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聚焦新课改,我们不要忘记农村;聚焦农村新课改,我们必须关注农村教师。教改的重点在农村,难点在农村,成败也在农村。农村教师是农村课改的主力军,农村教师在课改中的心态和表现,以及他们如何做到与新课改同步成长,值得我们关注。有许多农村中小学教师认为,新一轮基础教育课程改革是城里教师的事,与我们关系不大。造成这一认识偏差的原因有两个方面:一方面,由于种种因素的制约,农村教师的理论素质和业务水平不高;另一方面,农村中小学办学条件普遍较差,许多偏远山区的学校不具备计算机、多媒体教室、校园网络等现代化的教学设备,并且相当多的… 相似文献
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农村教育应为农村剩余劳动力转移服务 总被引:1,自引:0,他引:1
农村剩余劳动力转移对于农村的经济发展和农民收入的提高具有重要意义,同时也将带来农村生活方式的重大变革。农村剩余劳动力转移潜藏着对教育的巨大需求。然而,当前的农村教育却偏离了服务于农村发展的轨道,实行的是考试升学教育模式。因此,农村教育如何更好地服务于农村剩余劳动力转移,是我们应该关注和思考的问题。 相似文献
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面对农村家庭教育中暴露出来的一些问题,我们深刻地体会到,农村家庭教育问题不是一个小问题,而是一个关系到近3亿农村儿童和青少年健康成长的重大问题。如果解决不好这个问题,必将给农村家庭、农业生产、农村社会乃至整个国家的发展进步带来严重的影响。针对日益严峻的农村家庭教育问题,我们在作了从现象到本质的分析之后,还要积极探寻破解之道。 相似文献
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农村成人教育与培训坚持科学发展观的核心和本质是“以人为本”。把“以人为本”的思想作为农村成人教育的指导思想,扎扎实实地做好工作,开创农村成人教育新局面,是我们农村成教工作者的根本任务。这就要求我们农村成教工作者必须履行职责,创新教学方式和方法,不断提升农村成教工作水平。 相似文献
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浅谈农村教育服务于农村剩余劳动力转移 总被引:2,自引:0,他引:2
农村剩余劳动力转移对于农村经济发展和农民收入的提高具有重要意义,同时也将带来农村生活方式的重大变革。农村教育如何更好地服务于农村剩余劳动力转移,是我们广大教育工作者应该关注和思考的问题。 相似文献
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农民作为农村的主体,加快农村人力资源开发,提高农民的素质是实现新农村建设的根本。当前,我国农村人力资源状况与建设新农村的要求有一定差距。所以,为建设新农村,我们应采取一系列措施,发展农村教育与医疗,加快农村人力资源开发,提高农民受教育水平和身体素质。 相似文献
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农村教育是农村孩子学习和生活的主阵地,是农村公民对美好生活的寄托,是农村现代化的根本动力。但是,当前的农村教育对于人和村落,都未发挥到人们期望的价值状态,表现为"离农"的个人价值取向和主体旁落的农村教育现状。因此,改变以城市为导向的农村教育价值取向,实现农村教育的回归是我们需要努力的方向。 相似文献
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农村成人教育与培训坚持科学发展观的核心和本质是“以人为本”。把“以人为本”的思想作为农村成人教育的指导思想,扎扎实实地做好工作,开创农村成人教育新局面,是我们农村成教工作者的根本任务。这就要求我们农村成教工作者必须履行职责,创新教学方式和方法,不断提升农村成教工作水平。 相似文献
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农村义务教育是我省教育的大头,关系到广大人民群众的根本利益,始终居于我省教育“重中之重”的位置。只有农村义务教育得以发展,建设基础教育省才有厚实的基础。本期我们请来三位工作在农村教育一线的乡镇学校校长,和我们一起审思农村学校现有的特质,探寻农村学校如何自我发展。[编者按] 相似文献
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江隆基农村教育思想对农村创业培训的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
