培养学生的创新精神和实践能力

新课程标准要求。物理教学必须充分发挥知识与实践紧密结合的特点,培养学生的创新精神和实践能力。中学物理课程的知识内容与自然界、人类社会的生产、生活联系密切,学生在不同程度上都有与物理知识相关的生活经验;中学物理的内容多数是在实验研究的基础上建立。或从实验过程中归纳得到,或由实验进行验证的;中学物理教学中充满了丰富的方法论和世界观等物理思想。     

培养学生能力是教学的永恒——我对物理教学的几点认识

物理学是以自然界的物理现象为研究对象的一门学科。从学科的本质来说，它蕴藏着丰富的科学方法，而这些方法是我们认识世界所必需的。中学物理教学的主要任务是什么呢？中学物理教学的主要任务是让学生学会研究物理现象的方法，培养学生的观察能力、实验能力及分析问题和解决问题的能力。新一轮课程改革的主要思想之一是加强学习过程的探究性，加强学生实践应用能力和创造能力的培养。考虑物理学科本身的特点、新课程的改革思路和中学生的心理发展特点，我认为中学物理教学中学生的思维能力、知识应用能力（实践能力）和创造能力是能力培养…     

例谈科学家的科研特点对中学物理学习的启示

在中学物理学习过程中，科学家科研特点的学习会对中学生产生很大影响。在研究物理学史的过程中笔者发现．一般科学家的科学研究都具有以下特点：善于怀疑、批判、穷根究底、永远探索；运用经验与逻辑相结合的方法；自然界统一与和谐性的方法。本文将从以上几点出发，谈谈辞学家的科研特点对中学生学习物理的启示。     

中学物理实验中的启发式教学

培养学生创新能力、实践能力、促进学生全面发展和终身发展是新教育理念的核心内容。启发式教学是教育规律中的一条基本教学原则,对学生能力的培养具有十分重要的意义。本文结合中学物理实验和本人的一些教学经验介绍了如何在中学物理实验课中利用启发式教学来培养中学生能力的方式方法。     

中学物理教学中学生创新意识的培养与超越性原则

讨论中学物理教学中贯彻超越性教学原则 ,培养学生创新意识的问题 .学科教学中培养中学生创新意识至今仍是教育领域中的难点问题 .在讨论了中学生创新意识和超越性教学原则的基础上 ,给出了一些贯彻超越性原则 ,落实创新教育的具体做法和应注意的几个问题     

浅谈中学物理教学中的品德教育

教师的教学活动不仅是一个“传道、授业、解惑”的过程，也是一个道德观与良好行为习惯的培养过程。本文中，作者根据教学实践中的体会和经验，总结了初中物理教学中学生品德教育的五项重点目标和具体实施方法，探讨了“一联系”、“二利用”、“三介绍”德育方法在中学物理教学中的应用。     

例谈科学家的科研特点对中学物理学习的启示

在中学物理学习过程中,科学家科研特点的学习会对中学生产生很大影响.在研究物理学史的过程中笔者发现,一般科学家的科学研究都具有以下特点:善于怀疑、批判、穷根究底、永远探索;运用经验与逻辑相结合的方法;自然界统一与和谐性的方法.本文将从以上几点出发,谈谈科学家的科研特点对中学生学习物理的启示.     

《中学理科》（高中版》约稿启事

学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，在学习过程中具有极大的推动作用，学生对某科的学习越感兴趣，则学习越有信心，学习成绩也会越来越好．那么应如何培养学生学习物理的兴趣呢？应从物理学科的特点和中学生年龄特征出发，根据兴趣所依从的心理学规律以及中学物理教学规律进行教学．     

发散性思维在物理教学中的应用

从自己的经验出发,以提高学生的创造能力及培养创新能力为目的,论述了在中学物理教学过程中培养中学生发散思维能力的各种训练方法。     

中学物理教学中融入人文教育的思考

人文教育是一种全面的教育。本文指出人文教育在中学物理教学中的重要性,在简要概述人文教育内涵及特点的基础上,分析在中学物理教学中渗透人文教育的可行性,并对人文教育在中学物理教学中的具体施行方式、方法进行思考,进一步提出在中学物理教学过程中融入人文教育的原则。     

解答中学物理问题的思路与技巧

中学物理被认为是比较难的一门课程,如何快速高效的解答物理问题,一直以来都是广大物理教师和研究者追求的目标.本人从事多年的物理教学,现在把自己的一些个人经验提供给大家,希望能对广大师生有一些帮助.一、指导原则新课程标准对中学物理知识的学习提出了新的要求,中学物理试题的解答方式也不能停留在原有的思路之上,我们要在教学中考虑到多方面的因素,提高学生解决问题的能力.     

