浅谈新课改下怎样提高高中生物课堂教学的效率

针对高中生物课时较少,而新课程标准规定的教学内容繁多这一矛盾,提出了提高高中生物课堂教学效率的一些有效方法。希望这对我校高中生物课堂教学模式发生一些积极的转变。     

新课程理念下的高中生物教学

新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力。     

探究式教学在高中生物新课程教学中的应用

在新课程的背景下,教师更应该积极思考新对策,提高高中生物教学实效。文章立足于高中生物课堂教学现状,主要分析了探究式教学在高中生物新课程教学中的应用策略。     

适应生物新课程的主要途径

新课程标准的实施,对每一位高中生物教师提出了全新的要求。本文从转变教学观念、加强学习提高、改革课堂教学三个方面提出了成为一个好生物教师的体会。     

支架式教学模式在高中生物课堂教学中的建构

《普通高中生物课程标准(实验稿)》中明确强调学习是学生主动获取知识,建立知识框架,发展个人能力的过程。新课程改革下的基本理念就是倡导学生自主学习,促进学生转变学习方式。因此,要求高中生物教师创建有效的教学模式。支架式教学模式是现代有效教学模式之一,本文主要研究的重点就是支架式教学模式在高中生物课堂教学当中的建构。     

高中生物探究性学习初探

探究性学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法,因此而成为了新一轮生物课程改革中转变学生学习方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力,培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点。     

关于高中生物高效课堂教学模式的建构研究

生物学科是高中阶段的一门基础课程。随着我国教育水平的不断提升,新课程改革对高中生物教学也提出了更高的标准与要求。“高效课堂”教学模式应运而生,并将在高中生物教学中广泛运用和推广,为高中生物课堂迎来新的生机。下面,本文就针对高中生物高效课堂教学模式的建构进行简单分析,以供参考。     

高中生物实验教学开展探究性学习初探

《普通高中生物新课程标准》指出:探究性学习是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。高中生物新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,转变学生的学习方式,引导学生进行探究性学习,发展学生的科学探究能力。     

高中生物实验教学开展探究性学习初探

《普通高中生物新课程标准》指出：探究性学习是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。高中生物新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,转变学生的学习方式,引导学生进行探究性学习,发展学生的科学探究能力。     

新课程标准下高中英语课堂教学的转变

面对声势浩大的新课程改革,英语教师要对新课程改革的理念以及新课程指导下的课堂教学重新认识,并努力将其理念、方法渗透和运用到自己的课堂教学中。本文分析新老课程的不同之处,并以高中课堂常见的阅读课为例,说明如何转变新课程下的课堂教学。     

试论化学新课程课堂教学模式转变的策略

《全日制义务教育化学课程标准》提出的教育目标彻底改变了传统的教学观念、教学模式和教学行为。化学新课程的实施要求化学教师对化学课堂教学模式进行转变,以适应“标准”所提出的目标要求。文章主要就化学新课程课堂教学模式转变的策略进行了分析、探讨。     

论新课标背景下生物问题解决方法的实践--以“细胞的癌变”一节的课堂教学为例

新课标倡导探究性学习的基本理念,比以往的教学更加注重与现实生活的联系,更加注重培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在高中生物课程中引入问题解决教学法,是转变教学观念的一种行之有效的教学模式,能够更好地适应新课标对学生能力培养的要求。本文试图以“细胞的癌变”教学为例,提供一个新课程标准背景下的高中生物问题解决教学法案例。     

新课程标准下高中生物教学探讨

新课程标准下,高中生物教学取得了一定的成绩,但还存在一些问题亟待解决。本文从当前高中生物教学存在的问题出发,探讨高中生物教学中实施新课改的策略。     

高中生物在课程改革中出现的问题及改进对策

在新课程改革以来,高中生物教学中存在的问题日益凸显,使教学质量极度下降。学生把主要精力都放在了数学、语文、英语等学科上,对生物却没有学习兴趣,不能发挥主动性和积极性,教师安排的教学任务也不能及时的完成。因此,高中生物教师必须勇于面对挑战,立足学情,运用多种教学手段提高课堂教学效果,不断拓宽学生的知识面,让学生在生物课堂学的快乐,学的开心。本文将通过分析高中生物在课程改革中出现的问题,进而提出改进对策。     

浅谈地理课堂的有效教学行为

本文简述了在地理新课程改革下地理教师的课堂教学行为的发展与转变,并阐述了如何实现地理课堂教学行为的有效性。     

谈比喻教学法在高中生物教学中的应用

在高中生物课堂教学中,运用比喻教学法,有助于提升课堂教学效果。本文便对在高中生物教学中应用比喻教学法的现实意义、具体策略以及注意事项进行简要分析。     

贯彻新课程理念,构建新型生物课堂

高中生物课程要让学生学会生物科学探究的一般方法,具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。因此,高中生物教学必须切实寓新课程理念于教学之中,才能真正彰显和贯彻新课程理念。     

绿色理念在高中生物课堂的渗透

新课改要求广大教师必须改革教学理念及方法,找出符合学生价值观、人生观以及世界观发展的新课程教学理念及方法,使课堂教学更加的人性化,提高教学效率。本文简要阐述了高中生物课堂教学现状,并对高中生物课堂中绿色理念的渗透进行了一定的探讨分析。希望可以帮助高中生物教师改革教学方法,提高课堂教学效率。     

浅谈新课改要求下的高中生物教学

在新课程改革的指引下,高中生物教学需要不断突破传统的教学模式以适应新课改的要求,在有限的时间内,保证完成教学任务的同时,又要提高教学质量,这就要求教师们应不断更新教学理念,转变教学方式,推动素质教育,不断地学习,提高业务水平。     

高中生物实验教学探究能力培养

新课程改革的成功实施,极大的促进了高中生物教学模式的创新。实验教学是高中生物的重要组成部分,是培养学生探究能力的重要舞台。高中生物作为一门实验性较强的学科,通过实验的方式进行教学,能够激起学生的探究意识,有效的推进高中生物教学改革的深化。