西藏定日地区的社会阶层与印度种姓制度之比较——基于《藏边人家》

阿吉兹认为,西藏定日地区的社会主要是由基于经济因素产生的七个阶层构成,这七个阶层在其形成与发展过程中又与社会中不同的职业、婚姻等因素相互联系、影响,继而形成了定日人独特的社会结构。文章首先分别介绍西藏定日社会的阶层与印度社会的种姓制度,随后对二者社会中存在的阶层与种姓进行对比分析,梳理出二者的相似性及异质性,并尝试找出产生这种现象的社会原因。     

乡村振兴战略背景下农村优秀传统文化传承载体的创新研究

农村优秀传统文化发源于我国源远流长的农业社会中,植根于博大精深的农耕文明中,形成于以熟人社会为基本建构基础的农村地区,对塑造农民精神世界、稳固农村社会形态起着极为重要的作用。随着时代的发展,在其传承载体上也突显出刻板、枯燥和陈旧等不足。党的十九大提出实施乡村振兴战略,为农村优秀传统文化的传承和发展带来了新的机遇,也为丰富和创新农村优秀传统文化的传承载体注入了新的活力。     

聊城商业文化两创背景下新商科人才职业素养塑造研究

推动中华优秀传统文化“创造性转化、创新性发展”,重在弘扬其精神。该文通过梳理聊城商业文化的历史和发展脉络,剖析聊城商业文化的内涵及鲁西商人的精神内核,立足当下中华优秀传统文化“两创”的时代背景,阐述聊城商业文化两创的时代价值和现实路径。同时,结合新商科人才职业素养塑造的相关研究,探寻将聊城商业文化融入新商科人才职业素养塑造,并归纳总结出可行的实施路径,促使学生深入了解本地商业历史,自觉接受商业文化的熏陶,传承本土优秀商业文化,古为今用,增强文化自信,以期为促进本地商业经济的繁荣发展贡献力量。     

中华优秀传统文化视角下大学生职业素养提升策略研究

中华传统文化自我国千年来的历史发展中积淀凝练而来,其中蕴含着丰富的文化内涵和精神力量。近年来,我国越来越重视传承中华传统文化,“传统文化进校园”成为当前我国教育改革的重要内容。基于此,各高职院校也开始重视中华优秀传统文化的引入,为高职教育教学带来了新的发展方向。在这一大环境下,高职院校及教师应该积极挖掘中华优秀传统文化的育人价值,将优秀的传统文化融入人才培养中,依托中华优秀传统文化促进学生的全面发展,实现学生职业素养的高校培育,进而培养高质量、高素质、高文化水平的社会人才。该文立足于中华优秀传统文化视角,深入阐释了中华优秀传统文化、职业素养教育的内涵,思考了传统文化在大学生职业素养教育中的融入意义,分析了大学生职业素养教育的现存问题,并提出了相应策略,以期对相关研究提供一定参考。     

职业道德教育的价值及应注意的问题

社会主义市场经济的发展带来整个社会道德观念的嬗变,且突出表现在社会化程度较高的职业生活中,这就要求职业道德教育应适应这种现实性。笔者在分析当前职业道德教育时代性与紧迫性特征的基础上,剖析它的社会价值、群体价值,与对从业者个体的重要价值。立足社会发展的新特点,职业道德教育要改变以往重大轻小、重硬轻软的传统思路,探寻新的发展模式,制定有效制度,找准定位,保障教育的稳定与常态化。     

浅析英法饮食文化差异缘由

饮食是人类最基础的活动之一,因自然地理环境、宗教文化以及社会历史发展状况等因素,不同国家、地区形成了各具特色的饮食风俗文化。英国因气候常年温暖潮湿,农作物不易生长、清教徒们简朴节约、历史时期地主贵族食用乡村庄园食物习俗以及重视门第、缺乏对厨师职业认可的传统,加之近代实行配给制政策,其饮食文化呈现出相对单一简朴之风。法国则在丰富多样的地理景观、追求美味佳肴的宗教信仰和奢华饮食传统、尊重厨师以及开放浪漫思维中,创造出多样奢雅之风的饮食文化。     

陆川客家传统文化的德治资源的发掘和利用

德治在乡村治理体系中的重要性日益突出。传统文化是德治的重要资源,是以各种非正式制度约束人们的行为规范。该文基于对陆川客家传统文化及其孕育的客家精神的田野考察,认为陆川客家族群在长期的迁徙和生活中形成特定的文化传统,指出和论证陆川客家崇文重教的文化传统、家风传承、村规民约等是很好的德治资源和德治载体,并总结陆川优秀传统文化融入乡村德治的成功经验,也指出其存在的问题。该文从理论上论证了陆川客家优秀传统文化与德治的关系,并评价了陆川优秀客家传统文化融入陆川德治的治理实践,为优秀传统文化融入乡村社会治理提供了陆川经验。     

关于中国回族"700年战斗历史"的文化反思

中国回族在形成和发展的过程中,曾经历了漫长的斗争历史.从文化的角度来看,这些斗争活动的成因主要有三种:即中国传统文化(主要是儒家文化)与伊斯兰文化在属性和价值观方面的差异,两种文化对普世性文化理想的追求与对立,以及二者在文化观方面的狭隘性.了解文化因素在历史上回族战斗活动中所发挥的作用,对于正确认识和解决当前社会的民族文化问题具有重要意义.     

