实验室制取氢气的几个问题

目前在中学化学实验室制取氢气的教学中 ,存在酸的选择 ,反应速率的快慢 ,硫酸铜的作用 ,反应产物变黑等模糊问题 ,针对这种情况 ,笔者进行了专门研究 ,得出了以下几点结论和假设。1 用什么酸以及什么浓度的酸制Ｈ2 好 ?实验室常用 3ｍｏｌ·Ｌ- 的硫酸 ( 2 0℃时密度为1、178ｇ·ｃｍ- 3,质量分数为 2 5% )或 1:2盐酸与锌反应来制取Ｈ2 。用硫酸制氢气比用盐酸好 ,因为硫酸没有挥发性。盐酸是挥发性酸 ,用盐酸制得的氢气中混有氯化氢气体。2 纯锌与稀硫酸反应很慢 ,几乎不反应。为什么 ?根据标准电极电势 ,锌很容易和稀硫酸反应放出氢气。…     

也谈离子交换树脂制取纯水

用离子交换树脂制取纯水,在《教学仪器与实验》中有过讨论,如该刊的第10卷第3期第16、17页,第24页。用一般的离子交换树脂法制纯水,缺点是非电解质杂质(如有机物)不能除去。但若稍加改进,即可解决这个问题。选择对亚甲基蓝吸附性能好的木质颗粒活性炭,代替药棉填充于离子交换纯水器的过滤器内(进水一端),即可克服上述缺点。如类似沈骏午老师的简易装置,只需在第一只阳树脂瓶前加装一个相同结构的细口瓶,内装木质颗粒活性炭即可。100克活性炭约能处理500升水,但活性炭的质量和进水的水质情况各异,比例偏差很大。活性炭有发达的孔隙结构和很大…     

复合宾语与兼语式的比较研究

本文从三个方面对英语中的复合宾语与汉语中的兼语式进行比较研究。（一、）比较的可能性:两者均由三个部分组成,英语是一个动词,加一个宾语,再加宾语补足语;汉语是一个动词,加一个兼语再加兼语后成分。（二、）比较的具体化:即a、英语中哪些动词可以接复合宾语?哪些可以充当宾语?哪些可以充当宾语补足语?b.汉语中哪些动词可以接兼语式?哪些可以充当兼语?哪些可以充当兼语后成分?c.找出两者相同点与不同点和一些应该注意的问题。（三、)比较的目的:更好地认识英语的特点,以促进翻译教学。     

巧用投影仪

小学自然第十册第 2课“光的反射和折射”是一节以实验为主的课。常规教学一般都是选择太阳为光源进行实验 ,但往往碰到阴雨天气就无法进行。在教学中 ,当碰到此类情况时 ,用投影仪来做实验 ,效果更佳。一、实验仪器和材料准备1.投影仪一台。2 .大小与投影仪上的反光镜完全相等的红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的电光纸各一张和与其大小完全相等的硬纸板六块 (将电光纸粘在硬纸板上 )。3.烧杯一个 ,与其侧面积相等的白纸一张 (将白纸的一半涂成黑色 ,并粘在烧杯外壁 )。二、实验方法和步骤1.不同颜色物体的反光实验 (光的反射 )插上电源 ,打…     

教学小议—一道化学习题

“用MnO_2与盐酸反应制备CI_2,当有氯气发生时,盐酸的最低浓度是多少?” 对这一道很普通的题目,现行的教学书藉却都没有给出完善的答案。 武汉大学等校合编的《无机化学习题解答》P.87,第13题答案说:“要使反应能进行,必须E_(MnO_2_)/Mn~(2 )大于1.36伏(电对cl_2/CI~-的E~0)……E将随[H~ ]增大而增大,而EcI_2/cI~-将随[CI~-]增大而减小,因此,实验室常用Mno_2与浓盐酸反应制取氯气。”这里只作了定性解释,没有定量计算。说是“必须E_(MnO_2_)/Mn~(2 )>1.36”,论断不确切,因为反应时各物质浓度或分压并不都等于1。     

盐酸和醋酸反应速率对比及电离平衡移动实验装置

在人教出版的“高中化学第三册”(试验修订本，选修)一书中，有一道让学生设计的实验题，其内容是：“使用镁粉、盐酸、醋酸设计一个实验，证明在同温同压下，当上述两酸的物质的量相同时，与镁粉反应生成氢气的体积也相同，但反应速率不同。通过这个实验，能说明什么?”     

