职业教育应该更“职业”

抓职业教育就是抓生产力、竞争力,已成为新的发展共识。职业教育历经数年的大投入、大建设、大发展,目前正处于内涵发展、特色发展和品牌发展的重要阶段。职校的特色和品牌影响力来自哪里?我想,如果说学校是一个鲜活的生命体,那么校长就是生命之魂,教师就是生命之神,而学生则是生命之本。所以,一所职校最具特色之处应在于它的学生、教师和校长。     

教育更应该“厚德”

立德树人是教育的根本任务。然而现实中,影响学生一生的道德品质教育却被忽略。培养学生良好的道德品质是迫在眉睫的大事,教育应该主导观念培育、引导感恩品格、教导尊重生命、倡导诚信为本,为培养学生核心素养和立德树人而教育,才不会有缺憾。     

职业教育应该倡导“做学教合一”

改革职业教育的教学模式,实现做学教合一,先做体现职业性,后学体现主动性,再教体现主导性,形成了一种合乎逻辑的完美组合,是真正意义上的职业教育的优化模式。     

让职业教育更“有文化”

当今世界,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、经济社会发展的重要支撑和综合国力竞争的重要因素.文化育人,既是文化的一项重要社会功能,也是教育的社会价值的重要体现.正如教育部部长袁贵仁所言:“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,说到底都是文化育人.”     

话题作文更应该话“体”

关于话题作文的利弊,我想应该从两个方面来谈。作为一种作文方式,似乎也不失为一种可用的手段;作为一种考试方式,则事实已经证明弊大于利。弊在何处?潘新和、徐江、唐建新三位老师从不同的角度作了一些探讨。照我看来,不管是作为一种作文方式还是一种考试方式,话题作文都没有突破性的、本质性的意义,它主要是一种形式上的改良。正是在这样的意义上,我赞同潘新和先生的意见:不管是一种作文方式还是考试方式,作文的关键是要有一种人文关怀。而这种人文关怀,不是指出一个有人文内容的题目,而是整个设计体现出对学生的体谅和关切。欢迎大家参与“热点”讨论。下期讨论的话题是:多元解读到底有界无界?     

“职业教育”和“职业技术教育”

在《教育与职业》1990年第1期“大家谈”中刊登了黄大能先生的《“职业教育”正名问题商榷》一文,得知国家教委以(89)教办字352号文提出“……欢迎学术界就这一问题继续开展研究和探讨……”本人就这一问题略陈管见,求教大方,也算是参加“大家谈”吧!     

职业教育应突出“职业”性

职业教育应突出“职业”性俞启定一、问题的指出职业教育是否姓“职”？这个问题似乎应不成问题。然而，如果我们从现实出发，这个问题的提出并非没有意义。长期以来，我们的“职业”观念是比较薄弱的。以农为主、自给自足的传统经济结构和民以守土为安、君子则“谋道不谋...     

职业教育应该更上一层楼

我国的职业教育,近几年出现了很好的发展势头,显示出勃勃生机。中等教育结构不合理的局面有了一定程度的改变,各项改革也有所进展。各类职业学校的毕业生,一批又一批地走上工作岗位,在两个文明建设中发挥着重要的作用。职业教育在社会上开始引起人们的注意,成为教育大军中一支劲旅。这些成绩的取得是来之不易的。然而,我们决不能盲目自满。当前突出的问     

职业教育更需要培养“工匠精神”

国务院总理李克强在2016年3月5日所做的政府工作报告中提出,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。"工匠精神"首次出现在政府工作报告中,让人耳目一新。"工匠精神"的提出,为职业教育人才培养也指明了培养方向。     

让语文教学更“职业”

黄炎培先生曾经说过：“职业教育是‘使无业者有业,有业者乐业’;职业教育发展规划强调：把提高质量作为重点,‘以服务为宗旨,以就业为导向’。”前教育部部长周济指出：“职业教育就是就业教育。”职业学校的教学毫无疑问的与就业紧密相连,培养技能成了重头戏。如何使作为公共课的语文教学更“职业”就需要我们思考和探究。     

关注“非典”,我们应该更清醒

[小引] 深深呼吸,细细呼吸,均匀呼吸,纯净呼吸,一时间,在“呼吸在,故我在”的非常时期,全人类对呼吸,对“非典”、对生命是如此的关注。那么,作为置身非常时期的中学生,你是否理清了思路,对“非典”带给我们的一切也作一番理性的思考呢?     