江隆基同志强调,发展农村教育要“从客观实际出发,照顾到农村环境与农民的生活特点,在群众需要与自愿的原则下去进行工作”。为此,我们要从我国农村职业教育和“三农”问题的实际出发,使学校教育与社会教育相结合,教育与生产劳动相结合,大力发展农村创业培训,构建科学的农村职业教育发展模式,促进农村职业教育的发展和农村“三化”的早日实现。 相似文献
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我国是一个农业大国,农村人口占到全国总人口的大多数。就义务教育阶段来说,2009年全国共有各类学生约1.55亿,其中农村(包括县镇)学校的学生1.27亿,农村学校的学生占全国学生总数的81.7%。因此,农村教育是我国教育事业的重要组成部分,我们应该更多关注农村教育。近年来,农村学校布局调整以及由此产生的问题值得我们讨论解决。 相似文献
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农村教育面广量大,中小学在校生多达1.6亿。我们不能把这些学生都培养成城市居民和产业工人,而应该鼓励他们用新时代的科技成果来建设农村。尽管农村和城市相比有诸多差距,但如果我们的教育导向不正确的话,那些升学“失败”的学生怎样回到农村的现实中,怎样去消化多年“城市化”教育在其内心根深蒂固的“城市”意识与农村的反差?目前我用每年约有1000万左右的农村中小学毕业生因为不能升人高一级学校而回到家乡。 相似文献
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我们刚刚步人21世纪的大门 ,知识经济就以迅雷不及掩耳之势充实到我们整个社会 ,并成为直接影响我们生活方式和生产方式的最显著的时代特征。知识经济要求我们必须用最敏捷的思维来迎接它所提出的各种挑战 ,特别是对农村成人教育中德育教育提出的挑战 ,更加迫切的要求从事农村成人教育中德育教育者作出科学的应答。一、知识经济对农村成人教育中德育教育提出的挑战知识经济的悄然兴起 ,“全球化”、“国际化”的概念更为现代人所理解。知识经济给我们人类的生存和发展增添了力量 ,也给我们农村成人教育中德育教育带来了机遇。同时我们要警… 相似文献
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近两年随着提高和增加农民收入政策的出台,大量的农村剩余劳动力涌入城市,进入工厂。“劳务输出”使农民在经济上获得一定的收入,但却影响了对子女的教育。作为长期在农村教育一线工作的我们发现农村留守子女的现状令人担忧。 相似文献
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不少人对农村幼儿园的理想描绘是:教师们因地制宜地利用种种乡土资源,儿童在玩沙、玩水、玩泥、玩竹、种植、饲养等各种“农村活动”中获得生动活泼的发展。然而,现实与我们所认为的可能有相当大的差距:今天的不少农村孩子已经分不清韭菜、大蒜,不知道花生长在何处。中国的不少农村都在经历着快速城市化的进程,这个进程中的农村儿童和农村学前教育,尤其值得我们深入关注。对于农村儿童的认识,不论是眼前的身心发展层面,还是长远的人生规划层面,我们都需要反思。 相似文献
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农村教育对于农村经济社会的发展具有基础性、根本性的重要意义,我国农村落后和发展缓慢,其中一个重要原因是农村教育的落后与发展缓慢。当前,我国农村发展既需转移过剩劳动力,又需实现农业现代化。这些都有赖于农村教育的加快发展,我们应该从四个方面整合农村教育资源,促进农村教育发展。 相似文献
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农村教育是我国教育体系中的重要组成部分,农村初三学生第一学期思想教育是当下摆在我们面前急需解决好的一种特殊教育.面对目前农村教育复杂多变的形式和困境,我们只有立足农村实际,积极探索,主动寻求改进策略,关注和改善农村初中学生的思想状况,引导他们养成良好的思想品行. 相似文献
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论解决农村弱势群体问题的根本出路 总被引:1,自引:0,他引:1
新的历史时期,我国农村出现了贫富差距扩大的现象,农村弱势群体问题凸现出来,我们必须准确界定农村弱势群体,正视这一群体的现状,采取积极有效的政策和措施,调动其内在的积极性和主动性,以加快社会主义和谐社会的发展。 相似文献