复式教学备课琐谈

复式教学的备课,可采用“活页”、“固定”两种形式。“活页教案”指3—4级复式,宜用单式教案的格式的纸,按年级、学科分别备课,这样成为活页的“基本教案”。在上课前,把几个年级的“基本教案”并列起来,组成一个初步的复式教案。再按各年级教学的实际情况,估计各年级直接教学与自动作业轮换的先后时间的多少,写在教案的一旁,便成一个完整的复式教案。这样备课的基本特点是先单后复,先纵后横。“固定教案”指2级复式。把     

复式教学经验集锦

编写复式教案的五个“注意”教师在写复式教案时应注意以下五点:一、突出重点、兼顾一般。在一节课内要确定重点年级,不能平均使用力量。三级高初复式班,每节课一般可确定两个年级为重点,对这两个年级也必须根据不同年级、学科、教材等特点有所侧重。二、划清路子,有条不紊。在一节复式课内,对各年级直接教学的先后顺序,在写复式教案时,要根据先数学,后语文;先复习,后新授;先低年级,后高年级;结合实际,灵活安排的原则,把各年级直接教学的路子安排合理,划分清楚。三、动静搭配,互相衔接。各年级直接教学的轮换次数,既不能一静到底,也不能交替     

我是这样写教案的

写几个年级的复式教案,平日,我就是这样做的。先,我熟悉各年级的教材,再翻阅各年级的教学计划。因为教学计划是开学前花了比较长的时间分析、研究制定的。它根据教材内容提出了每个单元和每一课的目的要求;根据教材的系统性安排了重点,确定了教时;教学时需要使用哪些教具,计划里也初步提出了。参考了教学计划,我再进一步钻教材,自己全部掌握了教材内容,然后就     

刍议复式教学中应遵循的几个原则

复式教学不同于单式教学,它是一种特殊的教学表现形式。要提高复式教学的课堂教学质量,教师不仅要遵循一般的教学原则,还要根据复式教学的自身特殊规律、教材特点,全面考虑课堂教学各要素之间的关系和相互作用,要在教学目标的指引下,优化复式课堂教学结构。另外,教师还要认真备好一定的复式教案(并列式教案最好),即把所教的年级、     

复式教学如何安排教学路线

什么叫教学路线?在复式教学一节课的时间里,两个年级的直接教学和自动作业既同时进行,又轮流交替,在轮流交替之中力求始终保持一种有机的联系,这种轮流交替各自需要占用的时间和顺序以及往返次数,就叫做教学路线.现在不重视安排教学路线的现象是一个十分普遍而又严重的问题.很多同志备复式课和单式课一样,只注意考虑教材内容、教学方法和作业形式等,对于往返顺序、交替次数、保持时间、前后如何衔接等本来十分重要的东西,心中却一概没数.两个年级两本教案,三个年级三本教案,一会儿翻翻这个,一会儿又看看那个,讲到哪里算哪里.有的干脆实行平均主义,把一节课一分为二,等于在同一个教室里各上了一节二十分钟的单式课,不但在时间上造成了相当大的浪费,而且抹煞了复式教学的特点,不能充分发挥自动作业对于直接教学的有机补充作用.     

多级复式教学怎样备课

备课的质量决定教学的质量。在多纵复式教学中备课和写教案,显得特别重要。因为在同一教时里教师要熟悉三个以上年级的教材内容,安排各个年级的教学     

根据不同的课型,採用不同的教学次序

在复式教学中,要在四十五分鐘内给两个或两个以上年级的孩子上课,而教师只能一个年级,一个年级的安排进程,到底先上哪个年级的好呢?这也就是复式教学的次序问题。在阅读教学的实践过程中,我根据如下几种不同的课堂类型,采取了几种不同的教学次序。 (一)两个年级同是教材的第一堂新授课。这种课首先得研究各年级课文的内容与各旧有知识的关系,然后决定先后。这里我举四年级“中国最美丽的大公园”一课和     

卡片教案的五点长处

要对学生进行素质教育,传统的写教案的方法也应改革。我从多年的教学实践中摸索出一种用卡片写教案的方法,它有如下五点长处：1．卡片教案短小灵活,便于设计教学活动。2教学过程清楚。每个教学项目用一张（或几张）卡片,正面为教学的知识内容;背面为思考题、作业题、学生自学指导提纲、训练的内容和方法、板书设计等。3．便于修改、完善。好的教案总是写了改,改了又写,几易其稿。讲完课后还要写“教后记”。成本的教案不便修改,而卡片教案可按教学需要随时增加或拿掉一些内容。4．节约大量的写教案的时间。对于讲过几个循环的重复课…     

“三级复式”教学初探

复式教学有它特殊的规律,其基本特点是一个教师同时教不同年级的几个班学生,要求直接教学与自动作业相搭配、相交替。复式教学可以“节省”教师,解决学校规模小,各年级学生数少的问题,是目前农村教学点普遍采用的一种教学形式。它对于加快普及九年制义务教育的步伐有很重要的现实意义。提高复式教学质量,探讨复式教学方法,势在必行。下面是我在复式教学中的点滴体会。     

复式教学 灵活多样

小学复式教学适合山区特点,适合乡情、村情。我连续教了十八年复式班,毕业了六届,方便了农民子女就近入学,使学龄儿童都能到校,普及率最高。我采用的复式教学方法灵活、形式多样。——中低年级复式。当前一个班进入三年级时,再招收一个一年级班。中年级学生有一定自觉性,开始作文,低年级、以识字教学为主,课程设置较好安排;且方便了间隔两年已够法定年龄的儿童及时上学。——高低年级复式。当前一个班进入五、六年级时,再招收一个一年级班。高年级学生已能独立作业,低年级朗读时间多,利于课堂动静结合。——同科复式。两个年级同时上同样的学科,如都上语文,教师只用一本教案,左右各写一个年级,便于比较,巧妙安排;如都上体育、音乐、     