职业教育首先应该姓“教”——关于职业教育办学的讨论

职业教育作为学校教育的重要组成部分,办学首先应该按教育规律办事,坚持教育的基本要求,不能舍本求末脱离"教育"而强调从事其他的经济或企业活动。坚持职业教育姓"教",要妥善处理好职业教育与就业需要、与企业培训、与普通教育的关系,端正办学理念。职业教育办学,要把握好知识传授、教师作用、讲授、考核、育人等教育教学的基本点。     

语文“练习”教学应该更智慧些

《练习1》(苏教版六年级上册)包括用钢笔描红、改正用错的字、画去不恰当的词、填关联词语、熟记成语、读读背背(古诗)等。练习是学生巩固和消化所学知识的有效手段,同时又是培养语文能力、提高语文素养的重要方法。一、指导用钢笔描红,步步落实1.先请学生读一读需要描红的内容     

教育不是“产业”，更不应该“产业化”

文章从多角度论证了教育不是产业，更不能产业化的观点；并从理论与实践的角度阐明了教育产业化的危害。     

谈谈职业教育的“职业”性问题

近十几年来,我国的职业教育有了很大的发展,这个发展指的是数量上的增加和质量上的改进,也创造了许多好的经验;但无庸讳言至今我国的职业教育仍然是举步维艰,存在不少困难。主要的问题还是发展不够,改革有限。可以说这些年我国的职业教育基本上仍     

声音——职业教育莫成“职业中介”

上海交通大学教师熊丙奇最近在《人民日报》著文指出：中央设立中等职业学校国家助学金制度,但这一项利国利民的资助政策,却成了某些人的“生财之道”。一些职业学校为了获得国家的资助．采取招生奖励等多种方式,发动学生和家长参与到招生之中,并给拉来生源的学生和家长300-500元不等的奖励。在拿到国家对应学生规模的资助金后,这些学校并没有按照规定,把钱发到学生手中,而是挪为己用,中饱私囊。还有一些职业学校借“勤工俭学”．“教学实习”等名义．打起了既节约办学成本,又赚钱的“如意算盘”。     

成绩优秀的学生更应该体验“挫折”

近年来,我国有不少学生因为无法面对困境、挫折而自杀,他们中不少还是成绩特别优秀的大、中、小学生甚至还有研究生。这不得不让教育者们深思:为什么我们呕心沥血教育出来的学生,在些许的挫折面前竟然如此的脆弱,如此的不堪一击呢?作为教育者的我们要如何培养学生的受挫力,才能让他们从容地面对社会的激烈竞争及复杂多变的生活环境,能够在未来的人生中依然坚强呢?希望本专题能够给您一些启示,希望通过您,让您的学生坚强起来!     

校长们出言“犀利”，更应该行动“麻利”

人们乐见高校校长们“敢言”“真言”,更希望校长们敢行动、快行动、真行动,在革除高校积弊,在扭转高校不正之风方面拿出真招、实招。     

成绩优秀的学生更应该体验“挫折”

打开电视，一条新闻使我心绪难平。一位省一级重点中学的优秀学生，因考试成绩有些下降，怕父母责骂跳水库自杀了。这样的学生自杀现象在我们这个地区，在全省、全国又何尝少见呢？这些花样年华的青春生命竞选择了死亡，难道他们真的无路可退了吗？难道只有选择死亡，才能解脱吗？我迷茫，我困惑，是谁把他们逼上了绝路呢？     

互联网时代更应该坚持“教育即生长”

<正>其实我是外行,从来没做过教育工作,但是"教育即生长"这样一个理念是哲学家提出来的,做了最具体阐释的是杜威。哲学家关于教育问题的专著,就我的阅读范围来说,我读过洛克的、卢梭的、康德的、尼采的、杜威的和怀特海的,这些哲学家很不一样,他们的哲学体系也很不一样,但是在"教育即