媒介融合背景下新闻教育理念与人才培养模式探析

随着数字技术的广泛运用与新兴媒体的迅猛发展,新闻传播也呈现出多样化、立体化、网络化的趋势.作为现今媒介生态的一个鲜明特征,媒介融合的发展催生着新型的新闻教育理念与人才培养方式.本文立足当下的媒介现实,提出了媒介融合背景下的新闻教育理念,分析了新环境下人才培养的模式取向及既有经验,旨在为当前的新闻传播教育做出有益的理论探索.     

媒介融合背景下地方高校新闻教育改革探析

教育规模的快速发展、媒介融合的时代背景对地方高校新闻教育提出了新的挑战。地方高校的新闻教育改革必须坚持与新闻实践相融合、与信息技术相融合、与国际社会相融合,培养出社会需要的高素质新闻人才。     

数字校园背景下职业院校英语教学中翻转课堂模式应用的实证研究

21世纪是信息化、大数据、移动互联急剧发展的时期,在此期间全世界的教育已经进入了转型时期。信息化环境和手段的迭次更新为教育界带来了新的变革。在国家教育信息化战略的方针引领下,在数字化教学平台的搭建下,英语教学的教学模式必须要与时俱进,进行相应的创新,以此来适应时代的特点,为国家教育培养出更多的特色人才。翻转课堂是一种具有新型理念的教学模式。本科研通过对高职英语课堂翻转课堂模式的实践,基于建构主义理论利用辩证思维理智地看待翻转课堂在英语教学中的应用,从其是否适应职校英语教学入手,着重分析数字化校园背景下翻转理论在职校英语教学应用的可行性,通过相应的研究手段得到结论,期望对英语教学模式的改革提供新的理论视角。     

媒介融合时代高职新闻专业人才培养模式改革探析

媒介融合对整个媒介生态带来了颠覆性的变革,该趋势的出现对当今的新闻从业人员提出了新的要求,因此,需要顺应新媒体和传统媒体融合的大趋势,去打造中国新型的新闻教育模式——媒体融合型新闻教育模式,高职教育其专业设置、培养目标与市场的关系更为紧密,本文结合马鞍山师范高等专科学校新闻专业探索性实践经验,对媒介融合视域下高职新闻人才培养模式的构建从教育理念、课程体系、教学规划、师资队伍四个方面进行了探讨。     

浅谈大新闻教育理念下的多元融合新闻教学

媒介融合必然引起高校新闻教学的改革,树立大新闻教育理念是改革的前提.大新闻教育理念下的多元融合新闻教学主要包括与其他学科融合、新闻类专业间的融合、新闻专业内部的融合、新闻理论与新闻实践的融合以及与传媒技术、新闻媒体、国际社会的融合等.     

融合教育背景下的残疾人职业教育探析

随着融合教育的推广,残疾人教育安置、教学模式、活动形式等不断完善,残疾人教育事业因此取得巨大进展,其中职业教育也应顺应理念的变迁做出调整与转变,以培养适应时代的职业者。以融合教育背景下残疾人职业教育的成果与问题为基础,从指导理念、教育对象、责任主体、教学模式、服务系统五大方面对融合教育背景下残疾人职业教育的转变进行分析,从全新的视角思考残疾人职业教育问题,以期为未来的教育发展提供指导。     

地方高校新闻教学改革的理论选择与路径设计——基于产教融合的背景

产教融合背景之下,地方高校和地方媒体深度融合,培养适应地方社会、经济、文化发展需要的高层次新闻传播专门人才,是高校和媒体双方谋求共同发展,实现双赢的必然趋势。就地方高校新闻教育而言,存在轻视通识教育,实验室建设基金投入偏少,高校和媒体合作还不够深入等问题。深化高校新闻教学改革,必须增开一些通识课程,进一步深入和媒体的交流、合作,新闻教育者也要创新新闻教育理念,适应媒介融合发展需要。借鉴"项目教学法"的理论和方法,以成果为导向,树立学生成果观,培养学生动手能力。     

微课提升大学英语信息化教学能力的研究

随着网络技术和数字化技术的发展,人们对于信息化教学的认识也在不断发生变革,微课程作为先导的信息化教学模式的应用呈现出愈演愈烈的特点,这也体现出现代教育适应媒体时代要求的新特点。作为当前媒介生态的鲜明特点,微课程的应用能够推动现代化人才教育理念的形成。因此,在大学英语教学过程中,需要适应这一时代需求的专业性英语人才,要求首先应该培养出符合现代化信息时代需求的新型人才。高校作为外语人才重要的培养基地,承担着极为重要的角色和责任。但是我国目前的教学模式难以满足多元化、整合化以及融合化教学模式的基本要求,因此进行教学模式的变革工作势在必行。本文主要以微课为研究对象,分析了提升大学英语信息化教学能力的方法,希望能够推动英语教学工作的良性发展。     

论地方高校新闻专业人才兼容能力的培养

随着媒介融合的不断深入,高校培养的新闻人才必须适应媒介企业对兼容性人才的需求。打破传统的教学方式和培养理念,建立一支双师型师资队伍,建立仿真多媒体教学实践实验室,是培养能够适应各类企业工作的“一专多能”新闻人才的有效途径。     

高职院校新闻教育人才“融合式”培养模式探析

党的十八大报告提出,加快发展现代职业教育,促进全面建成小康社会。与此同时,学历教育与职业教育应互敞大门,让学生既能上手操作也有理论知识。为此,高职新闻教育应积极响应和及时调整现有的人才培养模式,以适应社会的不断发展。新闻教育要培养满足媒介融合背景下对人才的要求,就要创新人才培养模式,走"融合式"培养路径。将"融合式"培养模式理念贯穿到新闻教育的教育模块、课程体系以及实训教学环节中。以达到培养"一专多能"的创新创业型人才的培养目标。     

从“实践教学”到“全能培养”——我国新闻教育理念及传媒人才培养模式改革探微

传媒竞争激烈,人才需求急增;新闻院系增加,学生难找工作.人才培养与需求的错位与脱节.对中国新闻教育理念提出严峻挑战,架构符合媒介生存时代需求,适应媒体大发展、大融合趋势的传媒人才培养模式,成为学界与业界融合共生的当务之急.本文旨在从实践教学到全能培养的角度,直面问题,比较反思,提出从教育理念到培养模式的改革与转轨思路.     

