教学中对生物图形的识,析,绘,忆

人教版九年义务教育《生物》教材 ,改进了图形的设计 ,突出了以图明文 ,图文并重的特点 ,不仅叙述简洁 ,重点醒目 ,而且还能较好地引导学生从形象思维向抽象思维过渡 ,有利于学生思维能力的培养。我对搞好生物图形的识、析、绘、忆教学 ,做了如下探索 :1　识图教学识图是学生学好本学科的“向导”。识图的关键在于养成良好的识图习惯和形成熟练的技能。要想圆满地达到识图教学的目的 ,首先要向学生指明看什么和怎么看。1 .1　看什么　一幅图形展现在学生眼前 ,我首先要学生看图的名称 ,明确是什么类型的图 (即形态结构图、生理过程说明图 ,…     

加强高中教材插图教学

高中教材中的插图主要从微观、宏观两个方面描述生物体结构、生理、生态等生物学知识。教师在教学过程中有目的有计划地引导学生学好插图内容,对于学生理解、掌握、巩固和运用生物学知识,发展学生的能力都起到重要作用。1揭示插图的重要性,增强学生识图意识实践证明教师加强了教材插图的教学,能使学生对生物学知识的理解和记忆得到加强,使学生的分析问题解决问题的能力得到提高,因而能大幅度地提高教学质量。教材插图是记载和描述生物学知识的一种重要表现形式和载体,它以形象生动的直观的方式表达出丰富的生物学信息．把复杂的生物…     

充分发挥图表在高中生物学教学中的作用

结合实例,从掌握识图原则出发,总结了如何利用教材中的插图、挂图指导学生学会看图、读图、说图、析图和画图。     

充分运用课文插图优化自然课文教学

自然新教材的特点是图文并茂 ,图文共同构成了自然整体教材。因此 ,恰当地运用课文插图 ,能优化自然课堂教学 ,提高自然教学质量。那么怎样才能有效运用插图呢 ?我认为应注意做好以下几点 :ａ .文图兼顾。教学中 ,教师要既讲文也讲图 ,文图结合 ,注意图文知识的兼顾。如讲《制作指南针》时 ,教师可让学生先看制作图 ,然后教师用具体准确的语言结合图逐图讲解 (制作关键处演示给学生看 ) ,使学生眼脑并用 ,能帮助学生掌握制作关键 ,突破制作难点 ,学会正确的制作方法。ｂ .明确观图目的。教师在让学生观察图时 ,要引导学生带着明确的目的去观…     

初中生物识图能力培养的教学策略

从教材插图的功能、插图的类型、识图能力三个层次的梯度培养方法,复习课教学中思维导图的运用,识图能力培养的教学建议等方面阐述培养学生生物识图能力的教学策略。     

充分发挥图表教学的优势

教材中的图表不仅是教材知识体系中不可缺少的组成部分,而且是理解相关知识的重要辅助手段,加之其所特有的形象直观性及整体性优势,能有效地唤起学生注意,激发学习兴趣,促进学生进行形象思维,而顺利达到理解和记忆之目的。笔者在多年的教学实践中,就图表教学的方法问题,从识图、绘图和拚图等方面进行过有益的探讨,现简介如下。 一、识图 识图是掌握图的首要环节。识图时,学生必须借助观察、联想、记忆等心理活动才能进行。 （一）要指导学生识图的方法 对每幅图,均要求他们注意以下几个问题。①图的名称、地位与作用等;②是形态图、结构图、生理图还是综合图等;③是实体图、模式图、示意图还是图解等。④图中显示的本质特征和非本质特征是什么等。例如,对《生理卫生》课本彩图四的眼球结构图,除应引导学生掌握课本中有关文字说明外,还应启     

挖掘插图内涵 培养识图能力

自然教材插图真实、生动、形象,给人以直观新颖之感,通过识图使知识条理化、规律化,可以帮助学生加深记忆,掌握结构及原理。因此教会学生识图是学习和掌握基础知识的重要手段,在教学中可收到事半功倍的效果,并可指导实验。同时识图除了视觉器官参加外,还需要脑、手参加,可培养学生形象思维能力和丰富的想象     

如何利用插图进行高中生物教学

高中生物教材中有大量的插图,它们是教学内容中的重要组成部分,与文字教材同样重要,作为一种最基本的直观教学手段,插图能起到语言、文字所不能起到的作用。我在运用课本插图进行教学中有以下体会。一、新授课中插图的作用(一)指导学生识图生物教材中的插图都是为教学服务的,指导学生看懂每一幅图,培养和提高学生识图能力,是生物教学的任务之一。而学生往往对教材中的插图是不够重视的,他们习惯背书本上老师画的重点,因而识图能力普遍较差。在教学中教师应注意培养学生对生物插图的兴趣,引导学生认识各种生物插图,同时把教材中的文字内容与…     

插图在中学生物教学中的运用

教学经验证明,在生物教学中利用好插图,对提高教学质量有重要作用。笔者就有关插图在中学生物教学中的作用与处理谈一点看法。在整个中学生物教材中(包括植物、动物、生理卫生、高中生物)共有481幅插图。就其类型看,有形态构造图;生命活动过程示意图;各器官生理活动关系图;动,植物生态图;生命进化想象图;生活史图;化石印迹     

中学生物学教材插图优化策略研究——以人教版高中必修教材为例

生物学教材插图具有激发学生兴趣、突破教学重难点、帮助学生构建知识体系及培养识图析图能力等教学价值。但教材插图应用于特定教学情境时,存在一些问题和不足,不能满足个性化教学需求。以人教版高中生物学必修教材中的插图为例,总结其中的问题和不足,提出中学生物学教材插图的5点优化策略,并对使用教材插图提出几点建议。     

