关于调动职校生数学学习积极性的若干思考

随着国家对职业教育的加强,越来越多的初中毕业生将进入职业类学校进行学习。这部分学生中的大多数人的数学基础不够扎实,数学学习的习惯不良,数学思维的质量不高。当他们进入职业类学校后,普遍产生了厌学情绪、畏难心理,久而久之,甚至放弃了数学学习!如何改变职校生目     

弃婴

上午放学回家,在楼梯口发现围了一堵人墙。我想办法钻进去,想看个究竟。噢,原来地上放着一个男婴。听人说,这个男婴刚出生不久,眼睛还没睁开,父母就不要他了。唉,真可怜!我蹲下去,抚摸了一下婴儿的小手。“哇,真冻,像冰一样。”我迅速跑回家,找出小时候用过的奶瓶,冲了一瓶热牛奶,并把这件事告诉了妈妈,请求妈妈先收留下这个男婴。妈妈答应了。我高兴地跑下楼,准备抱回那个可怜的男婴,谁知我回到楼梯口,人墙散了,婴儿也不见了。“是哪个好心人把婴儿抱回家呢?他会不会将那个男婴抚养成人呢……”弃婴$恩平市恩城三小四(4)班@吴晓君…     

中学数学教学应重视数学文化教育

数学作为一种文化近年来在我国数学教育界受到了广泛的重视,特别是数学文化进入《数学课程标准》后,数学文化已成为了一个关注的课题。然而,很多人以为数学文化教育就是在教学中讲点数学故事、数学史就可以了,这是对数学文化教育的不正确的认识。     

摒弃闭门造车,加强中小衔接

作家刘青说：＂人生的道路是很漫长的,但要紧处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。＂孩子进入初中,标志着他们跨入一个新的生活和学习的关键时期。但实践发现,相当一部分学生进入初中后,对数学学习感到不适应,甚至有一些小学数学成绩优异的学生进入初中后学习成绩急剧下降,很快就失去了往日的“辉煌”,这反映出了一个问题——中小学数学教学需要衔接。     

苦寒梅花放芳香

近十年来,我市的高中数学教育很像冬天里的腊梅,饱经严寒,暗香袭人. 自1993年以来,我市学生在全国高中数学联赛中,已有3人进入中国数学奥林匹克冬令营,20人获得一等奖,48人获得二等奖,54人获得三等奖,仅次于广州和深圳.这些获奖的同学,已有21人免试进入全国重点大学就读.据此,广东省教育厅、广东省数学学会于1995年授予我们"数学奥林匹克之摇篮"的光荣锦旗.     

浅谈初中数学教学中怎样设计生活中的数学问题——以人教版《一元二次方程》的引入为例

数学源于生活,生活又充满着数学,生活离不开数学。数学教学只有融于生活中才能有活力和激情。在教学中教师只有把数学和学生的生活联系起来,让数学走进生活,使学生觉得数学在生活中无处不有,学生才会感觉数学亲切、自然从而真正进入“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的学习状态。     

学好高中数学必须知道的一些知识

进入高中,作为衡量一个人能力的重要学科——数学就像一盆冷水一样兜头泼向了众多学生。许多小学、初中数学学科成绩优异的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在了数学上,其中相当多的学生不是不明白数学学习的重要性,在数学上也投入了大量的时间与精力,但是因为学习方法不当等多种因素,学习成绩与付出的艰辛并没有成正比例关系。上网搜搜,有关讲述数学学习方法的文章布满屏幕,很多文章都给同学们提供     

高中数学后进生的成因及转化

数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间和精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段筛一跟头就栽在了数学上,成为数学学科的差生。     

浅谈高中数学学习方略

正数学是人类文化进步的阶梯,是每个人所必须具备的一项基本素质。很多学生为学好数学投入了过多的时间与精力,但并不是每一位同学都能成为数学学习的佼佼者,许多数学基础不错的同学,进入高中阶段,往往会在数学学习上栽跟头。本文就影响数学成绩的原因及怎样学好高中数学,浅谈自己的几点看法。进入高中学习阶段,许多同学都对数学望而生畏,出现了成绩下滑,据我了解,主要原因在于学习过于被动、忽视基础知识的学习、学     

