大众化教育时代一般高校精英人才培养研究

大众化教育和精英教育是高等教育发展的两个方向.一般高校一方面要发展大众化教育,另一方面也要实施精英教育,培养精英人才.文章从分析大众化教育时教学一般高校精英人才培养的影响入手,阐述了一般高校对大众化教育时代精英人才培养的认识,提出了一般高校专业科技型精英人才培养的系统思考.     

信息化时代高职美育与大学语文教育融合教学研究

随着网络信息化时代的快速发展,社会对人才的需求已悄然从传统的知识型或技能型人才向创新型人才转变,创造力已经成为一个国家是否具有竞争力的核心因素,也是决定一个国家能否走在信息化时代前沿的重要因素。本文以信息化时代为研究背景,从美育与大学语文教育融合入手,进而探索在高职教育领域美育与文化素质教育融合对于培养创新型技能人才的重要意义及实施途径。     

浅谈中等职业学校"双师型"专业教师队伍的建设

发展中等职业教育,实现中等职业教育培养人才的目标,关键是要建设一支既有现代教育理论水平,又有现代教育实践能力;既有较高文化素质、业务技能素质,又有较强动手实践能力的"双师型"专业教师队伍.文章阐述了新时期中等职业学校"双师型"专业教师队伍建设的必要性、"双师型"专业教师的内涵、作用及培养的措施和途径.     

浅谈中等职业学校“双师型”专业教师队伍的建设

发展中等职业教育，实现中等职业教育培养人才的目标。关键是要建设一支既有现代教育理论水平。又有现代教育实践能力；既有较高文化素质、业务技能素质，又有较强动手实践能力的“双师型”专业教师队伍。文章阐述了新时期中等职业学校“双师型”专业教师队伍建设的必要性、“双师型”专业教师的内涵、作用及培养的措施和途径。     

通识教育下大学英语教学改革

现行的大学英语课程体系是建立在基础英语教学定位基础上的,已不能满足以英语为教学语言推广通识教育的要求。在通识教育的要求下,为了适应我国高等教育的发展形势,专家学者们纷纷对大学英语教学展开研究。本文主要介绍了通识教育及通识教育课程体系,论述通识教育下大学英语教学改革的必要性,并对通识教育理念下大学英语课程体系进行新的设计构想。     

“一带一路”视域下高校通识教育的SPOC实现路径

近年来,通识教育已成为高校改革与创新的重点区域。本文通过发掘高校通识课程教育与小规模开放性课程(SPOC)的融合方式,探讨了以"一带一路"为主题的通识课教学流程和构建区域性通识课教育平台的可行性,以及"一带一路"战略背景下SPOC式通识课程教学的实现路径。     

民族地区高师院校通识教育课程开设现状调查及对策——以喀什师范学院为例

通识教育最初引入我国是出于文理分科日趋加剧的现状考量的,其主要目的在于拓宽文理学生各自知识面,加强人文素养。本文以喀什师范学院为例,对民族地区特别是新疆南疆地区师范类学生的通识教育开展情况进行了问卷调查,结果显示,民族地区师范类院校通识教育开展途径单一,学生通识教育理念比较淡薄等问题,在通识教育上存在实用性与人文性的矛盾,如何解决二者的关系,是关系本地区通识教育是否取得成效的关键因素。     

试论我国大学通识教育实践中的一个误区

通识教育源于古希腊的自由教育理念。目前,我国大学主要以“嵌入”的方式来实施通识教育,陷入了严重的误区,这是导致通识教育效果不佳的根源。关于通识教育的可能途径,文章提出两点建议:一是必须反思我国高等教育的目标定位,二是要树立整体的观念。     

试论我国大学通识教育实践中的一个误区

通识教育源于古希腊的自由教育理念。目前,我国大学主要以“嵌入”的方式来实施通识教育,陷入了严重的误区,这是导致通识教育效果不佳的根源。关于通识教育的可能途径,文章提出两点建议：一是必须反思我国高等教育的目标定位,二是要树立整体的观念。     

关于加强烹饪与餐饮管理专业学生通识教育的思考

烹饪与餐饮管理专业高等教育经历了30多年的发展,学科得到了跨越式的发展,培养了大批优秀人才,然而,从目前该专业学校教育的现状、学生就业后的情况、餐饮业发生的诸多问题来看,有必要对学生加强以法律道德、自然科学知识和人文科学知识为主旨的通识教育,编写适合该专业学生使用的通识教材,采用课堂讲授、参观访问等多种实施方式,提高他们的综合素质与烹饪技能,培养出适合时代发展需要的专门人才,促进我国烹饪与餐饮管理事业的发展。     

试论我国大学通识教育实践中的一个误区

通识教育源于古希腊的自由教育理念.目前,我国大学主要以"嵌入"的方式来实施通识教育,陷入了严重的误区,这是导致通识教育效果不佳的根源.关于通识教育的可能途径,文章提出两点建议一是必须反思我国高等教育的目标定位,二是要树立整体的观念.     