加强会计道德环境建设的几点意见

会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的各种经济关系的职业行为准则和规范,是一般社会公德在会计工作中的具体体现。会计道德环境是一定社会政治经济关系的产物,同时又是构建在其基础之上的会计道德得以确立和巩固的支柱和保证。     

监理人员职业道德

职业道德是从事一定正当职业的人在工作时所必须遵循的道德规范及其必备的道德品质。职业道德建设是社会文明发展程度的重要体现,也是’个单位树立良好形象,实现行业管理、行业自律的一个重要内容,同时,职业道德建设也是公民道德建设的一个重要组成部分。监理单位作为独立的第三方,承担着工程建设的质量、进度、费用等方面的责任,对工程建设起着不可忽视的作用,如不履行岗位职责,不履行职业义务,将对工程建设造成很大的影响。     

优秀传统文化融入幼儿园社会领域教育活动的路径

文化是民族的血脉,中华优秀传统文化是中华民族生存和发展的文化根基。优秀传统文化形式多样、博大精深,蕴含丰富的思想观念、人文精神和道德规范,将其融入幼儿园社会领域教育活动,不仅是传承和发扬中华优秀传统文化的需要,也是丰富幼儿园社会领域教育活动、促进幼儿社会性发展的需要。优秀传统文化融入幼儿园社会领域教育活动具有增强文化自信、培育道德品质、丰富课程需要等价值意涵。应通过增强融入意识、优化融入内容、改进融入方式、构建融入机制等路径将优秀传统文化融入幼儿园社会领域教育活动,促进幼儿社会性发展。     

监理人员职业道德

职业道德是从事一定正当职业的人在工作时所必须遵循的道德规范及其必备的道德品质.职业道德建设是社会文明发展程度的重要体现,也是一个单位树立良好形象,实现行业管理、行业自律的一个重要内容,同时,职业道德建设也是公民道德建设的一个重要组成部分.监理单位作为独立的第三方,承担着工程建设的质量、进度、费用等方面的责任,对工程建设起着不可忽视的作用,如不履行岗位职责,不履行职业义务,将对工程建设造成很大的影响.     

儒家伦理思想与企业职业道德

儒家伦理思想是我国传统文化的重要内容,批判继承儒家伦理思想的精华及合尹成分,如仁爱、和谐、尚义、诚信等精神,对于弘扬中华民族的优秀传统,加强新时期企业职业道德建设,具有一定的现实意义。     

侗族风雨桥建造仪式——以广西三江侗族自治县龙吉风雨桥建造为例

侗族木构建筑营造技艺于2006年被列入国家级非物质文化遗产,侗族木构建筑不仅造型独特,技艺精湛,其营造文化也十分丰富,建造过程更是承载着厚重的历史文化信息。其中风雨桥的建造是侗族木构建筑营造技艺中最有代表性的建筑文化,与汉族地区古代廊桥的营造存在着密切的联系,是了解中国传统建筑营造文化的"活化石"。本文将对风雨桥的建造仪式进行阐述,并探寻其文化渊源。     

儒家伦理思想与企业职业道德

儒家伦理思想是我国传统文化的重要内容,批判继承儒家伦理思想的精华及合理成分, 如仁爱、和谐、尚义、诚信等精神,对于弘扬中华民族的优秀传统,加强新时期企业职业道德建设, 具有一定的现实意义.     

秘书的职业道德规范

随着时代的发展和社会的进步,新时代的各个部门都对秘书工作提出了更高、更全面的要求。如何去更好的开展并完成秘书这项特殊职业岗位的工作呢？其基础就是要具有良好的职业操守和道德规范。笔者根据多年从事文秘管理以及秘书工作的经历。浅谈秘书人员应具有的职业道德规范。     

高校心理咨询师职业枯竭成因探析

文章在探讨高校心理咨询师职业枯竭内涵的基础上,初步分析了高校心理咨询师职业枯竭的成因,有社会因素、工作因素等外因,也有人格特质、未完成事件和知识准备等内因,并提出了预防职业枯竭的相关对策。     

京杭大运河沧州段乡土文化研究——以传统技艺类非遗为例

京杭大运河沧州段是中国大运河中重要的一段,其沿线衍生出的一些重要的大运河乡土文化被列入文化遗产名录。本文以沧州段传统技艺类非遗为研究对象,从文化、经济和社会三方面分析了京杭大运河沧州段传统技艺类非遗的价值,沧州段京杭大运河传统技艺类非遗的传承与发展仍存在很多问题,从而提出了相应的保护策略。     

黄杨木雕的一枝奇葩——记高公博的劈雕艺术

浙江的黄杨木雕艺术代代相传,木雕艺人运用黄杨木细腻光洁、色泽古雅的质地,通过圆雕、镂雕、拼镶等技艺,使黄杨木雕形成刀法细巧,形态酷肖等特点,出现了一件又一件优秀作品,涌现了一批又一批名家高手。然而,令人遗憾的是,长期以来黄杨木雕总是局限在传统的技法上,没有进一步发展和升华。近年来,黄杨木雕国家级工艺大师、高级工艺美术师高公博,这位共和国的同龄人,在全面继承传统的黄杨木雕技艺以后,凭着他对艺术对社会对人生的“独到的发现和认识”,突破成规,     

高校心理咨询师职业枯竭成因探析

文章在探讨高校心理咨询师职业枯竭内涵的基础上,初步分析了高校心理咨询师职业枯竭的成因,有社会因素、工作因素等外因,也有人格特质、未完成事件和知识准备等内因,并提出了预防职业枯竭的相关对策.