数学的兴趣教学初探

<正>作为最重要的基础学科,数学是我国中小学的必修课。在学生进入中学以后,我们看到的却是多数学生的数学成绩很差。因此,很多人认为学好数学主要靠天赋,其实不然,造成学生数学学习的差距固然有天赋的因素,但兴趣是一个很重要的原因。爱因斯坦说过"兴趣与爱好是最好的老师",没有了兴趣,也就没有了学习的动力。很难想象一个对数学缺乏兴趣甚至讨厌数学的人能够学好数学,如果我们在教学中能够提高学生学习数学的     

谈谈对学生进行学习心理辅导的体会

数学，作为衡量一个人能力的重要学科，但不是每个学生都能学好数学。许多学生小学、初中数学各科成绩还不错，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。     

数学中情境教学的应用

新课程标准指出,数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学。人人都获得必需的数学,不同人在数学上得到不同发展。在数学教学中,创设一个轻松、愉快、生动、和谐的数学情境,营造良好的学习氛围,使学生不由自主地进入角色，积极主动地参与活动有着十分重要的作用。那么．怎样创设数学情境呢？我们不妨从以下几方面着手。     

数学人文价值例谈

数学与自然科学的关系是众所周知的。进入21世纪．已经进入了信息时代，数学对人文科学的重要性，已不可忽视。数学是理解世界及其发展的一把重要钥匙，世界需要这把钥匙，生活在现代社会的每个人都需要这把钥匙。2004年高考“数学考试大纲”指出：“全面检测考生的数学素养，注重展现数学的科学价值和人文价值。”这是一种适应形势的重大举措。     

情景教学在数学中的创设

新课程标准指出,数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同人在数学上得到不同发展。在数学教学中,创设一个轻松、愉快、生动、和谐的数学情境,营造良好的学习氛围,使学生不由自主地进入角色,积极主动地参与活动有着十分重要的作用。那么,怎样创设数学情境呢？我们不妨从以下几方面着手。     

对职校学生进行学习心理辅导的体会

数学作为衡量一个人能力的重要学科，绝大多数同学投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者。许多学生小学、初中数学学科成绩还不错，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。职业高中里有不少同学对数学完全失去信心。     

网络环境下小学数学课堂教学的有效性探索

人类社会进入信息时代以来，以多媒体和网络技术为核心的信息技术，日益成为拓展人的智能的创造性工具，把网络技术与数学课堂教学相结合必将提高数学课堂教学的有效性。本文阐述了如何运用网络技术，提高数学课堂教学的有效性。     

新课程背景下的“数学课堂实践”探析

随着新课程改革的推进,新的课程观逐渐进入教师认知领域。义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。那么对数学课程的要求更是要实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。因此对数学课堂在结构、实施评价等方面都较原来的课堂有了不同程度创新和突破。     

关于中学数学课程改革的探讨

数学教育作为教育的重要组成部分,以数学的特点及其优良品质（积极的思维态度、科学的思维方式）决定了它不仅在技术方面,而且在教育人、陶冶人、启迪人等全面发展人的素质方面起着十分重要的作用。与此同时,社会在前进,科学在发展,人的素质在提高,这就决定了数学教育必须适应这些发展变化,必需进行不断的变革。正如《人人关心数学教育的未来》（美国国家研究委员会）中所说：“不断的变革是数学教育自然的、本质的特征。”在人类即将进入２１世纪的时候,人们都在考虑２０世纪的数学教育给了我们什么经验教训？哪些需要继承发扬,哪…     

对职校学生进行学习心理辅导的体会

数学作为衡量一个人能力的重要学科，绝大多数学生。投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功。许多学生在小学、初中时，数学学科成绩还不错，进入高中阶段，首先便栽在数学上。职业高中里有不少学生对数学完全失去信心。     

浅谈数学情境教学的创设途径

<正>新课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学。人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。在数学教学中,创设一个轻松、愉快、生动、和谐的教学情境,营造良好的学习氛围,使学生不由自主地进入角色,积极主动地参与活动有着十分重要的作用。那么,怎