多用电表交流电压2．5伏量程的刻度为什么不均匀

高中物理实验《多用电表的使用》中，学生用多用电表表盘上的交流电压0～2．5V的刻度线不均匀(见图1)。在使用时学生常会产生一些困惑：测交流电压大于2．5伏的刻度线是均匀的，而0～2．5V的刻度线不均匀?能不能用250V的刻度线上的读数除100得2．5V以下交流电压值?直流电压的测量怎么不存在这样的问题?教材上没有相关的论述，许多教师对多用电表的内部电路原理     

光的折射实验改进

初中物理(人民教育出版)用P63(图6～1)所示实验引出“光的折射”这一概念，我认为是不足的。首先是它用一根筷子．不是光；而且为什么要斜射才能发生折射呢?这些都不利学生对概念的理解!对此我设计了如下实验，通过投影机的银幕便可观察到光的折射，可见度高且直观。     

反射光演示器制作与使用

这件仪器适用于小学自然第五册“光”的教学需要,为解决“光”的教学难点而设计。它构造简单,用料少,适合广大自然教师自制。现将构造、演示方法分述如下。 一、制作方法 1.插口灯座、40W灯泡、开关各一个;镜片一块,电源线、插头、各种颜色的纸片。 2.取长短木板各四块,尺寸如图所示(单位为mm)。用钉子拼成如图所示的木箱。也可以用瓦楞纸箱做成,箱子做好以后,整个箱内都涂成黑色,做成暗箱,箱口可做成圆形(避免外面光线直射到箱内)。     

要不要打开胶卷盒

在市科学公开教学《地球的内部》(苏教版《科学》六年级上册第二单元)中,针对其中一个教学环节的处理,听课教师进行了深入的探讨,提出了两种不同的观点,引起了我们的关注和思考。【教学片段】师:在教学之前我们先来做一个小游戏,好不好?生:好!(非常兴奋)师:在你们的桌上有三个密封的胶卷盒,在不打开盖子的前提下,你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么?你们准备怎样做?生1:可以用手掂盒子的重量,然后根据重量再猜盒子里可能装了什么。生2:我们可以在盒子上钻一个小孔,看看盒子里有什么。生3:可以摇一摇,听盒子里发出的声音,从声音上来判断…     

气体系列实验仪

气体系列实验仪的特点是其多功能性。用它可完成中学化学教学中的一系列气体实验,如氢氯光化反应,合成盐酸、氨气,氨催化氧化反应,气体系列性质实验等一系列复杂实验;还可以代替启普发生器,既可控制气体产生的流量,还可进行加热制取气体和(液一液)反应制取气体;结构简单,应用范围广;用药量少,实验效果显著。可直接用于教师课堂教学,也可用于学生第二课堂实验,是中学化学实验中理想的多功能气体系列实验装置。     

通过实验得出结论

现行小学自然教材中绝大多数结论是通过实验(学生实验或演示实验)得出的,为了达到这个目的:应从以下五个方面考虑。 一、实验的目的要求要明确具体 根据小学生好奇、好动,实验时易出现无的放矢情况等心理特点,在实验前就应让学生知道实验的具体目的要求,才能克服实验的盲目性,有利从实验中得出结论。如《电流》中的第一个实验“把一个灯座、一个小灯泡、一节电池(附电池盒)、一个开关、导线三根(可全用也可部分用)等组装起来,使小灯泡发亮,有几种组装方法?用什么方法控制灯的亮和灭?”我是这样安排的,首先示出上述实验的内容,标出实验的要求(用着重点表示的),其次再示出实验的目的,(1)通过实验,你发现电的什么性质(会流动)?(2)利用     

逗号 顿号作用有别

逗号(,)和顿号(、)都是表示句子里各种成分之间的停顿的,但逗号表示一句话中间的停顿,顿号则表示话中间并列的词、词组(短语,或称结构)之间的停顿。逗号比较容易掌握,在使用上除并列成分中又有另一层并列成分的情况,本应用逗号分隔用常被一顿到底以外,一般少见误用.而顿号则不然。见下例:1.牢固树立顾客至上,信誉第一的经营思想,谁砸了出版社的牌子,谁就要受到惩罚。2.坚持深化改革,加快发展。     

性别、身体成分及脂肪分布对青春期前儿童瘦素水平的影响

旨在探讨性别、身体成分和皮下脂肪的分布对血清瘦素浓度的影响。受试者为36名青春期前活动量较大的7～12岁香港儿童(21男,15女),测试指标包括水下称重所测的身体成分、皮脂厚度、血清瘦素、睾酮和血总胆固醇。结果发现:身体成分和皮脂分布相似的青春期前的非肥胖儿童瘦素无性别差异;男女童的瘦素水平与身体质量指数、脂肪量、腹部皮脂厚度和5部位皮脂厚度总和(肱三头肌、肱二头肌、肩胛下、髂前上棘、小腿三头肌的皮脂厚度总和,5SKF)高度相关(r=0.71～0.90,P<0.01),与臀围中度相关(r=0.60,P<0.01),与睾酮和血总胆固醇无关;5SKF是一个比脂肪量更佳的瘦素预测指标,皮脂分布是影响瘦素的独立因素。结果提示:可以用回归公式———脂肪量(kg)=0.7127×血清瘦素(ng/ml)+4.7389(r2=0.65,P<0.01)来预测青春前活动量较大的非肥胖儿童的脂肪量;在比较不同人群的瘦素特点时应考虑身体成分和皮下脂肪分布的特点。     