"光合作用"插图的教学探讨

学生对光合作用的过程不易理解掌握 ,课本的插图使其形象、直观 ,但往往容易被学生忽略 ,用好这个插图 ,既可以帮助学生理解课本 ,又可以提高识图能力和本节知识的迁移能力。1　对插图的阅读和知识的突破1.1　配合文字内容 ,阅读插图 ,提高文字表述的能力　图 1是课本光合作用过程插图 ,此图从整体而言 ,是光合作用的全过程 ,从局部看分为光反应和暗反应两个阶段 ,每个阶段都包含很多个化学反应。图中共有两个圆、10个箭头。教学中 ,我利用插图进行文字的讲解。光反应是在叶绿体内的囊状结构上进行的 ,叶绿体的色素吸收光能 ,一方面将水分解…     

插图在历史教学中的运用

运用插图突出教学重点,加深学生对教材内容的理解和记忆教材中的插图大都是配合教材重点内容而安排的,在教学中如运用得当,则能够使学生顺利掌握重点,抓住关键,解决难点。例如:在教学《伟大的中华人民共和国的成立》一章的重点内容“开国大典”时,可指导学生看“中华人民共和国开国大典”彩色插图,认识图中由政协会议选举出的国家领导人,接着,教师可根据该图生动描述开国大典的盛况。这样,学生的印象就会更加深刻。运用插图培养学生观察、想像、分析、综合等能力在课堂教学中,让学生观察、分析或复述插图上所反映的时间、地点、人物及人物关…     

使用教材插图 培养学生学习能力

课本插图是新课标人教版高中生物教材的一个重要特色。插图生动、形象、具体、直观,与课本内容直接相关,并揭示相关章节的重点、难点。因此,在教学中善于引导学生学好插图内容,对于学生理解、掌握和运用生物学知识,以及培养学生的观察、识图、分析、思维等能力有着重要的作用。     

初中地理教学中的识图、记图探究

<正>地图在初中的地理教材中随处可见,识图、记图也是初中地理的学习过程中学生必须要掌握的一项内容。然而识图、记图这一地理学习中需要考查学生记忆力的部分,对一些记忆力较差的学生来说,识图、记图是他们地理学习中的"噩梦"。因此,教师应在课堂教学中教给学生识图、记图的技巧,让学生摆脱"蛮记"的方式,使其地理学习的效率得到提升。一、利用口诀识图、记图识图、记图是初中地理学习中必不可少的一项学习任务。一张小小的地图可能涉及多个层次的地理知识,学生如若采用"蛮     

课标教材插图在教学中的运用策略

生物教材中有大量的插图。常见的教材插图有提示图、模式图、示意图和曲线图等。提示图指课本章节前、自主学习板块中的插图，目的是激发学生积极探索、学习知识的兴趣。模式图表现生物形态和结构的标准样式。示意图是以简明形式说明生物原理、基本结构、生理过程和实验内容，在对较复杂生物学原理或生理过程进行分析和解释时，称为“图解”。     

确定数学教学重点五法

确定数学教学重点五法一、插图剖析法。教材的插图直观、形象地反映了数学知识形成的过程和学生认识数学知识的过程。教材的插图有表示形态变化的人物、动物图，表示数量关系的线段图，表示数量多少或运算关系的实物图，表示计算过程的方框图。教学中，教师要认真剖析图意...     

地理插图的教学处理及素质教育管见

九年义务地理教材的一个重要特点,就是依据初中学生身心发展特点,编排了大量的教学插图。这些插图和正文、阅读材料、读图要求、想一想、做一做等内容相得益彰,从而使教材图文并茂,增加了可读性和说服力。充分发挥插图功能,加强和改进插图教学,有利于培养学生地理学习兴趣,发展观察、思维和想象能力,改进学习方法,提高多种素质。 从形式上看,地理教材中的插图可分为地图(地理事物和现象分布图)、统计图、示意图、景观图、漫画和史料图等几类,它们在教材中的地位和作用各有侧重,因此,教学中的处理、素质培养的方向也应有所不同。 一、地图教学。地图是地理教材最根本的插图,它不仅反映事物的地理位置,阐明其空间分布,而且还表示它们的形态(如河流长度、水系特征),所以有人说:地图不仅是学习地理最必要的工具,而且是最直观、最简明的地理“书”。地图教学,首先要明确读图要求,指导学生带着明确的目标在纷繁的地图上找出要找的东西;其次是定位,根据需要,明确地理事物的经纬位置、海陆位置、地形位置和其它相关位置,为进一步学习打下基础;第三是找出有关地理事物、现象之间的相互关系,并注意抓住主导因素,揭示联系以形成深刻印象;     

浅谈高职学生电气识图能力的培养

摘要：从工程实际应用出发,结合教学提出加强高职学生电气识图能力培养的方法,介绍了在教学过程中提高学生识图能力的技巧,提出了培养高职学生识图能力的关健是掌握电气图的特点,要熟悉常用工程符号。正确的看图步骤和方法有助于学生使用图纸,掌握电工技能。     

基于识图能力的初中地理教学策略探究

识图能力作为初中地理学习过程中的一项基本技能,每个学生都应该掌握。良好的识图能力能使学生更好地掌握地理知识,构建良好的地理知识体系,更好地解决在地理学习过程中所遇到的困难。初中地理学习过程中对于地图的掌握是十分重要的,地图是地理学习的载体。因此教师在进行地理教学时中要注重对学生识图能力的培养,使学生通过识图来对地理学习进行更好的学习。     

重视插图教学提高教学质量

本文从重视插图、掌握识图的原则、插图语言化、语言插图化、指导学生绘图、图图结合、插图变式、正确处理图文关系八个方面阐述了插图教学在提高教学质量中的作用。