让学生参与初中物理课堂实验教学的思考

让学生参与实验教学,比让学生看教师的演示实验效果要好得多。每个演示实验都可以让学生不同程度地参与进来,加强在课堂演示实验教学过程中对学生的引导,能显著地提高课堂演示实验的教学效果。     

浅议物理演示实验的教学

演示实验是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。通过让学生参与演示实验和利用多媒体使演示实验达到更好的效果。     

浅谈课堂演示在模拟电子技术教学中的作用

模拟电子技术基础的实验教学中学生经常进行分组实验,但教师的课堂演示实验一般没有,文中浅析了课堂演示实验的重要性,为提高教学质量提供借鉴.     

浅析初中物理课堂演示实验教学

初中物理是一门比较重要的课程,它充分显示了人类的创新精神与实践精神。在初中物理教学中,教师不仅要注意理论教学,同时还要加强实验教学,尤其是课堂演示实验教学,它是培养学生实践能力与创新能力的重要方式。在物理课堂演示实验教学过程中,教师应用各种教学方法,激发学生的学习兴趣与主动性,促进学生学习理论知识、综合运用知识能力的发展。本文主要针对初中物理课堂中演示实验的教学方法进行探讨。     

试谈课堂演示实验的准备工作

加强演示实验教学能激发学生学习兴趣,是提高化学教学质量的有力措施,是培养学生创新思维、创造能力的有效途径。因此,化学教学的关键就是如何做好课堂演示实验的准备工作,配合授课教师完成好演示实验。     

实验在小学数学教学中的应用策略

课堂让学生有机会动手,鼓励学生敢于动手,是实现新课标学生参与课堂、以学生为中心的一条有效途径。本文提出在小学数学教学中让学生动手实验,有其背景与深刻的意义。数学实验在运用的过程中,要具有明确的目的性、要注意参与的广泛性、要体现实验的科学性,如此才能实现数学实验教学的深入而有效的开展。     

光学实验中学生创新能力的培养

实验是物理教学的重要组成部分,是培养创新能力的重要渠道之一。只有加强实验教学,从课外小实验,课堂小实验,演示实验,课堂探究实验入手,让学生自己猜想、分析讨论,设计实验步骤,独立完成实验,拓展实验内容,深化对问题的研究,培养发散思维能力和思维的开放性、求异性,提高分析问题解决问题的能力。     

关注演示实验的后续发展

在目前的初中化学演示实验教学中,大部分教师都是按照教材和大纲的要求循规蹈矩的完成教材实验、分析实验现象并得出实验结论;也有部分教师把演示实验分组化、微型化、环保化等等,激发了学生的学习兴趣。但笔者以为这些改进仍然停留在化学课堂上,演示实验结束,知识点呈现,教学目标达成并非"功德圆满",在演示实验的教学中还有更大的空间值得我们去开发和挖掘,尤其应该关注演示实验的后续发展。     

对化学教学中演示实验的探讨

《化学课程标准》对中学化学课堂演示实验提出了新的要求。如何充分发挥演示实验在化学教学中的作用是一个值得探讨的课题。本文在总结化学演示实验作用的基础上,分析了中学化学演示实验教学中存在的主要问题,提出了优化演示实验教学的几点建议。     

创新教育在化学实验教学中的应用

从现行中学化学教材来看,实验教学外延很广,有实物模型演示、实验演示、随堂实验、学生分组实验、课外实验等。但这些实验的教学如果表现方式一成不变,仅仅是呆板地按书本再现出来,那么如何使化学实验教学在素质教育中发挥更大     

做好初中物理演示实验技术性探讨

课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,那么怎样才能做好演示实验,发挥演示实验在课堂教学中的作用呢？本文试图浅析这一问题。     

浅谈初中物理小探究实验教学

小实验探究教学模式指在初中物理课堂上开展的小实验,即在演示实验教学基础上增设小实验探究教学,它的“小”即是相对于精密的实验设备而言,也是相对于繁琐的操作过程而言。它包括师生对课常演示装置改进、创新的自制教具小实验,开发利用身边生活用品的学生随堂小实验和启迪性小实验。在新课程中它一般地出现在上述的中学生独立完成实验和学生设计实验。小实验探究教学模式有利于激发学生学习物理的兴趣;有利于广大学生掌握较为丰富的科学知识,提高学生的学习成绩;有利于培养学生初步的创新意识、创造能力。     

谈多媒体在初中物理教学中的应用

初中物理教学应将多媒体课件合理运用于演示实验、学生实验和实验复习中,达到预期的教学和学习效果,让课堂教学和实验教学变的更灵活、更丰富,更吸引人。     

探究——提高物理演示实验教学的有效性

传统的演示实验教学,只是让学生看教师表演,"教师做,学生看"。怎样提高演示实验教学的有效性,达到学生主动构建知识的目的,我认为可以从以下几个方面着手发挥演示中探究的作用。     

浅探演示实验在物理教学中的作用

物理学是一门以实验为基础的科学。物理学的许多基本概念和基本定律都是在实验的基础上概括和总结出来的,所以实验教学是物理教学的基础,是提高学生能力和知识水平的重要手段。实验教学的类型分为：设计性实验、验证性实验、观察性实验即演示实验。演示实验所需的设备简...     

高频电子线路实验教学改革的探索

本文阐述了在高频电路实验教学中提高学生实验兴趣和改进实验方法对实验教学的重要性,并从两方面进行探索。在课堂引入实际无线发射和接收系统让学生进行试验,提高学生兴趣;在实验教学中采取五种措施改进实验教学。     

探究——提高物理演示实验教学的有效性

传统的演示实验教学,只是让学生看教师表演,“教师做,学生看”。怎样提高演示实验教学的有效性,达到学生主动构建知识的目的,我认为可以从以下几个方面着手发挥演示中探究的作用。     

加强课堂演示实验 提高学习化学的兴趣

本文从课堂教学中,教师通过课堂演示实验的教学来培养学生学习化学的兴趣。课堂演示实验从增强演示实验的直观效果,增强实验的趣味性,加强实验的启发性,充分发挥演示实验的示范作用,展现演示实验的艺术美五个方面调动学生的学习主动性和积极性,培养学生学习化学的兴趣。     

虚实结合多场景混合实践教学研究

把课堂从教室搬到线上,是疫情防控期间许多学校替代传统课堂教学的手段。针对理工类专业实验教学主要进行动手操作、远程实验教学的效果难以保证等问题,为了提高学生的参与程度,让学生有身临其境的感觉,更好地实现实验教学目标,该文提出了虚实结合多实践场景的“线上+线下”混合教学方案。     

多媒体技术在化学实验教学中的应用

化学实验是中学化学教学的重要组成部分。把现代教学技术,尤其是多媒体教学技术应用于化学实验教学中,对于克服实验条件的限制,提高演示实验的可视性,增加演示实验的实效性,保障演示实验的安全性,同时加强学生实验操作的规范性的理解,丰富学生的化学实验知识,促进学生对科学本质的理解,能够最大限度地发挥化学实验在化学教学中的作用与功能。