共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
今天的课堂,学生的主体地位受到了尊重,他们可以和文本、老师进行大胆的对话,学生思维得到最大程度的激活,阅读个性得到最好的张扬,学生敢于独立思考,对文本做出个性化的多元感悟,语文教学过程是开放的、多元的、立体的。教师在这样开放的课堂中,要善于保护和激励学生个性感悟的胆量,还要善于处理课文价值取向和学生个性感悟之间出现的问题,巧妙地采用应对策略,引导学生学会学习,树立既重视学生主体性,又考虑文本对等性的阅读。下面我谈谈在实际教学中遇到的几个问题及应对策略。 相似文献
3.
新一轮教育课程改革的实施和推进,传统的师生关系已经不能适应时代的需要,这对构建新师生的关系提出了迫切的要求。在新课程改革中明确指出:教师是学生学习的合作者,教学过程是师生交往、共同发展、互相沟通的互动过程,是师生共同开发、丰富课程的过程。经过多年的教学实践,笔者认为:在新历史条件下,应摒弃传统的教师为主导的师生关系,进而构建师生相互合作学习的合作关系。让教师与学生共同交流和探究,共同完成教学任务和学习目标。简单地说。就是构建合作关系。实现师生双赢。本文试图从历史教学的角度来探讨这种合作关系的构建。 相似文献
4.
探究式学习是指教师不把现成的结论告诉学生.学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。它有利于发展学生的主体性.有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识.有利于培养学生的可持续发展的能力.有利于培养学生的创新精神。新的课程标准也要求:教材的编写要为学生提供探索与交流的空间。因此.探究学习在教学中被广泛应用。下面是我在落实探究学习过程中的几点感悟。 相似文献
5.
在常规作文教学过程中,面对作文题目,学生常常都会感到“没有写头”。这样,就使我们的作文教学难以开展,或者收效甚微。 相似文献
6.
7.
兰燕妮 《中学语文(读写新空间)》2007,(2):42-43
“君子之教,喻也。导而弗牵,开而弗达,强而弗抑;导而弗牵则和;开而弗达则思;强而弗抑则易;和、思、易,则可谓善喻也.”《学记》上的这段话给我的启示很大.这说明在我们教学的互动过程中.应当始终把学生当作学习活动的主体。教师最佳的角色是一个导引。作为教师,要从学生实际出发。诱导学生,打开思路,让学生主动去感悟学作品中的美。在学作品的不同体教学中,我想.诗歌的教学就是一个很有代表性的例子。[第一段] 相似文献
8.
9.
教学的关键是课堂,而课堂教学是以几十人为一个单位的班级作为教学对象的,现阶段教学组织形式主要是班级授课制。班级授课制有许多弊端,比如学生的主体性受到限制,动手机会少,教学难以照顾学生的个别差异等。但是我国正处于农业化向工业化过渡转型期,工业化的快速发展要求大规模地提高劳动的素质,扩大教育对象和教育规模,那么在这样的社会背景下,班级授课制在现阶段依然有它客观存在的必要性。 相似文献
11.
数学基本技能是数学知识运用的重要基础.随寿新课程的实施,数学教学设计更注重情境创设和课堂生成,同时也要关注学生主动参与和感悟中的基本技能教学. 相似文献
12.
在教学过程中如能有效发挥学生的主体性,将使教学效果事半功倍,关于这一点,大家都已达成共识。但是如何才算是"有效"发挥学生的主体性,很多教师在操作过程中还是觉得很茫然。有的教师甚至从一个极端走到了另一个极端,从过去的“填鸭式”变成了无序的、浅表的、放任的教学形式,这样一堂课下来,教师心里没底, 相似文献
13.
在新课标理念下,教学过程是师生互动、共同发展的过程,要把教师的主导地位重新定位,从主角转向平等中的首席:要以学生为主体,在给学生留有较大空间的前提下引导学生积极探索。当前,在新课程全面深入推进中,如何才能突破长期以来形成的教与学的一系列固有理念,这是每位教师在教学实践中无法回避且需要长期探索解决的现实问题。下面结合我的教学实践谈几点自己的认识。 相似文献
14.
与学生交谈,并不是简简单单说几分钟话就可以,要铱据学生特点,注意细节、掌握好交谈的分寸和技巧,这样才可以事半功倍,做好交谈工作. 相似文献
15.
幼儿园接送交谈由于其"短、频、快"的鲜明特点,成为家园沟通的有效方式,并受到广大教师和家长的热烈欢迎。但是在实际的接送交谈中还存在一些问题,严重影响了家园之间的有效合作,所以有必要解决这一系列的小问题,让家园合作更上一层楼。下面就从几个镜头说起…… 相似文献
16.
所谓“感悟”,是指人们接触外部事物后有所发现,有所感触而领悟—些道理或思想感情。感悟”是由感而知、而觉、而悟,这是一个由浅入深,由感性到理性,由低级到高级的认识过程。 相似文献
17.
新一轮的课程改革,不仅使教师的教育理念发生根本性转化,也改变着教师的教学方式和学生的学习方式,而教师教学方式和学生学习方式变化的结合点应该是教学过程中高质量师生互动行为的确立。可以说,构建高质量的师生互动行为关系,是课程改革在教学实践操作层面上最具价值的目标指向。但是,课堂教学活动时间和空间总是具体而有限的,为了在一定的时间和空间里保证教学目标的实现,教师必须采取一定的策略使教学活动顺利开展。笔者在初中教育第一线工作十余年,积累了一些感悟和思考,现从以下几个层面, 相似文献
18.
一、要对学生主体性培养问题形成共识 广大教师应清醒地看到,由于受传统教学思想的影响,在教学过程中往往会过分强调教师对学生的主导作用,因而对培养和发挥学生主体性的重要性缺乏足够的认识,从而忽视学生主体性的培养和发挥.教学实践和教学改革已多角度、多层次地向我们展示了培养学生的主体性、发挥学生的主体作用的重要性.
…… 相似文献
19.
崔明山 《信息技术教育(陕西)》2007,(3):16-16
信息技术作为一门新兴学科,其教学模式不能完全沿用传统模式,而应有其独特的方式。为了达到较好的教学效果,信息技术课堂教学必须按照“学生的主体地位,教师的主导作用”来进行实施。强调学生的主体性,要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性;[第一段] 相似文献
20.