致富立交桥

农村经济信息市场需求柔质平菇近年来,白色平菇市价一直低于黑色平菇,但黑色平菇不耐高温,春季一过,市场上就见不到了。为此,山东新泰市食用菌研究所及时研制推出了一种乳白色的平菇新品种——玉菇4号,销路很好。调查发现:玉菇4号具鲜嫩、完整、美观、柔软等商品性能、很易激起人们的购买欲。而白色平菇不好销的真正原因不在色白,而在质脆。市场走俏山鸡山鸡又名野鸡。时下,国内外山鸡市场日趋火爆,尤其是国际市场销量大增,一只成年(3～4个月龄)山鸡售价可达30美元,香港     

两则自制教具

1　水土流失模拟演示器《黄土高原》是浙教版常识第九册第十八课的教学内容。黄土特征和水土流失现象对处于江南城市的小学生来说是比较生疏和抽象的 ,然而地表特征和水土流失现象是认识黄土高原的重点。为了突出重点 ,分解难点 ,我设计了水土流失模拟演示器。认识黄土的特征可以把土层盒抽出来 ,让学生直接用眼看 ,用手摸来了解黄土土质疏松。( 1 )制作材料铁条约 5～ 6m、废弃录像带盒 3～ 5只 ,接水盒3只、喷壶 1只 ,土、草皮、碎石、螺丝、螺母若干。( 2 )制作方法①用铁条制成底部支架和活动支架、坡度调节机构用铁丝制成 ,如图 1中a、…     

胶片的制作

投影仪上使用的胶片,除用购买的带药膜的胶片外,还可使用一般的玻璃纸(又叫透明包装纸,它是有机高分子化合物),不仅材料易得,而且可以折叠,携带方便,并易于涂改,反复使用。 将一般包装食品、香烟外壳的透明玻璃纸完好地拆下,洗去油污,用清水冲洗。再取清水少许(约50毫升),滴加5～10滴     

一种假的教学用磁钢

正磁钢还有假的吗?有。这里说的"假",是指假冒伪劣。最近遇到很多U形磁钢,"N"、"S"极标志是用模具压出来的(在磁钢上是凹进去的)。测量磁极端面的磁感应强度符合要求,但是无法用于实验中。1磁感应强度分布笔者对比测量了教学用铝铁碳U形磁钢和这种U形磁钢的磁极端面和磁极以下(磁钢侧面)磁感应强度的分布,见表1。从表1可以看到,铝铁碳磁钢侧面的磁感应强度随着与磁极端面距离增大逐渐减弱。而这种     

一道简单自然问题的“复杂”回答

在《电和我们的生活》一课的教学中 ,有学生质疑 :电池里头为什么会有电 ?发电机为何可以发电 ?为了回答疑问并且丰富学生的课外知识 ,我给他们补充了几则实验 :实验一 (丹尼尔电池 (伏打电池 ) ) :取一只烧杯 ,用硬纸板做一个与烧杯直径等宽和烧杯等高的框子。在框子上贴一层玻璃纸 ,再将它卡在杯子里。在玻璃纸框一侧倒入稀硫酸锌溶液 ( 15% ) ,插入锌片 ;另一边倒入稀硫酸铜溶液 ( 15% ) ,插入铜片 ,然后用导线将铜片、锌片及电珠串联起来 ,电珠便发光了 (如图 1)。图 1让学生观察实验并向他们解释 :一般的干电池和蓄电池都是通过化学反…     

对交换吸附溶液的实验探索

在“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”实验时,一般都是把洋葱根用0.01%亚甲基蓝溶液染色,然后等量地放在盛有等量的CaCl_2溶液和蒸馏水的小烧杯中进行对比实验。当然,这样做,实验效果非常明显。是否一定要用CaCl_2溶液呢?CaCl_3溶液的浓度应为多少呢?本人做了两组实验。一、用其他盐代替CaCl_2做实验取(NH_4)_2SO_4、Na_2SO_4、K_2SO_4、MgSO_4、Al_2(SO_4)_3、ZnSO_4、KAl(SO_4)_2、Na_2SO_3、NH_4Cl、NSCl、KCl、MgCl_2、ZnCl_2、HgCl_2、BaCl_2、AlCl_3、KI、KBr、Nal、NaBr、NH_4NO3、KNO_3、NSNO3、…