远程教育条件下教师角色的重新定位

远程教育条件下“教”与“学”的关系发生了变化,“以学习为中心”改变了传统教育模式下教师的主导地位,教师的角色也因此发生了变化。这就需要教师适时自觉地转变教育观念,熟练掌握和应用现代教育技术,跟踪现代教育思想的发展,不断更新知识、完善自我,以适应新的角色需要。     

教师角色新解

教学是通过文化的传承来培养新的社会成员的过程，而教师在这一过程中是社会文化的代言人。在传统教学中，教师的角色是比较单一的，在教学中处于中心地位，直接以文化权威的身份出现，在知识、技能和道德等方面具有不可动摇的权威性。教师的基本职责也主要限于阐明事理、监督学生，师生之间是直接的传递和接受关系，师生关系的单一性与教师角色的单一性之间是一致的。然而在当代，随着科技的飞速发展和社会的急剧变革，特别是以计算机为核心的信息技术在教育中的应用，从教育目标到教育内容和教育方法都在发生巨大变化，教师的角色也相应地…     

论教师在课程实施中的角色问题

新一轮基础教育课程改革方兴未艾，新的学科课程标准已经推出，教师如何认识自己在课程实施中的角色问题是新课程实施成败得失的关键。本试图从教师是传统意义上的知识传递，是教室层次的课程设计，是课程潜能，课程意义的发现，创造以及行动研究的角色重新探索和论证教师的课程实施中的角色问题。     

现代远程教育中的教师角色

伴随着21世纪的脚步,知识经济与学习化社会已向我们走来,教育正进行着深刻的改革。教育部长陈至立在第三次全国教育工作会议上明确指出,国家要“大力发展现代远程教育,形成社会化、开放式的教育网络,为适应多层次、多形式的教育需求开辟更宽阔的途径,逐渐完善终身教育体系”,这是我国提高国民素质、振兴教育的重要途径。 教育即是传播信息。人们把计算机为中心的信息与通信技术(ICF)在教育领域的应用使传递信息的载体发生根本变化,称为教育领域的第三次大革命。现代远程教育正是这次大革命的产物。现代远程教育是一种以现代信息技术为基础和手段的开放性教育,与传统教育相比,具有不可比拟的优势。它一改传统教育的一次性教育、精英教育为开放的终身教育、大众教育。教学活动,作为现代远程教育的中心内容,必须适应其独有的特征。教师,这一教学活动的主体,也必然超越传统教育中单纯的“传道、授业、解惑”的“教”的角色,而担当起与之相适应的多重角色。在现代远程教育中,教师在学生的学习过程中的作用不仅丝毫没有减弱,反而更应加强,他们不仅是信息源和信息传递者,而且是学生的学     

课程改革引发教师角色转变

基础教育课程改革实施以后，教师的角色大致有以下几种转变： 一、由知识的传授者转变为学生学习的指导者、创造思维的培育者教师指导的主要内容：学习指导，培养学生正确的学习态度和学习方法，促进其学习能力的提高；生活指导，教会学生与人相处，有责任心，塑造学生健全的人格；生涯指导，帮助学生作出发展规划，培养自我发展能力；创造思维的培育，使学生形成良好的思维习惯，成为具有创造性思维的人才。作为“指导者”和“培育者”的教师，必须具备三种教育理念：（1）以学生发展为本的理念，即从学生的身心发展特点和成长规律出发…     

关于教师角色的比喻浅说

新的课改形势下,教师要担当什么样的角色,确实是老师们面临的重要问题.近年来一些教育专家、教师同行对教师角色的比喻说法,形象、直观、深入浅出,让老师们易于接受.笔者有意撷取几例,在新的教育教学理念不断融入的过程中,重新审视它,想必对我们会有新的启示.     

