“慕课”对大学传统课堂教学的挑战及其对策

近几年,随着信息化时代的发展,现代教育技术多样化,网络与计算机技术成为教育改革的推动力与重要媒介。一场酝酿于美国大陆的计算机网络与课堂教学相结合的新兴教学生态模式——"慕课",正以风暴般态势席卷全世界。本文通过分析"慕课"对中国大学传统课堂教学的影响,从学生个体、学校和教师、国家教育部门和IT企业几个方面提出应对措施。     

基于碎片时间学习的计算机课程翻转课堂教学模式应用探索

翻转课堂是一种改变传统教学方法的新型教学模式,高职院校计算机类课程教学中,通过促使学生有效利用碎片化时间进行学习,帮助计算机课程教学进度更好进行和开展.学生可以利用翻转课堂,获取到更多优质的教学资源,更主动的掌握知识,运用知识.在课程中利用碎片化的时间有效管理,可以提升学生自主学习的积极性,培养学生自主学习的能力.利用...     

基于微信文化下的高校英语翻转课堂教学实践分析

近年来,微信作为全新互联网媒介形态之一,发展迅速。依托微信平台的即时性、多样性及私密性等特点,能为学生创设高度自主与个性化的学习平台,对提高高校英语教学质量有重要意义。本文即立足微信文化这一背景,就高校英语发展课堂教学实践的相关问题进行探究。     

基于慕课的高职公共基础课教学实践研究

本文在对高职院校公共基础课引入慕课教学的优势、要求及现状分析的基础上,提出以慕课为契机,在教学实践中采用线上学习与线下面授相结合的学习模式,组织者与开发者为一体的教师角色定位,翻转课堂与既往教学经验相继承的课堂组织形式,慕课学习与校园活动相融合的学习体验等方式进一步完善高职公共基础课教学。     

大学英语的合作学习模式探讨

现代教育提倡教师教学观念的更新和创新能力的提高,注重培养学生在竞争中的合作意识.将合作学习方式引入大学英语教学之中,有利于学生语言实践活动的全面开展.因此了解合作学习的模式、合作学习在大学英语教学中的实施和其在现实教学中存在的一些问题,有利于更好地做好大学英语教学工作.     

大学英语的合作学习模式探讨

现代教育提倡教师教学观念的更新和创新能力的提高，注重培养学生在竞争中的合作意识。将合作学习方式引入大学英语教学之中，有利于学生语言实践活动的全面开展。因此了解合作学习的模式、合作学习在大学英语教学中的实施和其在现实教学中存在的一些问题，有利于更好地做好大学英语教学工作。     

基于翻转课堂模式的高校英语教学改革

翻转课堂模式是借助现代教学资源和网络信息技术,对教学过程进行重新构建的新型教学模式。即是由教师精心设计视频材料,学生利用课余时间观看教师视频讲解,然后在课堂上师生进行交流沟通和完成作业的一种教学模式。当前,翻转课堂教学模式广泛应用于高校英语教学中,有利于高校教学改革。笔者结合自身多年教学经验,探究大学英语教学中翻转课堂教学模式的应用,希望能提高大学生英语水平。     

基于手机微信Moodle平台的高职英语翻转课堂

基于手机微信Moodle教学平台的翻转课堂核心是先在线学习再到课堂答疑和实践,打破了传统课堂的教学模式。笔者通过对15级护理专业的两个班展开对比实验及问卷调查,发现基于手机微信Moodle平台的高职英语翻转课堂实践教学模式有效提高了学生的学习效率。     

"三三"翻转课堂教学模式在中职教学中的应用研究

在信息技术发展的过程中不断影响着教学领域的改革.当下为了能够尽可能提升教学质量,就必须要将信息技术融入其中.中职教学的过程中使用了翻转课堂的教学模式,能够对学生的自主学习能力,自我认知以及提升教学效果的积极的促进作用.该文通过站在翻转课堂教学模式的基础上提出了"三三"教学模式.该教学模式主要是分布在课堂前、课堂中以及课...     

自主学习模式下大学英语教师角色探析

在自主学习模式下,外语教师的角色应重新定位;结合我国大学生英语学习的现状,大学英语教师应承担起学生自主学习的倡导者、促进者、协调者和资源库;学校和教师应积极提供学生发展自主学习能力的条件。     

任务型教学法在大学英语视听说课上的应用

将任务型教学法应用于大学英语视听说课上,让学生在虚拟的语言环境下进行真实的语言练习.充分调动了学生学习英语的积极性.提高了学生的英语水平.同时通过任务的完成培养了学生的自主学习能力,将任务延伸到课外,即教会了学生如何去学.     

