以就业为导向与以能力为本位的数学教学探讨

根据职校数学教学的现状,在以就业为导向、以能力为本位的背景下,数学教学应明确课程定位,要以应用为目的,以必需、够用为度,实行模块化教学,采用先进的教学方法和手段,坚持评价多元化。     

以就业为导向,以能力为本位的高职教学改革

本文针对高职学生实践能力培养的问题,从课程体系、教学方法、实训基地建设、师资队伍建设等方面进行了探讨。     

就业导向下能力本位教育目标的推论

本文以就业导向下能力本位教育目标为起点，对基于职业活动的能力结构和课程设置，以及行为目标引导下的教学模式等问题作出初步推论.     

以就业为导向增强办学活力

近几年,在职业院校普遍感到就业困难、招生竞争日趋激烈的情况下,我校生源充足,发展迅速,年招生增长率始终保持在30%以上.2003年的招生数量更是实现了历史性突破,办学规模和办学效益都达到了历史最高水平,学校出现了前所未有的强势,很重要的原因就是我们加强了毕业生就业服务工作,促进了学校的全面发展.     

“以就业为导向以能力为本位”的技能培养模式构建

通过虚拟实习公司、项目式教学、校企合作、工学结合等构建“以就业为导向,以能力为本位”的技能培养模式．并探讨了如何建立有效的技能培养考评体系。     

"以就业为导向以能力为本位"的技能培养模式构建

通过虚拟实习公司、项目式教学、校企合作、工学结合等构建“以就业为导向，以能力为本位”的技能培养模式．并探讨了如何建立有效的技能培养考评体系。     

以就业为导向 努力拓展能力本位教育

职业教育是为学生提供就业服务的教育，衡量职业学校质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力，其实质就是解决“高分低能”、“重知轻能”的问题，确立“能力为本”的观念，我们要以就业为导向，通过制订科学实用的教学计划，提高教师的综合素质，改革教学方法等途径，努力拓展能力本位教育，提高学生的岗位竞争能力。     

以就业为导向 实施“零距离办学”

无锡技师学院通过大量的实践,率先认识到“以就业为导向”的真谛,一直在走一条与市场紧密结合之路,并牢牢抓住市场这一生命线,最终培养出受市场欢迎的高技能人才。我们提出的“零距离办学”的办学方针,目标非常明确,从学生第一天跨进校门开始,就已经从教育教学、思想理念到品格养成等等与市场(学生家长、企业和社会)形成对接。一、学生注重素质,办学注重特色首先,树立以学生为中心的服务理念。树立服务教育理念,就要把学生看作“上帝”,学生就是客户,让客户满意应作为学校的唯一目标。因此,学校在教育教学过程中自觉地做到以学生为中心,全心…     

构建基于“就业导向,能力本位”的高职素质教育体系

高职教育在我国发展至今,素质教育越来越引起各方的重视。本文基于以"就业为导向,能力为本位"的理念和指导思想,结合笔者所在高职学院的改革实际,创造性地提出高职素质教育体系建构的思路,并认为应从管理构架、课程模式、师资队伍、实训教学、校园文化等方面进行深入改革,最终实现学生综合素质的提升。     

能力本位导向的英语人才培养

随着世界一体化以及经济全球化程度不断加深,各个国家之间经济、政治以及社会等领域之间的沟通、交流以及合作频繁发生。英语作为世界上最多国家使用的官方语言以及最为广泛的第二语言,在国际交流中发挥着重要的作用。在现代化教育背景下,英语被纳入各个教学阶段,高校也因此而开设了英语专业。然而,以考试成绩为导向的传统英语教育方式,并不能满足社会市场对英语人才的需求,我们有必要以能力本位为导向,展开对英语人才培养策略的探讨。     

以就业为导向努力拓展能力本位教育

职业教育是为学生提供就业服务的教育,衡量职业学校质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力,其实质就是解决"高分低能"、"重知轻能"的问题,确立"能力为本"的观念,我们要以就业为导向,通过制订科学实用的教学计划,提高教师的综合素质,改革教学方法等途径,努力拓展能力本位教育,提高学生的岗位竞争能力.     

以就业为导向努力拓展能力本位教育

职业教育是为学生提供就业服务的教育,衡量职业学校质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力,其实质就是解决"高分低能"、"重知轻能"的问题,确立"能力为本"的观念,我们要以就业为导向,通过制订科学实用的教学计划,提高教师的综合素质,改革教学方法等途径,努力拓展能力本位教育,提高学生的岗位竞争能力.     

以就业为导向 创新双证型人才培养模武——顺德职业技术学院制冷专业人才培养的探索与实践

“双证型”教育是指学历教育和实施职业资格证书制度相结合。高职的学历教育主要培养学生的专业技术知识．使之掌握一定的基础理论和认识能力，有较高的文化素质、较强的职业自我发展能力；职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要的专门知识、特定技能的证书。     

以就业为导向深化教学改革--许昌职业技术学院教改纪实

许昌职业技术学院是一所新建职业院校，近年来学院主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学院在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养改革力度，实现了办学规模和效益的同步增长。     

能力为本就业为先——重庆工贸职业技术学院办学纪实

重庆工贸职业技术学院位于三峡库区腹地、长江与乌江交汇处的榨菜之乡——涪陵。学院前身是涪陵职业技术学院，2006年，学院更名为重庆工贸职业技术学院。学院坚持依法治校，以德治校，秉承“能力为本。就业为先”的理念，为地方经济社会发展培养了大量优秀的应用型高级技能人才。学院也先后荣获“重庆市文明单位”、“重庆市职业教育先进集体”等荣誉称号。     

以就业为导向努力提高毕业生就业率

“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展之路”确定了高职教育办学的新定位，指明了高职教育教学改革的方向。就业率作为考核评价高职办学水平的核心指标，不仅是一个标准和数字，而且反映了学校专业设置的适应性、办学水平和办学质量。     

基于就业导向、能力本位的高职专业人才培养方案开发

在高职教育全面推进内涵建设的新形势下,积极探索基于就业导向、能力本位的专业人才培养方案开发,不断提高学生的综合职业能力,增强对就业岗位的适应性,是当前高职院校面临的紧迫任务和亟待解决的关键问题。文章就基于就业导向、能力本位的高职专业人才培养方案开发的基本理念、原则、流程和内容等进行了专题探讨。     

就业导向与办学效率关系之经济学认识

本文从经济学的效率概念出发,论述了办学经费投入的两个主体（政府、教育消费者）与毕业生就业之间的关系,揭示了高职院校办学的就业导向对于提高办学效率的深层意义.     

以就业为导向以能力为本位全面培养聋生的职业能力

吉林特殊教育中等职业学校始终全面贯彻实施“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学理念,以“市场决定办学、专业适应就业”的思路为导向,不断调整专业结构,优化专业设置,加强专业建设。通过专业引领,促进学校不断深化教育教学改革,提高教育教学质量;促进“双师型”教师队伍建设,强化特色,提高办学质量和水平,为全面提高聋生的职业能力提供有效的服务。