应用预期:大学英语课程设计的实践理性基点

社会精英的诟病和学生学习兴趣的萎靡都可化归为外语语言能力需求问题。教育理性的缺失和实际应用预期的悬置,是现行"大学英语"课程设计的根本缺陷。大学英语教学应与国家人才发展战略相对接,必须将学生未来发展作为教学制度设计的根本依据,以求得符合国家需要、社会需要和学生需要之实际应用预期的改革方案。     

新常态背景下公安院校学生践行人民警察核心价值观探究

人民警察核心价值观是由公安队伍通过持续的执法实践所形成的价值理念,公安院校是全国公安机关骨干力量的重要来源,其所培养的学生是公安队伍的后备精英人才。于是,在对公安院校学生进行警察核心价值观教育方面如何拓展思路改进对策以适应新常态思潮日趋多元化背景,成为践行人民警察核心价值观的重要议题。     

梅贻琦通才教育思想对当今大学通识教育的启示

梅贻琦通才教育思想对于当今大学教育特别是通识教育的改革与创新依然具有重要的启迪价值。人才培养目标的通才观、师资建设的大师论和育人内容的六育主张等是其通才教育思想的主要内容。在梅贻琦通才教育思想启迪下,当今大学通识教育要重点做好以下几项工作:第一,明确全面发展的人才培养目标,改革与创新通识教育体系;第二,发挥大师对通识教育的点睛作用,构建亲密和谐的师生关系;第三,提高学生自我发展的能力,营造开放自由的校园文化氛围。     

走出我国大学通识教育课程的困境

目前在我国以不同方式推动大学本科通识教育课程的时间并不长,受美国通识教育课程的影响比较深,由于中美之间教育发展的差异比较大,使得我国大学通识教育课程走入了一定的误区与困境,文章阐述了我国大学通识课程的一些现状,结合我国高等教育的实际并提出了一些建议.     

大学语文在工科大学生人文素质教育中的作用

大学语文作为工科大学文化素质教育的核心课程,这门课程可以激发大学生对母语的学习和阅读兴趣,提高他们对语言文字的运用能力。大学语文教育还可以培养工科大学生的爱国主义精神,培养其民族文化认同感,增强其历史使命感和社会责任心,陶冶情操,提高审美能力。     

经济与管理学科人才培养的做法

一、分流培养教学计划 以培养应用型、复合型、开放型多样化人才为主线,按照共性培养与个性化培养相结合的原则,为提高人才培养快速响应市场需求的能力,我们构建了“按学科招生,贯通基础,分流培养．逐步到位”的培养方式,实现了人才培养从“深井”模式向“大平台”模式转变。设置大学通修课、学科群基础课、专业必修课、专业方向指定选修课、任意选修课、文化素质公共选修课6个课程模块。开设了9个专业方向：教育、国际贸易实务、国际金融实务、公司理财、财务管理信息化、     

传统文化学习与传承的现代转换路径探索

我国的国学教育还处于探索和摸索阶段,其教育体系还不系统,特别是在国学教育具体内容的选择上,存在较多分歧.从国学教育之方向来说,要把握好几个结合;从国学教育之内容选择来说,要在"经史子集"固有范围上进一步筛选,同时要注意与现有课程体系的区分度.根据以上指导原则所确立的国学通识教育的内容,应该是以经史子集中"经"部和"子"...     

大学语文在工科大学生人文素质教育中的作用

大学语文作为工科大学文化素质教育的核心课程,这门课程可以激发大学生对母语的学习和阅读兴趣,提高他们对语言文字的运用能力.大学语文教育还可以培养工科大学生的爱国主义精神,培养其民族文化认同感,增强其历史使命感和社会责任心,陶冶情操,提高审美能力.     

大学语文在工科大学生人文素质教育中的作用

大学语文作为工科大学文化素质教育的核心课程，这门课程可以激发大学生对母语的学习和阅读兴趣，提高他们对语言文字的运用能力。大学语文教育还可以培养工科大学生的爱国主义精神，培养其民族文化认同感，增强其历史使命感和社会责任心，陶冶情操，提高审美能力。