从中日谚语看中日文化差异

谚语是一个民族文化的沉淀和传承。任何一个国家都有自己的谚语,这些谚语反映了各个国家独特的民族文化。本文以中、日两国谚语中选用的词汇、意象为切入点,比较两国含义相同的谚语之异同,从而探讨两国文化历史背景、思维方式、宗教信仰等差异。     

基于文化视角的日语误用对策研究

日语学习过程中,初学者往往偏重语言本身,而对社会文化、风俗习惯等方面的学习和了解经常会出现不重视或忽略的现象。初学者认为只要语法准确一般句子就不会有问题,但因不同文化和思维方式的差异造成的误用却比比皆是。基于以上问题,笔者从已废除词汇的误用、同形词汇的误用、场合和语感上的误用情况,提出日语学习应语言、文化并举,通过文化上的学习弥补语言学习上的不足,尽可能避免误用发生。     

文化与语言相结合的日语教学观

学生学好日语,除了培养扎实的基础功、因时因人选择合理的教材、采用兴趣和压力并重的教学方式调动学习积极性外,还应改革传统纯粹语言教学模式,建立语言与文化相结合的教学模式,在日语教学中导入日本文化,让学生了解日语的实际运用环境和日本人的思维方式,真正培养社会需求的日语人才。     

微课在高校日语教学中的推广实践研究

在高校日语教学中,无论是二外日语还是日语专业的综合日语课的教学都具有综合性的特点.其中日语语法是教学的重点以及难点.该研究通过对日语专业综合日语课和二外日语的班级展开了语法点微课视频自主预习的教学形式,并通过问卷及访谈等方式,对微课在日语教学中的必要性以及可行性进行了研究.同时对实践中反映出的问题进行了初步探讨.     

浅谈阿拉伯语教学中的文化导入

在我国高校阿拉伯语专业教学中,注重文化知识传授的必要性已成为"阿语人"的共识。鉴于此,本文从语言与文化的关系入手,浅谈了阿拉伯语教学中文化导入的原因、内容及导入的具体方法,旨在说明语言教学与文化教学相结合的必要性,从而提高阿拉伯语教学质量。     

中日赠答行为中的文化差异——基于义理人情和内外意识的视角

赠答行为,在现代社会交往中具有重要作用。中日两国文化交流源远流长,在赠答行为方面有相同之处,也存在很大的差异。本文从义理人情和内外意识两个方面入手,并就"义理"和"人情"的概念、礼物的内容与包装、还礼的注意事项、是否当场打开礼物、送礼和收礼的寒暄语几个方面展开论述,对中日赠答行为的文化差异进行探讨,以期加深两国之间的文化理解。     

基于文化连续体理论的高校文化创新性研究

文化连续体是文化形成与发展过程中的一种普遍现象,它也存在于高校文化之中。以文化动力学、大文化观为基础建立起来的文化连续体理论对于解读高校文化的发生与构成、延续与创新具有一定的理论意义。     

日语自行他利授与补助动词的对人功能研究——基于日语教学的角度

语法教学上,自行他利授予补助动词「てやる」与「てあげる」在对人功能——尊敬程度上存在一定的对称性。本文通过日语母语话者问卷调查得出,「てやる」与「てあげる」的对人关系存在交叉又相互区别的关系,同时,通过中国日语学习者问卷调查得出,中国日语学习者对交叉又相互区别的「てやる」与「てあげる」的理解存在一定偏差。基于问卷调查结果,本文通过分析语义扩展中的义素传承,明确「てやる」与「てあげる」尊敬程度差异产生的机制,对日语教学语法进行补充。     

东坡文化融入高校思政课教学研究

中国传统社会凝练出了诸多优秀的文化形态,这些优秀传统文化是塑造中华儿女优秀品格的根基,东坡文化则是其中的翘楚。新时期、新时代,这些优秀传统文化的传承发展也需要探索新的路径。因此,本文通过对苏轼的诗词文章、言行轶事、治国理政等事功进行挖掘和整理,在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,分别与高校四门思想政治理论课相关知识点进行融合,从而实现"三进"目标。与此同时,也为高校思政课教师提供关于东坡文化经典与实用的教学案例。     

基于传统文化传承的高校美育改革研究

探究中华优秀传统文化在融入高校美育中的创新实践及改革方向,揭示传统文化在促进学生全面人格发展中的重要作用。通过对传统文化中美育精神的历史文脉探究,分析出其与高校美育课程之间的内在联系和外在形式。主要思路在于对中华优秀传统文化中的美育元素进行提取,为高校美育改革提供新的融合点,从目标、内容、理念、方法 4个方面,开拓出文化和艺术在高校交融发展的创新路径。进而凝练出中华优秀传统文化中的美育精华,为高校美育的创新和发展提供学术实践新思路。     

中级日语教学中"态"的指导法

中级日语学习过程是在掌握了一定基础语法与词汇的基础上,尽可能正确、自如地运用日语的过程.在初级学习阶段学习了“态“的基本常识,进入中级阶段应采取怎样的教学法才能够让学生扎实地掌握这一基本功是文章所要论述的内容.     

