我对多媒体教学的一些看法

在我国，计算机辅助教学已有些年头了，许多人对它表现出了高度的热情；但也有不少人对它满腹狐疑。甚至嗤之以鼻。我毫不怀疑计算机进入教学主流的前景，对此我满怀乐观；另一方面，我又对目前我所看到的许多的计算机辅助教学试验持深深的怀疑态度——其中大多数的是与计算机辅助教学根本没有必要的，它们有的是本末倒置，有的是兼收并蓄，模糊教学的重点难点，还有的老师根本不会制作课件却堂而皇之用自己的课件上多媒体课。     

关于多媒体教学的认识与思考

多媒体技术在教学领域的全面利用， 必将促进教学内容、教学手段、教学方法和教学模式发生深刻改变。作者认为，为促进多媒体教学的健康有序发展，应加强管理，解决好多媒体教学系统的归属问题，提高整体效益，确定长远的系统规划，促进教学改革，提高教学质量。     

计算机多媒体教学的新思索

本阐述了计算机多媒体应用于教学的诸多优点，提出新型课堂教育模式下的教学方法，并探讨了计算机多媒体课件的开发。     

浅议计算机多媒体教学

自从1946年电子计算机产生以来,短短五十年,计算机已经成为现代社会发展更新最快的行业,现在计算机已经被广泛地应用到社会的各个领域,多媒体教学是计算机应用到教育领域的一个重要表现,它以巨大的力量冲击着传统教学模式.许多学校投入了大量的人力、物力和财力来研究、推广多媒体教学的方法.就曾经见到的多媒体教学方法,笔者一议,以资参考.     

在多媒体教学中需要处理好几个关系

本文就如何真正发挥多媒体课件在教学中的作用，阐述教师在制作课件和实施多媒体教学中，应根据教学内容的性质和特点来选择适当的技术手段和表现形式，以及应处理好的几个关系。     

浅析多媒体教学在实践应用中的利与弊

随着计算机技术和多媒体技术的发展,计算机多媒体教学在教育领域得到了广大的应用。对传统的教学模式产生了很大的冲击和影响。本文针对多媒体教学在实践应用中的利与弊进行探讨和分析,力求找到多媒体教学的最佳应用方式。     

多媒体课件制作与多媒体教学方法的研究

本文在问卷调查和教学实践的基础上，意在从心理学、教育学、美学等多个角度，探讨大学教育中多媒体课件制作和多媒体教学方法的理沦和实际应用。分析了目前在大学教育中，多媒体课件制作和多媒体教学方法存在的问题，提出根据大学生这一受众群体的心理特点，制作多媒体教学课件的基本原则，以及多媒体教学的基本策略。以充分发挥多媒体教学模式的优点，达到最佳的课堂教学效果。     

对多媒体教学的再思考

多媒体教学已成为现代教学的主流模式之一,它改变了课堂的信息展示方式,提高了教学效果,并增大了课堂知识容量,提升了教学效率.但在运用中,多媒体教学存在诸多问题,制约了多媒体教学实际作用的发挥.要改变这一现状,需要提高教师理论水平,改变课件制作模式,加强教学监管等.     

加强教师培训 促进多媒体教学

要想提高教师现代教育技术的运用水平,就要提高认识,转变观念,加大对教师的培训力度,使辅导与自学相结合,培训与教学实际应用相结合,自培与外培相结合,争取全员参加培训.     

多媒体教学平台的应用及课堂教学的要求

多媒体技术在教学中的应用离不开各种多媒体计算机教学环境。本文重在介绍多媒体教学平台的应用及课堂教学要求，促使更多的教师、专家投身于多媒体课件的制作，使多媒体教学逐渐得以普及。     

制作多媒体教学课件存在的误区

一、滥用多媒体教学赶“时髦” 运用多媒体教学要明确是为了解决课堂教学中的什么问题，要达到什么样的要求或程度，不是所有的教学内容都适合或者有必要用课件演示来表现的。本来一节课的教学内容用传统的教学方法或常规的电教手段效果会更好，然而如果盲目制作多媒体课件来宴施教学，不考虑教学内容的特殊性，反而会弄巧成拙。所以，我们在制作课件时，一定要重视课件的教育性和实效性，不能盲目使用。     

对多媒体教学技术的探索与思考

多媒体教学是一种现代化的新型教学模式，它有利于理论教学与实践教学的相互结合。可以在教学中充分发挥学生的主体作用，同时体现因材施教的原则。因此，掌握多媒体课件的设计与开发方法、了解多媒体技术的发展趋势与热点、注意多媒体教学过程中的有关问题是至关重要的。我们在课件的设计过程中，不但要积累开发经验，而且还应注意教学过程中学生的创造性、教师的主导性和多媒体的辅助性的有机结合。