浅议物理学在应用型本科院校建设与发展中的作用

为探讨物理学在应用型本科院校建设和发展中的作用,首先从物理学学科性质出发,结合当前国内应用型本科院校物理学面临的机遇和挑战,简要阐述了物理学在我校优势学科进一步发展过程中所起的推动和促进作用。同时结合我校校情,提出了我校物理学学科发展的一些具体思路。     

产学研结合在应用型本科院校中的作用

应用型本科院校的定位必须符合学校的自身发展规律及市场定位,在应用型人才培养这个层面上注重内涵、办出特色。本文结合我校在国家教委数控专业的教改中产学研结合的实践,讨论了它在应用型本科院校中所起的重要作用。     

潘懋元先生关于应用型本科院校发展思想探析

潘懋元先生是我国高等教育界的奠基者,作为高等教育学科的创始人,为我国高等教育学科的建设和高等教育研究的发展做出了杰出的贡献。研究潘懋元先生关于应用型本科院校概念的提出、应用型本科院校的办学定位及办学特色,应用型本科院校的发展特征,应用型本科院校的现实困境四个方面的问题,有助于更好地理解潘懋元先生关于应用型本科院校的独特思想,并为未来应用型本科院校的发展提供借鉴。     

基于数学实验的独立院校数学应用型人才培养模式的研究与实践——以广西师范大学漓江学院数学与应用数学专业为例

民办本科院校在应用型人才培养过程中需要结合自身办学条件,以市场需求为导向,依靠区域发展优势条件,做好顶层设计,既要保证人才培养的质量,又要体现自身培养特色。文章以民办院校数学应用型人才培养为例,以数学实验活动的辐射影响作用为基石,从三个层面:以岗位需求为导向构建实践课程群、以双导师制为抓手搭建"校企合作-产教融合-协同育人"三位一体化实践教学平台、以开展第二课堂学习为扶手积极拓展学生社会实践活动等,探索地方民办院校数学应用型人才培养模式的构建思路与实践举措。     

我国地方应用型本科院校的结构与改革策略

从我国目前应用型本科教育的发展现状来看．应用型本科教育办得较早、较好、较有特色的主要是改革开放初期建立的地方本科院校和由高等工程专科学校、高职院校和高等师范专科学校升格的地方本科院校。每一类院校在举办应用型本科教育方面,都有其各自的优势与劣势。因此．每类院校都要结合自身的优势与劣势．采取不同的教育改革策略。     

关于特色应用型本科人才培养目标与规格的几点思考

特色应用型本科人才培养目标和规格是人才培养模式的基本组成部分。本文结合黑龙江省特色应用型本科院校建设要求与实践,对特色应用型本科人才培养目标与规格的内涵、分类及特征等进行阐述,以深化对特色应用型本科人才培养目标和规格的理解,从而更好地推进特色应用型本科人才培养模式的特色创建与培育。     

应用型人才培养中实践教学质量管理体系研究——以许昌学院为例

本文以许昌学院为例,认识和分析地方本科院校应用型人才培养中实践教学质量管理工作,得出一些经验教训,即作为新建地方本科院校,要提高自己在众多同类院校中的竞争力,必须树立质量意识,提高培养特色应用型人才的质量,构建实践教学质量管理体系能不断优化学科结构,同时能督促教师树立终身学习的理念,更重要的是能强化学生的动手能力和实践能力。     

理科科研的富矿

发展科研是应用型本科院校实现跨越式发展和可持续发展的必经之路,徽州地域绝佳的自然生态和底蕴丰厚的历史人文,为我校理科科研展现了广阔的拓展空间,依托地域优势,突出地方特色开展理科科研是我校的优良传统,也是学校的科研生命力之所在。应用型本科院校科研工作要实现特色化战略和地方区域化战略,为地方建设和区域经济发展服务。     

应用型本科院校教学资源库构建模式研究﹡

建设能满足人才培养需要、反映学校办学特色、使师生受益的教学资源库,对应用型本科院校而言意义重大。文章分析了应用型本科院校教学资源库建设存在的普遍问题,认为以学习为中心、应用为向导、任务为驱动,是破解资源库建设难题的有效途径,结合徐州工程学院的研究实践,提出"一体双翼"的应用型本科院校教学资源库构建模型。     

结合学科特色的高等数学课程教学改革研究——以金融院校为例

高等数学作为普通高校的公共基础课,存在内容多年一成不变、教学缺乏特点的问题。在应用型本科院校,根据学科特色设置高等数学课程教学体系,才能真正达成人才培养的目标。以金融院校为例,针对高等数学课程特点与惯用教学模式,探讨结合金融学科特色进行教学实践改革的必要性、改革后的高等数学课程特色以及相应的教学内容与教学方式,以期进一步提高高等数学课程的教学质量。     

应用型本科院校车辆工程专业学生实践能力培养的探索

应用型本科院校培养的是实用操作层面的技术型人才,因此对学生实践能力的培养,是应用型本科院校重要的教学环节和重要内容.我校结合车辆工程类专业的特点,对车辆工程专业学生的实践能力培养进行了长时间的探索和实践,收到了较好的效果.     