任务型教学法在大学英语视听说课上的应用

将任务型教学法应用于大学英语视听说课上,让学生在虚拟的语言环境下进行真实的语言练习,充分调动了学生学习英语的积极性。提高了学生的英语水平。同时通过任务的完成培养了学生的自主学习能力,将任务延伸到课外,即教会了学生如何去学。     

中国文化对外传播新路径——基于国际慕课的实证研究

正美国学者爱德华·霍尔(Edward Hall)认为"文化即传播,传播即文化"。然而,任何文化和价值理念都必须借助于特定的媒体形式才能进行有效地传播。近年来,随着新媒体迅猛发展,传播学界越来越关注如何发挥新媒体传播高效快捷、双向互动的优势,以更快捷、更易于接受的方式推动中国文化对外传播。国际慕课作为一种全新的知识传播和文化传播载体,借助远程在线的教学方式,有利于打破原有的跨文化传播壁垒,让学员在日常学     

“还课于生”课堂教学改革的探索与实践

近年来,“生本教育”理念受到了我国教育界的广泛推崇。在这种背景下,开展师范职业教育管理工作,突出学生的个性化发展,不仅关系学生的全面发展,更关系着教师的全面发展。根据教育管理工作实践,开展“还课于生”课堂教学改革,既满足了社会经济的发展需要,又迎合了师范职业教育发展的时代需求。在当前教育背景下,应充分挖掘现代教育技术的优势,并应用于师范教育,真正放权给学生,引导其积极参与到教育实践中,从而提高课堂教学实效性。基于此,该文在当前师范职业教育的课程现状及改革意义的基础上,分析“还课于生”课堂教学改革的基本理念及框架,提出课程改革的具体实践,能够为未来的研究提供参考借鉴。     

慕课背景下的高职英语教学改革微探

随着信息技术的飞速发展,现阶段越来越多的高职院校都对慕课教学予以足够的重视.慕课在实际教育教学中是一种新型的教育教学手段,能够开放教育资源,并能有效转变单一枯燥的教学模式和教育理念.在慕课教学模式的辅助下,学生的课堂主体地位也得到了凸显,从原来被动性的学习转变为主动性的学习,大大提升了高职院校英语教学的质量和实际教学效...     

基于个体因素的大学英语分级教学设计

在大学英语分级教学中,学生语言学能、性别、认知风格及学习态度等方面存在的个性化差异是教师需要注意的重要内容。只有教师充分考虑学生的个体差异,在教学实践中引导学生积极转变自身学习角色观念,才能充分尊重学生,保证大学英语分级教学取得良好的成效。     

混合式教学中大学英语翻转课堂考核方式改革初探——以合肥师范学院大学英语课程为例

为了使应用型普通本科学校的通识必修课《大学英语》达到良好的教学效果,笔者利用混合式教学、翻转课堂整合《大学英语》线上线下资源,在教学内容、授课方式、考核方式等方面进行了一系列地改革尝试.在整个教学实践中,该教改模式获得了一定成效,尤其在考核方式方面的经验和教训能为其他同类课程教改提供良好借鉴.     

基于网络平台的《科研思路与方法》课程翻转课堂教学研究

目的 探讨利用线上教学平台开展科研思路与方法课程翻转课堂教学的应用和效果.方法 以湖南中医药大学2017级中西医结合临床医学5班(54人)、6班(52人)为实验组,以2016级中西医结合临床医学4班(49人)、5班(48人)为对照组.实验组在科研思路与方法课程教学中运用智慧树在线教育平台、腾讯课堂进行授课;对照组采用线...     

活动理论视角下大学英语阅读翻转课堂研究——以三峡大学为例

根据翻转课堂前期研究成果,大学英语阅读教学各个环节的设置在理论上是可行的。然而通过课堂观察、问卷调查和访谈等发现,大学英语阅读翻转课堂在课前、课上和课后等几个环节存在着较为突出的问题。本研究基于二语习得中的活动理论,具体分析了英语阅读翻转课堂教学各环节出现的问题,并提出了相应的策略。     

基于计算机网络的大学英语教学模式探讨

基于计算机网络的大学英语教学模式强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机网络可单独或者反复进行语言训练的优势。学生在教师的指导下，结合教师课堂讲授和辅导，可以根据自己的特点、水平、时间，利用计算机网络选择合适的学习内容，稳步提高英语综合应用能力，以期达到最佳学习效果。