优化教学设计 提高化学教学质量

<正>新课程改革后,化学教学已不再是以往单纯传授化学知识为中心了,而是更加关注过程中学生思维方式的变化、探究解决问题能力的培养、情感和态度的形成等.作为中学化学教师,我们要提高化学课堂教学质量,就必须优化教学设计.下面,笔者就如何优化教学设计提高化学教学质量谈谈自己的看法.一、优化教学目标     

优化化学教学的三个转变

最近,笔者观摩如皋市骨干教师考评的评优课时,听了8位教师的课,每位教师都有很精彩的表现。在此过程中,笔者反思了这么一个问题：教师“精彩的教”是否等于学生“有效的学”,在教与学之间又有着怎么样的桥梁关系？本文结合常态课下的教学实践,就初中化学教学谈谈个人观点。     

优化化学作业设计,提高化学教学效率

在新课程背景下,每一位教师都应注重课堂教学效率。如何提高化学课堂教学效率呢?作者结合教学实际,采用布置作业的趣味性与实践性结合、精与简的结合,体现作业的协作性、层次性、梯度性、多样性等施"业"方法,从而不断提高化学教学效率。     

优化教学设计提高教学质量

课堂教学效果的优劣,除教师本身的素质外,还取决于教学设计的优劣.只有使教学过程中教与学双边活动的构思和安排达到最优化,充分调动学生的能动性和积极性,才能达到提高教学质量的目的.教学设计的优化体现在教学目标多元化、教学过程科学化、教学方法多样化.     

《化学实验装置的设计与优化》教学设计

化学实验是高考所必备考查的内容,尤其是综合性实验对学生要求更高,除了要扎实地掌握各物质性质和基本实验仪器使用原理之外,还要有一定的知识整合能力、缜密的思维,以及必要的创造力,等等。在高三二轮复习中,学生在物质性质和基本实验仪器使用方面已经得到充分训练,所以应针对知识整合能力以及思维和创造力进行点拨和训练。本节课从实验装置设计与优化上着眼,精心设计了三个课题以提高学生这方面的能力。     

优化化学教学设计，让教学过程科学化

化学教学设计是一项复杂的工作,每一个环节都值得去探讨,教师下的工夫越多。教学效果就越好。教学过程的科学化是指以最少的时间和精力。求得课堂教学的最佳效果。要达到这一点,要求教师依据教学目标精心搞好以下四个设计。     

把握好化学教学设计的四个“度”

通过对＂物质的分离与提纯＂一节课的分析,提出教学之度在于把握好化学教学设计的4个＂度＂,即：把握好知识的广度、控制好问题的深度、设计好问题的梯度和安排好教学的序度＂。     

优化教学设计构建高效化学课堂

结合案例说明优化教学设计要做到:新课的导入,必须先声夺人;实验的安排,围绕重难点;课件的运用,恰到好处;板书的设计,追求画龙点睛;教学的语言,力争生动形象;主体的地位,必须着力突显.     

化学教学中如何优化课堂提问设计

在化学教学中,课堂教学提问是根据教学理念、教学目的、教学内容、教学要求设置问题而进行教学提问的一种形式。课堂提问主要是引发认知冲突,给学生造成心理上的困难,诱发学生进行信息的收集活动和探索行为,引导学生形成自己的看法,并且通过师生之间的交流与合作增进对问题的理解,迅速发展较高水平的思维。在全面实施新课标的今天,     

巧用蒙太奇优化化学教学

蒙太奇是一种电影表现手法,通过不同镜头的组合而产生不同的效果。介绍了蒙太奇的内涵与特征,并通过巧用素材、激发兴趣、巧设时空、体验历史、巧铺暗线、突出主题的方式,重点阐述了其在化学教学中的巧妙运用,以优化教学。     

化学概念建构教学设计的三个步骤

注入式的概念教学设计,是设计如何讲清概念,怎样让学生听懂概念、记住概念及机械训练,学生的思维乃至智力处于被动状态.建构式的概念教学设计,是设计如何引导学生积极主动的观察和思考,讨论和交流,能动地由形象思维向抽象思维转化,自主的定义概念和重建概念系统,使概念的掌握和智能的发展同步并举.因此,对于化学概念的教学设计,应积极响应课程改革的教学理念,立足于学生的发展,积极倡导化学概念的建构式教学设计.如何进行化学概念建构式教学的设计呢？分如下三步.下面以分子概念的教学设计为例,加以阐述.     

优化教学设计是提高教学质量的重要途径

课堂教学是提高教学质量的关键所在。那么，如何最大程度地优化教学过程，提高课堂教学效率呢？下面就我在化学教学中几点体会写出来，供大家参考。     

进行有效教学设计，优化化学课堂教学

建构主义学习理论认为,学生是在原有的认知结构和知识经验基础上进行学习的,学习是一个主动建构的过程,而不是被动地吸收和储存教师所提供的零散的知识信息的过程。课堂教学的有效性体现在各个方面。比如教学设计的有效性,化学实验设计及组织的有效性,课堂组织和学生参与的有效性,课堂民主氛围创建的有效性,教学时间安排的有效性和教学评价的有效性,等等。其中的核心是教学设计的有效性。有效性的教学设计,是按照教学规律和教学对象的特点设计教学目标,它是课堂教学过程诸因素的联系和合理组合,是为提高课堂教学的有效性而制订的实施方案。     

化学课堂教学调控的三项设计

课堂导入、课堂提问、课堂教学变化是教学进程的重要环节，应对其采取有效措施进行调控，促进教与学之间的双边活动。这是课堂教学中教师发挥主导作用的一种必要手段。     

应用多媒体优化化学教学

在化学教学过程中，遵循心理活动规律，根据教学目标和不同的课型，准确运用多媒体手段，使课堂变得灵活丰富，显示出传统教学方法无可比拟的优势，从而提高了教学效率与学习效率。     

浅谈优化语文教学的四个方面

优化语文课堂教学就是寻求一种在给定的教学条件下进行系统控制，从而保证教学活动达到最优效率，即单位时间内获得最大效益。因此，本人认为优化语文课堂教学主要从以下四个方面着手：     

优化教学设计是提高学生学习能力的重要途径

化学教育是一门高深的学问,为提高学生的学习能力,本文作者认为,优化教学设计是有效途径。