高师院校发展中出现的“师范性问题”分析

新时期高师院校的发展面临“师范性”削弱的问题。我们在坚持“师范性”为主体的政策导向下,必须更新教育理念、完善教学目标、改进教学模式与方法等,从而培养出能够适应中小学新课改的基础教育师资力量。     

生物学教学法的改革和实践

“中学生物教学法”是高等师范院校生物系的一门必修课,为了培养出适应21世纪社会和教育发展需要的新型师资,黄山高等专科学校生物系对生物教学法课程进行了教学改革的初步探索。主要对教学内容、教学模式、实验教学方面进行了改革,对教学技能强化了训练,探索出一条融传授理论知识、能力培养和提高素质为一体,理论教学与实践紧密结合的改革思路。通过实践已收到较好的教学效果。     

试论媒介融合趋势下的新闻传播教学改革

近年来,数字化技术的高速发展完全打破了传统传播格局,媒介融合逐渐成为主流。而就当前新闻传播的格局来说,随着媒介融合其发生了翻天覆地的变化,也对新闻工作者的能力素质提出了更严格的要求。因此,我国新闻教育要适应媒介融合发展趋势,还必须加强教学改革,从根本上保证新闻教育的质量,这样才能培养出适合社会实际需要的新闻传播人才。     

媒介融合背景下高职教育的新型发展之路

"互联网+"发展背景之下,媒介融合成为了一个主流趋势。对于高职教育产业而言,媒介融合既是机遇也是挑战,能否顺应这一趋势成为了决定高职教育平台能否生存和发展的关键所在。本文以媒介融合下高职教育国内外发展现状为研究对象,分析了高职教育相关理论,探索大数据和"互联网+"背景下高职教育平台的发展模式,从而找出媒介融合发展模式下教育产业发展中遇到的瓶颈,探索媒介融合发展模式下教育产业的新型发展路径与对策,包括教育资源整合,高职教育产业链延伸,优化网络化课堂等对策,更好实现高职教育的持续、健康发展,从而有助于推动整个教育产业更好地适应媒介融合的新趋势,促进教育资源的分配更加公平合理。     

幼儿健康教育师资培养探讨——兼论转型背景下地方高师院校体育教育专业改革的可行路径

在学前教育普及发展背景下,幼儿园教师缺口巨大,幼儿健康教育师资则是近些年幼儿园师资需求新的热点.地方高师院校体育教育专业发展困难,培养适应经济社会发展需求和行业职业需要的人才,是其应对高校转型发展、焕发发展生机的路径所在.笔者从理论和政策层面、实践层面阐述了高师体育教育专业培养幼儿健康教育师资的可行性,继之主要从人才培养目标与要求、课程设置来设计人才培养方案,最后,通过宏观的转型发展顶层制度设计、中观的协同培养制度和微观的实践教学制度建设,探讨了体育教育专业培养幼儿健康教育师资的制度保障.     

融合HPS理念的5E教学模式在高中生物课堂的应用——以“光合作用的碳反应”为例

培养学科核心素养是目前教育理论研究和课堂教学实践的大方向,对教学模式的创新和运用提出了新的标准和期待.通过对HPS和5E教学模式的教育理念、教育特点和教育形式进行分析,尝试构建以5E教学模式为主体,融合HPS理念的新型教学模式,并以“光合作用的碳反应”一节的内容为例进行教学设计,有效地将HPS和5E结合,有望以此促进学生的生物学学科核心素养的形成和发展.     

媒介融合背景下新闻学专业课程设置与教育变革

媒介融合是当今媒介生态系统发展的基本趋势,按照传统模式培养新闻传播人才已难以满足媒介融合背景下多元化、融合化、整合性的传媒应用人才需求。高校新闻传播专业和学科课程设置必须适应媒介融合这一发展现实,突破以往专业方向和课程设置单一割裂的局限,建立跨学科、跨文化、跨媒体、更具开放性与兼容性的新闻传播教学体系。     

从新课程改革谈高师化学教学论的教学现状与对策

新的基础教育课程改革所倡导的新理念,对高等师范院校的师资培养与课程教学等方面提出了新的挑战．本文力图立足新课程理念,使化学课程的教学更好地适应我国基础教育课程改革的需要,特别关注现实的课程与教学问题,将课程理念、课程目标、内容标准等课程理论和化学课堂教学的实践通过教学设计进行联系,培养准教师的实践能力．通过课程论与教学论的整合,引领本科生走向学科发展的前沿,培养出新课程理念下的创新型教师．     

新媒体时代新闻专业媒介实践教学探析

新媒体的发展及媒介生态环境的变化给新闻传播实践教学提出新的挑战。文章从理论和实践教学并重的教学理念出发,提出项目驱动媒介实践教学模式,并结合对黑龙江大学新闻传播学院新闻学专业学生实践作品的分析,探索媒介实践教学中学生能力提升的新途径。