应用型本科院校计量经济学教学改革研究

计量经济学作为最具现代经济学特征的学科之一,其重要的工具性确定了它在应用型本科院校经济类课程中的重要地位,然而由于学科现有教学内容不合理、相关课程衔接困难、学生学习兴趣和动力不足、教学以及考核方法单一等原因,计量经济学逐渐成为应用型本科院校的教学难点。因此,应用型地方院校应结合自身特点,明确教学定位,调整教学内容,实现相关课程与实训合理衔接,增强学生学习动力,丰富教学方法,采取新型考核方式,有效提高学生专业技能。     

"校企合作、产教融合"模式下的学生管理路径探析——以太原工业学院机械工程系为例

随着高等教育的不断发展,本科高等院校结合自身师资水平、人才培养、学科目标、专业布局等实际情况,分为学术型大学和应用型大学.作为山西省首批向应用型转型发展的高校试点院校,太原工业学院旨在探索"工程应用特色鲜明和区域(行业)有重要影响的应用型本科院校"的发展道路.随着应用型转型发展目标的建立,应用型人才培养方案也在逐步探索...     

应用型本科院校国贸专业实验教学模式探索

面对严峻的就业形势和生源减少的艰难局面,应用型本科院校急需改革当前的教学模式,加快实验教学体系的建立,提高学生的创新和实践能力,突出"应用型人才培养"的办学特色。文章结合教学实践,分析了当前应用型本科院校国贸专业实验教学的现状,为应用型本科院校国贸专业实验教学体系的建设提出了多条对策建议。     

应用型本科机械原理课程教学改革研究与实践

为了适应新建应用型本科院校的教学特点,结合我校机械设计制造及其自动化专业的培养目标,总结《机械原理》课程特点,对教学方法、教学内容、实践教学等方面进行了改革,探索适合新建应用型本科院校的教学思路,从而进行有效的教与学。     

实践教学在新建应用型本科院校发展中的定位刍议

实践教学在体现应用型本科特色方面具有无可替代的作用,应用型本科院校为了适应应用型本科教学的要求,必须就实践教学的地位、目标、形式、内容、途径、评价体系等一系列问题作出明确的回答,才能真正构建适应“应用型本科院校”的特色教学系统。     

新建本科院校产学研合作教育问题研究——以滁州学院为例

新建本科院校作为我国应用型人才的培养重阵,应不断探索和总结应用型人才培养规律,创新培养方式和培养手段.文章通过对合作教育内涵的探析,查找合作教育在新建本科院校实践中存在问题,以期为新建本科院校实践教学环节的开展提供一种可行的方式,并进一步为建立具有新建本科院校特色的应用型专业实践教学体系提供借鉴.     

基于产教融合的物流管理专业“四阶递进式”实践教学研究

分析了目前应用型本科院校物流管理专业实践教学体系存在的问题,包括人才培养方案缺乏特色、课程体系设置不合理、教学方法和手段多元化不足等。在此基础上,结合产教融合理念,构建了理论教学课程体系、实践教学课程体系、学科竞赛和科研思维训练、企业实践四个阶段为一体的"四阶递进式"实践教学体系,以保障应用型本科物流管理专业人才培养的顺利实施。     

人力资源管理专业本科应用型人才培养实践教学体系的构建与探索

本文在深入调查研究的基础上,根据不同院校的类型特点、功能定位、层次定位、学科水平、规模定位和特色定位,提出了人力资源管理本科应用型人才培养实践体系构建的设想;结合我院在人力资源管理专业建设中的探索和尝试,总结了一些经验和做法,希望对人力资源管理专业本科应用型人才培养和实践能力提高有所帮助。     

地方应用型本科院校学科建设的再思考

文章从对地方应用型本科院校学科建设意义的再认识出发,分析了在高等教育改革和发展新形势下地方应用型本科院校学科建设的重要趋势,提出了地方应用型本科院校提高学科建设水平的具体措施,即搭特色平台,建特色高校;搭学术平台,建学科团队;搭制度平台,建长效机制。