给地理教案—个精彩的“教后记”

一份优秀的地理教案应该有质量上乘的“教后记”。“教后记”有什么作用？该写什么？怎样写？大部分地理教师在教案中都不写“教后记”或为了应付检查才粗略地写上几句，似乎这部分内容无关紧要。其实不然，“教后记”是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结，它记录的是教学过程中的经验和教训，是教学实践的理性升华。认真、科学地写好“教后记”，对提高自己的课堂教学水平，促进自身的教育科研能力大有裨益。那么，如何写好“教后记”呢？     

数学复式课纵备横配实验报告

一、问题的提出在小学教学教学中，设计得好的教案，都应是指导学生“复习旧知识──学习新知识──练习巩固所学知识”的过程。一份设计得好的复式课教案，纵向劈成两半，应是两个单式班的教案；反之，两个年级单式班的活页式教案，经复式班任课老师横向搭配，再稍作增减和调整就组合成一份复式课的教案。因为在复式班学习的儿童的认知规律与在单式班学习的儿童的认知规律是一样的。所以，两个年级单式班的教案应是两级复式班任课老师备课的基础。因此，复式班的任课老师，应借鉴有关年级两个单式班的活页式教案──纵备的结果，来进行横向…     

复式阅读教学浅谈

复式教学是指在同一课堂里,一个教师要教两个或两个以上年级的学生两门或两门以上学科。因此复式课的教学任务或教学目标具有多端性,教学结构和教学过程具有“动”、“静”交替性。怎样搞好小学复式阅读教学呢？一、课前整理阅读目标课前,教师要根据大纲对各年级阅读的要求,将几个年级的教材、教参的阅读内容分阶段、分册、分单元整理成具体的、明确的、可操作的训练目标。不管对哪个年级进行哪项目标训练,教师要对学生的学习基础、学习能力、学习方法等方面的最近发展区作合理的预测,以便确定目标时,从学生的现有水平出发指向发展区…     

建议抓好复式班的教学工作

编辑同志: 随着普及小学五年教育的需要,近些年来,复式班不断增多。但据我们了解,一般复式教学还存在着不少问题。比如,部分教师把复式教学搞成了单班教学。他们每节钟实际上只上了一个年级的新课,其他年级只是练练了事。以后尽管进行了交换,但是各年级每周授新课的时间却减少了不少。还订一些教师采取放辣椒面的办法上复式课。一节钟各年级的新课都上了,但是只图过道     

《四川教育》——我的老朋友

23年前,我刚开始教民小就与《四川教育》结下不解之缘。我把每期的内容分栏目分类摘录下来,现在已存了厚厚几本。山村小学少不了要教两三个年级的复式班,有时学生多达百人,是《四川教育》的“复式教学研究”使我忙而不乱,安排得当,并在学区统考中各年级均获优     

复式班一节课上40分钟为宜

复式班一节课上４０分钟为宜盐池县教研室王瑞有的教师认为：复式班因年级多、教学内容多、教学任务重，一节课用时应在１小时以上。这种提法既不符合国家教委的有关规定，又不科学。笔者认为，复式班一节课还是用４０分钟为宜。尽管复式班年级多、教学内容多，但各年级学...     

单班复式教学问题的研究

怎样写单班教学的教案编写单班复式教学的教案,首先是应该根据单班小学的日课表确定在一节课里每一个年级上什麽课;然後研究、分析内容,明确教学目的,再细致精密的考虑教学时间的分配,决定教学方法、教学步骤、直接间接教学次序的穿插,指定适当的独立作业和准备好在课堂中必需使用的教具等。把这些决定和     

浅谈复式教学的课表编排

浅谈复式教学的课表编排广西那坡县平孟中学林荣先我国幅员辽阔，各地经济文化发展不平衡，各地的教学形式也不同。在人口居住分散、交通不便的边远山区和少数民族地区，学生少教师缺，往往一个教师授几个年级（班级）的课，进行复式教学活动。授课离不开课程表，而复式教...     

伙伴教学法在复式教学中的应用

伙伴教学法,也叫“小先生制”,意即伙伴(同学)之间互相教学,由一个儿童教另一个儿童。实施指导的儿童称为“指教者”,接受指导的称为“受教者”。指教者比受教者年级高的,称“异级伙伴教学”;指教育、受教者在同一年级的称“同级伙伴教学”。伙伴教学法运用在复式教学中,作为教师教学活动的一种补充,有助于教师集中精力搞好直接教学,锻炼学生的能力。一般说,两个年级组合的复式班,多采用同级伙伴教学;三个年级以上组合的复式班,可以采用异级伙伴教学。复式教学中运用伙伴教学法,要注意几点:(一)重视学生间的人际关系,在考虑指教者和受     

复式教学的初步探讨

搞好复式教学,我们认为主要应抓好:备课、动静搭配、教学线路、精讲多练、自动作业和发挥小助手作用等几个环节,使之相互补充,有机配合;以便复式教学有条不紊地进行。 1.努力备好课。复式教学在一节课内要完成两个或两个以上年级的教学任务,直接教学的时间相应减少。为了提高教学效果,教师应积极钻研教材,认真备好课。对重点、难点、关键进行反复推敲,根据复式教学的特点,妥善处理动静搭配,合理安排教学线路和自动作业,考虑好板书布局,准备好必要的教具等。在编写教案时,对直接教学与自动作业应有机穿插,给学生提供较多的看书,思考和计算的机会。复式班的教案要体现一个“复”字,对同一个班的两个年级的两种教材都要全盘考虑纵横兼顾,精心设计教