社会主义初级阶段与经济建设——学习十三大报告体会

正确认识我国社会主义所处的历史阶段,是个极端重要的问题。在这个问题上,我们党经历过多次曲折,付出了巨大代价。十一届三中全会以后,党总结了建国以来的正反两方面的历史经验,对这个问题,开始有了正确的认识,到了十三大已经有了比较系统而深刻的认识。赵紫阳同志在党的十三大报告中,科学而透辟地阐明了我国处在社会主义初级阶段的理论。这个理论是科学社会主义理论的重大突破,是对我国国情的科学概括,是全党智慧的结晶。它对建设有中国特色的社会主义具有重大的深远的指导意义。     

基本理论基本路线基本纲领基本经验——论“四个基本”的内在逻辑联系及其与“三个代表”重要思想的关系

恩格斯说过:“一个民族要想登上科学的高峰,究竟是不能离开理论思维的。”而要使全民族有理论思维,首先作为先锋队的党要有理论思维。我们党就是一个善于理论思维的党。“四个基本”形成发展的历史表明,在新时期新的伟大实践的基础上,党的历次重要会议尤其是从十三大到十六大的四次代表大会,都以理论思维取得丰硕成果而彪炳于世:十三大大体形成基本理论,首次完整表述基本路线,于是有了“两个基本”;十四大初步建立基本理论的科学体系,以阐述政治上如何正确对待“左”和“右”的错误倾向、经济上如何建立社会主义市场经济体制等问题丰富充实基本路线的内涵;十五大进一步阐发基本理论的科学体系和它的历史地位,依据基本路线提出基本纲领,从“两个基本”推进到“三个基本”;十六大以“三个代表”重要思想继承发展基本理论,概括了十三年来的十条基本经验,又从“三个基本”推进到“四个基本”。这是我们党关于理论思维和理论创新,在理论上勇于实现与时俱进的生动写照,也是我们党愈益成熟的一个显著标志。     

论社会主义初级阶段理论及其重要意义

党的十一届三中全会以来 ,我们党坚持搞建设要适合中国情况 ,从实际出发 ,作出了我国处在社会主义初级阶段的科学论断。党的十三大对社会主义初级阶段的理论作了系统的论述 ,并完整地概括了党在社会主义初级阶段的基本路线。党的十五大重新强调我国处于并将长期处于社会主义初级阶段 ,根据社会主义初级阶段的基本路线 ,制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领。社会主义初级阶段理论 ,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要基础 ,是我们党制定路线、方针、政策的出发点。我们必须深刻认识和把握这一科学理论 ,毫不动摇地坚持党在社会主义…     

论我国社会主义初级阶段基本经济特征

赵紫阳同志在十三大报告中,把马克思主义普遍真理同中国建设和改革的具体实践紧密结合起来,提出了社会主义初级阶段的理论,并制定了经济发展战略和确立了经济体制改革的目标。为了更好地贯彻党的十三大精神,有力地推动经济体制改革,有必要继续深入研究社会主义初级阶段的经济基本特征。据我学习赵紫阳同志报告的粗浅体会,认为可以从下述五个方面概括和描述这种基本特征。     

社会主义初级阶段理论之管见

党的十三大进一步肯定了我国现在还处在社会主义初级阶段。正确认识我国现在所处的历史阶段,是建设有中国特色的社会主义的首要问题,是我们制定和执行正确路线和政策的根本依据。所以,从理论和实践的结合上弄清社会主义初级阶段的一些理论问题,具有极其重要的意义。     

论我国社会主义初级阶段基本经济特征

赵紫阳同志在十三大报告中,把马克思主义普遍真理同中国建设和改革的具体实践紧密结合起来,提出了社会主义初级阶段的理论,并制定了经济发展战略和确立了经济体制改革的目标。为了更好地贯彻党的十三大精神,有力地推动经济体制改革,有必要继续深入研究社会主义初级阶段的经济基本特征。据我学习赵紫阳同志报告的粗浅体会,认为可以从下述五个方面概括和描述这种基本特征。     