日语教学中多模态元话语的对话性策略

多模态元话语是引导听话人去组织、分类、解释、评价和反映篇章所传达信息的一套机制,具有关心听话人的对话性质,表现出明显的互文性。高级日语的教学实践中引入研究型学习,学生"教师"不能及时关心受众,缺少与受众的互动和对话。本文应用多模态元话语的对话本质,针对演讲、授课、辩论的不同性质提出相应的言语元话语和非言语元话语使用策略,倡导在教学改革的基础上有的放矢地引入多模态元话语的学习。     

国际商务英语翻译的文化差异与文化等值

国际商务英语翻译具有其词汇、句式和语篇方面的独特特点,并且受到中西文化差异的影响。根据功能等值原则,翻译中应充分理解文本含义,正确使用专业规范用语,培养跨文化翻译能力,并灵活运用翻译技巧以实现文化等值。     

从奥斯卡影片译名中的外来语使用情况看中日两国文化差异

语言是文化的载体,外来语的译借方式和接受程度是文化交流在语言上的反映。本文从中日两国奥斯卡电影译名中的外来语使用情况入手,分析两国的文化差异。中国在引入外来语时尽量使用汉字进行意译,体现了大国文化心理的保守性;日本则舍弃汉字,采取完全音译的方式用表音文字片假名进行书写,体现了日本文化的开放性、包容性和多元性。     

文化交涉学视阈下的现代中日词汇互动研究

中日两国的词汇互动可以追溯至3世纪,以汉字为桥梁,历史上分别出现了汉语向日语输入和日语向汉语输入的高潮。现代以来,世界格局发生了改变,两种语言的词汇互动出现了以往未曾出现的特点。该论文在文化交涉学的理论指导下,研究汉字在词汇互动中发挥的作用,探讨现代中日词汇互动在新时期呈现出的交流、融合和碰撞。     

基于高校校园网络文化的大学生精神文明建设研究

高校校园文化是高校办学精神和校园氛围的集中体现,对大学生思想成长和行为规范有着广泛而深刻的影响。高校校园网络文化是信息时代高校校园文化的新形态,是高校校园文化与网络文化融合的新形式,对于大学生精神文明建设有重要的推动作用。在深入了解高校校园网络文化内涵与特点的基础上,系统发掘高校校园网络文化对大学生精神文明建设的价值,全面剖析高校校园网络文化在推动大学生精神文明建设过程中存在的问题,并根据存在的问题,对症下药、有的放矢,从推动大学生精神文明建设角度创新高校校园网络文化的建设路径,对有效推动大学生精神文明建设,意义重大。     

基于高校智慧图书馆的乡村文化振兴策略研究

乡村文化振兴为乡村振兴战略的实施提供强有力的文化支撑。该文从高校智慧图书馆服务的角度出发,立足乡村文化振兴的需求,全面梳理高校智慧图书馆在乡村文化振兴中的问题。通过分析高校智慧图书馆的服务架构,探讨高校智慧图书馆助力乡村振兴的策略,以期为高校智慧图书馆在乡村文化振兴中的实际应用提供理论支持和建议,进一步推动乡村经济社会的全面发展。     

高职院校日语教学中存在的问题及解决对策

作为日语教育工作者,不单单要培养学生的语言应用能力,更重要的是培养学生的跨文化交际能力,因此传统的教育理念已经不适应新时代的要求,必须更新教育观念,推进教学改革,才能不断提高教学质量,培育出高水平的日语人才.     

日语省略表达的文化内涵要点分析

在日语表达过程中,经常会出现省略主语和宾语的状况,但其最终并不会限制说话人正确理念的表达,以及听众对相关句意的理解。由此,本文对日语省略表达的现象进行了列举,并通过礼貌性的请求、感恩的意识、"沉默是金"的处事原则,深入剖析了日语省略表达文化内涵要点。