浅谈小学数学课堂教学有效性

小学生的知识主要是从课堂学习中获得,课堂教学的重要性显而易见。如果课堂教学的效率不高,学生获得的知识就更加有限,基础也就很难学得扎实,对他们往后的发展极其不利。笔者结合多年小学数学教学的实践经验,浅谈提高小学数学课堂教学有效性的三点看法。     

数学教学中不可或缺语文知识

一般学生都认为数学与语没有多大关系，其实，不少学生数学跟不上的原因，很大程度上与语知识学得不扎实有关。     

小学数学课堂教学展望

一、解决现实问题的对策 我国数学教学有自己的特点,如,重视知识体系,基础知识掌握扎实;重视解题训练,运算和推理的准确性很高;重视测验考试,对知识和解题进行反复性操练。但由于实际教学中的过度行为,导致学生学得相对辛苦、相对僵化,感受不到学习的乐趣,感受不到数学的价值。     

加强数学教学的阅读促进学生思维的发展

数学阅读是学生个体根据已有的知识和经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。因此，从小学开始就应该注重学生的数学阅读能力的培养。在数学教学中只有优化教与学的各个环节，才能将“读”与“思”有机的结合起来。而课堂中有目的的阅读和积极的思维又能促进学生学得扎实、学得灵活。     

低年级应用题教学的最佳结合

低年级简单应用题教学是中高年级复合应用题教学的基础,如果基础不扎实，学生升入中高年级之后，就不能对所学知识进行迁移,因此，低年级应用题教学是整个小学数学教学中的重点、难点和关键。     

大学数学教学中转识成智教学模式的探讨

课堂教学不仅要关注教学知识的传承价值,更要注重数学知识对学生智慧的发展和数学思维过程的培养价值,使得教学的使命回归到培养学生的智慧和思维上来,充分揭示数学的思维过程.     

培养学生创新思维的几点建议

数学的学习过程不仅是知识接受、贮存和应用的过程,还是思维的训练和发展的过程。因此,在数学教学中,不仅要让学生掌握扎实的基础知识,更重要的是培养学生的创新思维。那么,数学教学中应怎样培养学生的创新思维呢?     

浅谈学生思维能力的培养

在小学数学教学中，教学知识与思维能力有直接的关系。知识足思维的基本要素和赖以存在的基础，人类的思维活动是在一定知识基础上进行的。知识离不开思维，知识形成要依赖思维的发展。教师在传授知识的同时，要注意培养学生的思维能力。学生有了逻辑思维能力，才能把知识学深、学牢、学活。做到举一反三，灵活运用。     

浅谈数学教学中的创造性思维培养

创造性思维，是指在综合、分析已有的思维成果。对原有知识信息进行加工，整理的基础上，形成新知识，新观点，新理论，新方法的思维．在数学教学中。要切实培养学生的创造性思维，这样才能使培养出来的人才．不仅具备扎实的数学知识，而且具有高素质，富有创造力，才能适应知识经济发展的需要．本文就如何在数学教学中培养学生的创造性思维谈些粗浅的体会。     

小学高年级数学教学中学生创新思维的培养分析

随着社会的不断发展,人们开始越来越关注小学数学。开展小学数学教学,就是为了能够让学生全面地掌握数学知识,提升学生的数学水平,培养学生的创新思维,让小学生能够用数学的思维去思考和解决问题。小学五、六年级是小学学习十分关键的阶段,小学数学教师必须要重视学生创新思维的培养,为学生日后的数学学习打下扎实的基础。