美国科学课程教学标准述评

美国科学课程教学标准是美国科学课程教学的重要依据,对科学课程的教学范式、教学理念、培养目标、性质,以及教学知识范围、技能、评价、管理指导模式、教学方法等作了详细的规定,为提升科学课程教师的教学素养提供了培养思路与方向,为美国培养科学课程教师的各高校、学院以及培训机构提供了具体、详细、可操作性强的质量标准。     

新课程下高中数学课评价标准的讨论与思考

听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导新课程理念的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要，然而，在评课过程中，经常会遇到对一堂课好坏的评价大相径庭的情况，因而探讨新课程理念下一堂好的高中数学课的标准很有必要。     

语文新课程标准研究述评

从2001年<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>的颁布到今天,对它进行研究的文章在整个语文教育研究领域占了相当大的比重,通过对这些研究性文章进行统计分析,指出其目前研究的基本走向,探讨研究中的几大热点问题,分析研究中存在的主要问题,以明确以后研究的努力方向.     

美国高中AP课程述评

在美国成功的"放任"教育模式中,高中开设的大学选修课程--AP课程是使美国人才辈出的重要原因之一.文章介绍了AP课程的发展过程和实施特点,并阐述了AP课程在我国的发展现状及启示.     

新课程标准背景下对高中信息技术课教学的思考

高中信息技术课程是学生素质提升的重要知识掌握过程,尤其是对于信息的获取、加工、管理以及表达等多方面的能力拓宽,都有着很大的指导、实践意义,因此,要在全面适应新课程标准的环境下展开高中信息技术的创新教学手段。本文将围绕当前高中信息技术课程教学的现状进行分析,进而从多方面探讨加强高中信息技术课程教学的有效手段,突出学生实践能力、思维能力的整体进步。     

新课程标准下高中信息技术课程评价的探讨

高中信息技术课程标准明确提出：“普通高中信息技术课程的总的目标是提升学生的信息素养。”随着信息技术课程标准的实施,教学评价的功能必须转变到为“提升学生的信息素养”和“提高教师的教学水平”服务上来。     

新课程标准下的高中美术欣赏课

高中美术欣赏教学主要是通过对美术作品的感受、认识,帮助学生完善自己的道德品格,形成正确的审美观、世界观、人生观,在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义.本文对新课程标准下的高中美术欣赏课教学进行了探讨.     

新课程标准下高中体育教师课程能力的思考

教师课程能力作为教师最基本的职业素质,在新一轮课程改革过程中显得尤为重要.通过对教师课程能力应具备的几个方面作具体分析,以使高中体育教师在新的理念下,与时俱进、创新发展.     

论新课改下的高中化学教学

时代在变迁，新课改在实施，学生在变，教材在变，考模式在变，墨守成规的教师将会引起尖锐的教学矛盾．引发教学困难．新课改中教师怎样审时度势．提高高中化学教学质量，是每位化学教师面对又急需解决的一道难题。     

普通高中新课程目标的社会学分析

文章从社会学的角度,对普通高中新课程目标的制定、内容和呈现方式进行了深入探讨,这必将加深人们对新课程目标的思想内涵和基本理念的理解.使人们在新课程目标的落实过程中,能够站在一定的高度来把握新课程目标,来应对目标落实过程中的问题,对于保障普通高中新课改的成功,实现普通高中课程改革目标,提高普通高中的教育质量有着重要的意义.     

新课程下高中生物课教学初探

面对新课程改革,作为教育一线的高中生物老师,在不断加强自身学习的同时,更应该积极转变原有的教学观念和学生的学习方式,在教学实践中主动探索新的符合新课程标准和学生接受的教学方法。     

高中信息技术课程实施阶段的教师课程认同研究

课程认同问题是课程改革推行过程中的基本问题。实施阶段教师课程认同感对课程改革的成败有着关键性的影响。本文从课程实施的角度,以实证的方法对教师的课程认同问题进行研究。首先对教师课程认同及其影响因素作出理论探讨,然后根据现场听课、访谈和问卷调查的结果,呈现高中信息技术课程实施初期阶段教师在课程认同方面的部分状况,最后对教师课程认同程度状况进行讨论与分析。     

美国高中百年课程发展述评

整个20世纪,美国高中课程发展大致经历了从“失衡发展”到“基础振兴”的轨迹。美国高中课程之所以“失衡发展”,主要有五方面原因:课程及其功能的泛化;教育哲学流派影响的强弱变化;“民主平等”“社会功效”和“社会流动”三种教育价值观的影响;学科中心、社会中心和学习者中心三种课程观的影响;学校系统对课程改革固有的阻力。20世纪80年代以来,美国高中课程改革呈现出“振兴基础”的发展轨迹,以实现教育优异的目标。     

浅谈新课程理念下高中英语作业改革

在高中英语新课程的实施过程中,课后作业同样应体现新课程理念:注重英语教材中结构主义和功能主义相结合的编写思路,培养复合型人才,体现人人都得到发展;激发学生自主学习意识和探究学习意识。据此,高中英语作业布置可以尝试以下几个方面的改革:有声作业、口头作业与书面作业并举;口头作业的新颖性和多样性;作业布置的文化性、趣味性、层次性、实践性和延伸性。     

普通高中课程标准动词初探

对普通高中课程标准各学科"内容要求"中所使用的动词进行初步统计分析。给出一个动词采集原则;对14个学科"内容要求"的3528个有效动词(目标)语句及使用的364个动词分布作以分析,并对总体上使用次数最多的动词和每个学科使用次数最多的动词、各学科课程标准所采用的语句数和动词数作了说明;指出课程标准的这364个动词基本上涵盖了布卢姆教育目标分类学所采用的动词;提出了进一步研究的问题。     

高中新课程的生涯发展特性

高中新课程在服务学生的现实学习生活、满足学生学习需要的方面承担起为学生的未来生活做准备的责任。因此要求以学术与生涯发展的相互融合来消解当前学习生活与为未来成人生活做准备的二元对立,进而为学生可持续发展、终身幸福与完满生活奠定基础。高中新课程生涯发展聚焦于与个人终身职业、休闲、社会与人际关系密切关联的个人适应、社会适应和职业适应。它通过静态的构成要素和动态的操作历程体现出自己的存在价值。     

当今美国高中课程管理研究

本文主要评述当今美国高中课程的设置与管理、教学时间的安排、以及美国高中学校绩效评价。     

美国新课程标准运动及其推动下的教学创新研究

文章主要对美国20世纪80年代以来的新课程标准运动做了内涵性的分析，并就其对学校教学的原则赋予的新内容进行剖析。