对社会主义初级阶段的认识是一个过程

我们对社会主义初级阶段的认识,有一个过程。从1957年我国社会主义制度建立到1987年党的十三大,我们经过反复探索,总结经验教训,终于对社会主义的认识有了历史性的飞跃,提出和形成了社会主义初级阶段的理论。我们对社会主义初级阶段的认识经历了三个历史阶段:第一阶段是从1957年我国社会主义制度建立到1978年党的十一届三中全会,这时我们对社会主义初级阶段的认识还处在模糊认识的阶段;第二阶段是从1978年党的十一届三中全会到十三大以前,我们对社会主义初级阶段的认识从盲目到自觉,由感性认识上升到理性认识,这是社会主义初级阶段理论提出和初步形成的阶段;第三阶段是以党的十三大为标志,我们党提出了完整的科学的社会主义初级阶段理论。     

社会主义初级阶段的教育

“百年大计,教育为本”。这是党的十三大对教育在社会主义初级阶段战略地位的科学概括。十三大坚持历史唯物主义的生产力是一切社会发展的最终决定力量的观点和方法,在对我国社会主义现阶段的基本特征、主要矛盾和历史任务作了深入的系统分析和科学论证以后,得出的主要结论之一     

略论党的十三大对党的建设理论的贡献

党的十三大报告以社会主义初级阶段作为立论的基础,从我们党处于执政地位和领导改革、开放新的实际出发,运用马列主义、毛泽东思想关于党的学说,分析和总结我们党执政以来,尤其是十一届三中全会以来党的建设的经验,对新的条件下党的建设问题,提出了一些新的理论原则,作了一些新的理论概括,为马列主义、毛泽东的建党学说增添了新内容,为探索社会主义初级阶段党的建设理论作出了贡献。     

河北省高校研究生采取多种形式深入学习党的十三大文件

为明确自己的历史责任,牢固树立继往开来、脚踏实地、艰苦奋斗的思想,河北省高校研究生采取多种形式、灵活多样深入学习党的十三大文件。在党的十三大召开之前,各校组织研究生学习邓小平同志关于经济体制、政治体制改革方面的讲话、文章,学习坚持四项基本原则,坚持改革、开放等文章,并组织了讲座,为迎接党的十三大的召开从思想上做了准备。在党的十三大期间,各校组织研究生收听、收看十三大新闻。在学习文件过程中,注意充分发挥各级组织的作用,结合本校、本学科专业的特点,采取灵活多样的学习方式,认真组     

改革开放30年中国共产党执政理念和执政方式的发展(上)

1978年至今,我们党执政理念和执政方式发展的历史进程可以划分为四个阶段:从党的十一届三中全会到党的十三大,确立没有民主就没有社会主义的执政理念和政治体制改革要与经济体制改革相适应、相结合的执政方式;从党的十三大到党的十五大,确立依法治国执政理念和使党在宪法和法律范围内活动的执政方式;从党的十五大到党的十六大,确立加强政治文明建设的执政理念和把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来的执政方式;从党的十六大到党的十七大,确立以人为本科学发展观的执政理念和使经济建设、政治建设、文化建设、社会建设协调发展的执政方式。30年来,中国共产党领导中国社会主义民主政治建设取得了巨大的成绩和丰富的经验。这些经验和相关问题概括起来,主要是要在科学、民主、法治上下工夫。     

论教育必须为社会主义现代化建设服务

党的十三大向全党全国人民提出了社会主义初级阶段的理论,确立了党在社会主义初级阶段基本路线,同时明确指出,要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针。这是我们党在科学社会主义理论方面对马克思主义的重大贡献。教育必须为社会主义现代化建设服务,体现了马克思主义历史观在社会主义初级阶段的应用和概括。本文试就我省教育战线如何贯彻党的十三大精神,加快我省教育改革的步伐作     

邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成和发展

江泽民同志《在学习〈邓小平文选〉第三卷报告会上的讲话》中指出;“从十一届三中全会开始,经过十二大、十三大到十四大,我们党又郑重地把邓小平建设有中国特色社会主义的理论写到自己的旗帜上。”这段话清楚地说明了邓小平建设有中国特色社会主义理论形成和发展的几个阶段,本文拟对这个问题作一些阐述。     

