本论”和“情商理论”来关照大学英语教学,提出提高大学英语教学有效性的方法。     

杜威的“从做中学”对中学英语教学的启示简

教育的最终目的是为了促进社会的发展和进步,教育结果与社会生活如果不能较好地结合,那么教育就失去了它本身应有的意义.英语作为教学的一门基础课,应以培养学生的实际应用英语语言的能力为目标,强调英语教学的实用性和针对性,而长期以来形成的“填鸭式”教学模式已不能适应现今英语教学的需要.结合英语课堂现状论述杜威“从做中学”的教学原则对英语教学的启示,对于优化英语教学模式,实现英语课程教学目标有着重要的现实意义.