迁移规律在中学物理教学中的影响及其应用

迁移规律在教学中的应用历来受到教育学家和心理学家的重视。我国历代教育学家强调的“举一反三”、“闻一知十”、“执一绳百”、“触类旁通”等宝贵教学经验也正是对迁移规律的阐述。它对中学生学习物理既有积极作用,又有消极作用。中学物理教师在教学过程中引导学生将各环节的知识与技能或过程与方法互相迁移,达到融会贯通是培养学生科学的思维方法和探究能力的一个重要手段。     

中学物理教学中融入人文教育的思考

人文教育是一种全面的教育.本文指出人文教育在中学物理教学中的重要性,在简要概述人文教育内涵及特点的基础上,分析在中学物理教学中渗透人文教育的可行性,并对人文教育在中学物理教学中的具体施行方式、方法进行思考,进一步提出在中学物理教学过程中融入人文教育的原则.     

中学物理课程思政面临的挑战与实践路径探索

课程思政是学科课程落实立德树人根本任务的具体举措和重要抓手,常态化的课程思政是循序渐进的过程,课程实施各阶段都有其特征。基于教师教书育人的要求,根据中学生认知发展水平,结合中学物理学科特色,重点对中学物理课堂实现课程思政的策略进行探讨,从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价五个维度为课程思政融入中学物理课堂教学提供策略,旨在为从传统重知识技能的教学向育人为主的教育转变提供有益参考。     

加强中学物理与农业生产的联系

我国中学生,80％在农村,他们毕业后,绝大多数要参加农业生产。因此,在物理教学中理论联系实际,教学结合农业生产,普通教育渗透职业教育因素,学以致用,是至关重要的。中学物理课程,在教学基础物理内容的同时,应该尽可能介绍一些农业生产中的应用物理知识。这对于学好物理课本身和帮助学生将来就业都大有裨益。中学物理中有关的内容很多,只要稍加发挥,即可事半功倍,收到实效。     

浅谈中学物理之“教”与“学”

中学生从初中二年级开始学习物理,在这之前,小学自然课中接触了一些有趣的物理知识,对一些物理现象和物理知识充满着极好奇,物理是简洁而优美的,但不少中学生开始学习,就有“物理难学”的感觉,对物理学习没有兴趣。本文结合物理教学实践,谈谈中学物理教学中的一些不足以及如何培养学生的创新思维。     

现代物理在中学物理教学中的应用

现代物理知识是中学物理内容的组成部分,关注现代物理知识中的原则和方法,强化物理理论知识与中学物理在现实生活的关联,现代物理中涉及了方方面面的问题,不光是将现代物理知识与现实生活相联系,还能有效地把现代物理知识体现在中学物理教学环节中。     

“激趣引思”在物理教学中的作用

中学物理知识较于其它学科显得更为抽象，而中学生的特点是思维的直观性优于抽象性，他们往往更容易接受生动有趣，新鲜奇特和运用形象性语言的事实教育、说理教育和探究教育，因此，中学生对常规物理课堂教学往往感觉太抽象，甚至感到枯燥无味，教学课堂容易处于沉闷状态。这就要求教师一定要根据学生的心理需求选择灵活的教学方法，以调控学生的听课情绪，调动学生听课的积极性，达到开阔视野，增长见识，从而更加积极主动学习的目的。如何提高中学物理教学效果？我认为：善于“激趣引思”是中学物理教学的一种好方法，因为“趣”是学生学习的内在动力，“思”是学生学习的重要手段。     

中学物理实验教学现状及对策研究

中学物理是中学知识体系中十分重要的组成部分,由于物理知识的枯燥性造成中学物理教学过程中会遇到很多问题。实验教学是中学物理教学体系中极为有效的教学方法,对于推进中学物理教学改革,强化中学物理教学的课堂效果有着十分重要的理论意义和现实价值。     

电磁感应中易错问题的剖析

电磁感应是中学物理重要组成部分，它集力学、运动学、能量和电路知识于一体，综合性强，思考容量大，是中学阶段的教学难点，也是历年高考热点，下面几种情况是在实际教学中学生易犯的错误，归纳如下：