社会主义初级阶段理论是马克思主义的新发展

党的十三大报告从多方面丰富和发展了马克思主义的理论,其中最突出、最重大的发展是关于社会主义初级阶段理论。把社会主义初级阶段作为社会主义社会发展的一个特定的阶段提出来,这在马克思主义发展史上还是头一次,是马克思主义的科学社会主义理论在中国的新发展,具有重大的理论和现实意义。     

社会主义初级阶段与高校端正教育指导思想

党的十三大报告对社会主义初级阶段的理论作了全面系统的阐述。“我国还处于社会主义初级阶段”,这是对我国社会主义所处的发展阶段最科学的概括。正确认识我国社会主义所处的阶段,是新时期党制定各项方针政策的根本依据,是实行各项改革,实现新时期总任务,建设具有中国特色社会主义的理论基础。高等学校作为培养社会主义现代化专门人才的阵地,也只有从我国还处在社会主义初级阶段这一基本国情出发端正     

肩负起历史使命,振奋起民族精神,脚踏实地,艰苦奋斗——北京航空学院学生谈学习党的十三大文件的体会

党的十三大引起了全党全国人民的瞩目,我对十三大所表现出来的务实精神倍感亲切。使我感触最深的是社会主义初级阶段理论。这个理论不是给改革找理论借口,也不是为共产党领导下的中国经济发展曾遭受挫折作辩护,更不是按逻辑进行演绎推理求得的,它是植根于中华大地近四十年的革命和建设经验和教训的正确总结。它为我们在中国的具体历史条件下,建设有中国特色的社会主义指明了一条唯一正确的道路。     

关于社会主义社会发展的内在动力的思考

党的十四大报告对建设有中国特色社会主义的理论进行概括时指出:“在社会主义的发展动力上,强调改革也是一场革命,也是解放生产力,是中国现代化的必由之路”。这标志着我们党对社会主义发展的内在动力的认识进一步深化,具有重大的理论和实践的意义。本文试从理论和实践的结合上对历史的经验作一些思考。     

三中全会以来社会主义初级阶段理论的形成、丰富和发展

十一届三中全会以来,我们党对社会主义初级阶段的认识,大致经历了三个阶段：第一阶段,从十一届三中全会到十二届六中全会,是对初级阶段的初步认识阶段。这一阶段,我们党先后三次提出社会主义初级阶段的概念,但尚未从理论上作出全面而深刻的阐述。第二阶段,从十三大到十四大,是对初级阶段的深化认识阶段。十三大第一次比较系统地论述了我国社会主义初级阶段理论,并明确概括和全面阐发了党的“一个中心、两个基本点”的基本路线。十四大又把社会主义初级阶段理论作为邓小平理论的主要内容之一加以阐发,强调要毫不动摇地坚持党的基本路线。第三阶段,从十四大到十五大,是对初级阶段的认识飞跃阶段。十五大的召开,标志着我们党对社会主义初级阶段理论的认识已经达到一个新的水平和境界     

完整地把握党的基本路线

赵紫阳同志在党的十三大报告中,总结历史经验,根据中国处在社会主义初级阶段的实际,以社会主义初级阶段理论为指导,完整的提出了党在社会主义初级阶段的基本路线:“领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生、艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。”这段表述中,最核心的内容是以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,概括说就是“一个中心、两个基本点”。“一个中心、两个基本点”是对十一届三中全会以来的路线高度的概括,是我们社会主义建设时期主要经验的总结,是建设有中国特色社会主义的主要理论公式。     

借鉴历史知识提高学生对改革开放的认识

历史学在认识世界和改造客观世界过程中的作用是多方面的.历史知识是人们认识现在和预测未来的必备条件;历史知识还是一切科学文化事业发展的重要条件之一;历史知识的多寡也在很大程度上决定一个人的马克思主义的理论水平.例如,建设有中国特色的社会主义,首先必须了解中国的国情,这个国情,不仅指它的现状,也包括它的历史.党的十三大提出的社会主义初级阶段的理论,它是对我国历史,特别是我国近百年来的历史的全面深刻认识的结果.历史学还为人们的实践活动提供了历史经验.人们常说,以史为鉴,古为今