衣服是否有“温度”

"厚羽绒服9℃,薄羽绒服6℃,稍厚的弹力絮棉衣5℃,厚羊毛衫4℃,棉背心4℃,抓绒衣服、薄外套3℃,厚棉毛衫2℃,薄棉毛衫1℃……将各件衣物的保暖度与当日气温叠加后保持在26℃左右,就可以了。"这是一位杭州医生根据自己的生活经验"发明"的穿衣公式,引发了网友的热议。这种量化的穿衣方法科学么?衣服是否有"温度"衣服是没有温度的。人们所说的穿衣温度通常指的是衣服的保暖性,由于人们所在环境的温度和湿度、穿着衣物的长短、厚薄和整体设     

给厨房小家电穿衣

厨房小家电上常有很多油污,妈妈擦洗时很费力。我帮妈妈想了个好方法,那就是给厨房小家电穿衣。生产厨房家电时,可在它们的外壳上,穿许多层透明、透气的"衣服"——类似于保鲜膜的材料。这样,在使用一段时间后,我们帮它们把"脏"衣服脱去,油污也就随着"脏衣服"进了垃圾桶。简单又省力,还可以节约水资源呢!点评:想法很不错,这种衣服还可以"穿"在高污染环境中的所有设备上啊!     

穿变色衣隐身

变色龙有着神奇的变色功能,它能通过改变自身的颜色让自己隐藏在周围环境中。最近,美国科学家研制成功一种如同变色龙一样能快速改变颜色的衣服,穿衣者只要启动衣服上的控制器,就能让这种衣服的颜色变得和周边环境一样,以至你不容易看到穿衣者。发明变色衣的是美国一位化学教授     

香瓜美容师

姑姑家是康桥乡的瓜农。姑姑平时最讲究穿衣打扮。女人嘛,谁不爱穿件好衣服?可是,她说要给香瓜做衣服,就使人丈二和尚摸不着头脑了。     

合理搭配 小个子也能变身大长腿

<正>女生篇★★★★★GIRL作为小个子的女生,在穿衣搭配上时常会有一些烦恼:新买的衬衫肩宽刚好,但是衣袖太长;喜欢的连衣裙不是腰线位置不对,就是长度不合适;想要改变穿衣风格,却被说像偷穿了大人的衣服……每当被人夸奖"娇小可爱"时,除了有一点点开心,还会有一丝不甘:我也想要拥有大长腿!哪怕看起来显高也可以啊!     

新型防损、速干衣架

如今,人们穿衣早已不是单纯为了保暖。我们在享受衣服变化带来快乐的同时,又为不同材质衣服的洗晒保养而伤脑筋。如羊毛类衣服水洗后晾晒时容易变形,棉质的衣服比较难晾干。该如何解决这些问题呢？我们将目光聚焦在晾衣架上。     

不同气温下幼儿穿衣盖被指数

春天气温多变，如果不及时添减衣服，孩子很容易得病。给孩子穿衣盖被也是一门学问，据我园保教人员的经验，我们根据不同气温对幼儿穿衣盖被作以下提示：     

网传“穿衣公式”靠谱吗?

正"比较厚的羽绒服相当于9℃,薄款羽绒服相当于6℃,稍厚的弹力絮棉衣5℃,厚羊毛衫4℃,棉背心4℃,抓绒衣服、薄外套3℃,厚的棉毛衫2℃,薄的棉毛衫1℃……若温度为22℃,那么穿一件短袖T恤加一件薄外套就可以:22+1+3=26℃,将温度控制在26℃就可以了。"——朋友圈上流传的"穿衣公式"这则"穿衣公式"在微信朋友圈上流传,公式中明确量化了羽绒服、棉衣、     

“衣”探究竟——构建小班新生生活课程的实践

<正>小班新生入园初期,因为不会穿衣,每天中午起床时,幼儿手忙脚乱状况百出：有的把衣服上下、前后穿反,有的找不到袖子,有的不会拉拉链、扣扣子,有的干脆坐在床上望“衣”兴叹,更多的则拿着衣服排长队等教师帮忙。教师每天都会收到类似的短信：“老师麻烦帮忙给小芸穿下衣服,怕她感冒。”“老师,楷楷还不会穿套头衣,起床时帮忙套下。”“老师,安安还不会扣扣子,麻烦您帮忙。”……“穿衣难”成了小班幼儿、教师和家长的共同难题。如何帮助小班幼儿学会正确穿衣,提高自我服务能力,     