新课程对教师角色转变的要求

新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都有较大的创新和突破。因此,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生较大的转变。教师必须进行必要的角色转变以适应新一轮的课程改革大潮。     

新课程中教师的角色转换

基础教育课程改革的进行要求教师进行角色转换。为适应课程改革的实践，教师要从独白者转变为对话者，从灌输者转变为助学者，从因循者转变为创新者，从教书匠转变为研究者。     

21世纪教师角色的重新定位

21世纪教育的发展对教师角色提出了新的挑战，新时代的教师必须从传统角色的束缚中解放出来，根据新时期教育发展的新要求，重新定位自己的职业角色，构建由终身学习者、学习方法的指导者、课程研究的主体、健康人格的塑造者、未来生活的设计者、人际关系的艺术家等所组成的新的教师角色体系。     

现代远程教育中教师角色的创新

现代远程教育肇始于成人高等教育并赋予了成人高等教育新的活力和无限的发展空间，但推动教育不断发展的主要因素是人，特别是具有先进教育观念和掌握最新教育技能的教师。现代远程教育中教师的角色必须转换和创新。     

素质教育与教师角色转换

素质教育反映了时代的要求，也体现了教育实践的发展。素质教育深入到学校各个层面后，必然要求中小学教师进行相应的角色转换。一、由知识的传授者转变为教育过程的指导者教师成为指导者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来成为学生成长中的指导者。指导内容包括：注重学习指导，以形成学生正确的学习态度和学习方法，促进其学习能力的发展；注重生活指导，教学生学会与人相处，学会负责，学会做人，帮助每一个学生养成健全的人格；注重生涯指导，帮助学生对自己一生如何发展作出规划，以培养学生自我发展的能力。素质教…     

新课程与教师角色的转变

随着我国基础教育课程改革的纵深发展，在课堂教学中，由于教师角色的转变，课堂教学模式与以往相比，起了新的变化。     

新课程中教师的角色

教师是教学的“工程师”，面对手中已有的各种材料，教师要考虑如何合理运用这些材料，以最佳的方式呈现给学生，让学生在有限的时间内，获得最大的收获。教师在设计教学时，还要更多地考虑学生因素，在理解和灵活运用各种教学策略和原则的基础     

在新课改中演活教师的角色

夸美纽斯对教师是太阳底下最光辉的职业的赞美,使许多老师沉浸在自豪和幸福中。关于教师的种种比喻虽然各具特色,但是,与新课程改革赋予教师的时代内涵相距甚远。照亮了别人,毁灭了自己的“蜡烛”,渲染了强烈的悲剧色彩;吐尽丝的“春蚕”,封闭了老师的生活视野;“园丁”的辛勤,砍杀了学生的天     

更新教育观念 转变教师角色

课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了大江南北，新课程标准的教育理念犹如春风化雨，滋润着广大教师的心田。面对新课程改革，教师必须更新观念，建立民主平等。和谐信赖的师生关系。否则，就难以实施新课程，或者说是无法体现新课程的教育理念。因此，教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中间去。与学生一起交流，与     

转变教师角色不是一句时髦话

课改之路，走了一程又一程．大家已不像当初谈“改”色变、措手不及了。但近期频频传来老师和学生发生冲突的事件，给师生造成了不同程度的身心伤害，既损害了老师的形象，也给其他老师带来精神压力。为什么学生会这么肆无忌惮地对待呕心沥血教育自己的老师呢？是否尊师重教风气逆转，藐视教师的社会风气使然？我想不全是。我认为教师自身角色的转变至关重要。作为一个在教学一线奋斗了十年的老师，我耳闻目睹过不少教师处理学生犯错误的错误方式和态度，也昕到过不少学生和家长对教师做法不满的呼声，这些都跟教师角色的转变有关。     

课程改革与教师角色的转换

教师角色的转换对课程改革有重要意义，教师角色的定位应从学习的参与者、学习的促进者、组织者、指导者、优秀的合作者、资源的开拓者几个方面来分析。     

浅谈教师角色和教学行为的转变

推陈出新是事物发展的必然。从新课程的推广来看，教师的观念要更新，教师的角色也要转变。建立以学论教、以教促学的新理念，就要改变教师以往的角色和教学行为，让学生愉快地学习，轻松地理解，全面地掌握知识。