记时穿衣

我们学前班有一大半孩子不会穿衣,早上经常迟到。我就给孩子们讲了《十个好朋友》的故事,还举行了穿衣竞赛。孩子们学着自己穿衣服的积极性很高。但是,仍有很多孩子边穿边玩,穿一件衣服要花很长时间。我就要求家长把孩子每天起床穿衣的时间记在本子上,我     

蚕神嫘祖

嫘祖是黄帝的妻子，她负责整个部落子民的穿衣问题。她对用兽皮做的衣服，总是不太满意，因为夏天兽皮衣服穿在身上很不自在，还会发霉有异味。     

构建以生活为立足点的德育模式

一个初中班举行了“一只手穿衣”活动。活动要求每个学生只准用一只手，要穿好衣服。有的学生穿了一只衣袖，另一只要费很大的劲才穿进去；有的是扣子没有扣进去……教室里乱作一团。经过１０多分钟后，学生们发现这样不能穿好衣服，于是，开始互相帮助，很快就把衣服穿好了。班主任设计“一只手穿衣”活动，目的是让学生明白人需要帮助，大家要献出一点爱心。这个班主任没有空洞的说教，而是采用穿衣这件小事，将道德教育寓于其中。这个例子说明，道德教育要立足于生活，而且是日常生活，才能使道德教育落实到位。联合国教科文组织出版的《…     

服装与人体美

衣服和人体是一个整体中的两个组成部分，有着不可分割的关系：人体不存在衣服就不会出现，各种缝合物的问世也就没有意义了。衣服要与穿衣人的体态结合得好，才能既有体又有形，才会使人产生美感。     

教学情境在数学教学中的作用——以“搭配中的学问”一课教学设计为例

正教学情境是将数学知识与学生的生活实际紧密联系的有效途径,也是学生学习数学知识的背景。实践证明,在教学时创设适宜的教学情境,能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,有效提高课堂教学效率。下面,笔者以"搭配中的学问"一课的教学设计为例,谈谈教学情境在数学教学中的作用。"搭配中的学问"教学片段:a.穿衣搭配问题(1)教师谈话并出示衣服教具:乐乐一家决定出游,出发前,大家都为乐乐穿哪套衣服在伤脑筋。这     

青春只有那么多

我觉得,世上的青春像一件件永远穿不坏的衣服,从一些人身上剥下来,穿在另一些人的身上。剥衣人叫时光,穿衣人是爹娘。衣服就那么多,被古往今来无数的人穿过。     

地理与我们的生活息息相关

吃饭穿衣是人们最基本的生活需求,我们的饮食习惯和方式,衣服的样式与材料甚至于外在形象都与地理环境有着千丝万缕的联系.     

穿衣歌

孩子在很小的时候就能试着脱衣服,而穿衣服对他们来说却很不容易。有好多孩子把衣服脱下来后就不愿意穿上,或根本穿不上。陈鹤琴曾提出:“儿童以游戏为生活,儿童既喜欢游戏,我们可以利用游戏来支配他们的动作,来养成他们的习惯。”根据幼儿这一心理特点,我们可以把学习穿衣编成儿歌,让孩子边唱边做,边玩边学。父母首先把衣服分成两类:一类是对襟扣扣子的,另一类是套头的。针对两类衣服的不同穿法,可以编成两首穿衣歌。1.对襟衣服:领子碰肚子,口袋碰被子(朝下),找到小山洞,一列钻进去,两列火车钻进去(小手伸进去),衣服往后甩,扣好小扣子。2.…     

这里的花儿为你而开

你说你很时尚,毫不谦虚地封自己为"时尚达人"。你热衷于搜集一切有关时尚的消息。你对每一年的时尚色都很清楚,你也知道今年会流行什么穿衣风格。你看不惯周围人群的衣着。你说他们不懂时尚,简直就是乱搭,甚至还怜香惜玉地替衣服抱怨没有穿在有品位的人身上。     

“穿”字种种表达法

在英语中,有关“穿”的表达法很多。现将其归纳如下,供同学们学习时参考。1.dress1)用作不及物动词,意为“穿衣”、“穿好衣服”,后面常接副词。例如:G etup and dress quickly.快起床穿衣。The young m an often dresses well.这个年轻人常常穿着讲究。D o w e have to dress     

唐代服饰讲究多

<正>新年来了,你有没有从头到脚"焕然一新"呢?和我们现在一样,在古代,上至达官贵人,下到普通百姓,都很讲究穿衣打扮。而且在唐代,想换件新衣服不光得有钱,还得有时间,因为那时候一件衣服很可能要做上好几年。就现有史料来看,唐代男女服饰款式复杂、色彩绚丽,"特别是那时的女性服装,