扇动写作教学的强健翼翅

写作教学是中学语文教学的一项主要内容,写作水平是中学生语文素养的重要标志。而写作教学实施的首要前提是了解中学生的心理特征和学习实际,从情感、兴趣、视野和技法等方面入手。加强写作教学,关键是注重情感培养,激发写作兴趣、拓展写作视野,传授写作技法。做到以上几点,学生的写作水平的提高,也就有了坚实的基础。[第一段]     

扇动写作教学的强健翼翅

写作教学是中学语文教学的一项主要内容,写作水平是中学生语文素养的重要标志。而写作教学实施的首要前提是了解中学生的心理特征和学习实际,从情感、兴趣、视野和技法等方面入手。加强写作教学,关键是注重情感培养,激发写作兴趣、拓展写作视野,传授写作技法。做到以上几点,学生的写作水平的提高,也就有了坚实的基础。     

小学语文教学不可忽视学生写作技法的掌握

一位著名的教育学家曾言:"写作是一种技术,有所积蓄,是一回事,怎样用文字表达所积蓄的文字,使它恰到好处,让自己有如量倾吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是一回事。"所以,写作技法是小学语文课程教学中核心的教育部分,也是提高学生综合能力的关键。此次论文主要探讨的是小学语文教学不可忽视学生写作技法的掌握。     

语文教学中如何培养学生的学习兴趣

在语文教学中,教师应优化课堂教学,精心设计,调控课堂氛围,注重讲课艺术,善于运用各种教学手段,培养、激发学生的学习兴趣,建立和谐民主的师生关系,鼓励广泛阅读、勤奋写作,才能有效提高学生的语文学习成绩。     

谈语文教学运用“空白”的艺术

“空白”也叫“留白”,本是一种艺术表现的手法。它能使艺术作品虚实相映、形神兼备,给人以美的享受。语文教学既是一门科学,更是一门艺术。因此,在语文教学中,如果能合理、巧妙地运用空白艺术,故意留出一部分空间让学生去思考、去想象、去发挥,使语文教学有虚有实、有疏有密、跌宕多姿、妙趣横生,语文教学就会呈现出和谐的美感。“空白”艺术在语文教学中的运用,     

巧用课堂组织艺术,激发学生写作兴趣——以小学绘本作文教学为例

写作是语文教学的"半壁江山",如何在课堂中激发学生的写作兴趣,提高作文水平,体现着一个语文教师的多种教学能力和教学艺术。在小学绘本作文教学中,要使课堂教学生动又富有节奏感,调动学生的写作兴趣,关键在于教师善于运用课堂组织艺术。     

谈如何以写作素养螺旋进阶为基础构建立体化的写作序列

写作是一场美好的经历体验,更是唤起共鸣、创造精神财富的重要过程,是语文核心素养的培育与呈现方式。但写作教与学难度极大,迫切需要立体化作文教学序列,促进学生写作素养螺旋式进阶。统编版教材虽能够起到指导作用,但是二次加工空间大,教师需要科学建构能够贯穿各个学段、涵盖各个能力点、包含各种写作技法支撑的立体化写作序列,为学生编织出美丽的写作艺术,建构美好的写作体验场,让学生在写作中有真实的情感体验,汲取成长的精神营养,提升语文核心素养。     

空白艺术在语文教学中的运用

“空白”也叫“留白”，本是一种艺术表现手法。它能使艺术作品虚实相映、形神兼备，给人以美的享受。语文教学既是一门科学，更是一门艺术。所以,在语文教学中，如果能合理、巧妙地运用空白艺术,故意留出一部分空间让学生去思考、去想象、去发挥，使语文教学有虚有实、有疏有密、跌宕多姿、妙趣横生，语文教学就会呈现出和谐的美感。那么，在语文教学中,如何运用这种空白艺术呢？     

谈语文教学运用“空白”的艺术

"空白"也叫"留白",本是一种艺术表现的手法。它能使艺术作品虚实相映、形神兼备,给人以美的享受。语文教学既是一门科学,更是一门艺术。因此,在语文教学中,如果能合理、巧妙地运用空白艺术,故意留出一部分空间让学生去思考、去想象、去发挥,使语文教学有虚有     

写作艺术在语文教材处理中的运用

教材处理是个难点,亦是重点。语文教材处理应彰显独有个性,即艺术性。本文从写作角度挖掘出教材处理中运用到的一些写作艺术,包括:主题艺术、取舍艺术、点面艺术、对比艺术、创新艺术、留白艺术。教学过程中综合运用这些教材处理的艺术手段,创造性地使用教材,旨在营造一个轻松、愉悦、富有感染、富有内涵的课堂,使学生的语文素养能不同层度地提高。     

叙事性文本的教学策略

各版本的语文教材中,叙事性文本占有较大的比例。教学叙事性文本,教师要引导学生探寻它的表达秘妙、品味它的语言特质、体悟它的写作方法等,使学生感悟人物形象、掌握表达技法、领悟写作艺术,从而提升叙事性文本的教学效益,提高学生的语文素养。     

浅谈小学作文教学中的自主学习

作文教学,作为语文教学的核心组成部分,更应该恰当地运用启发式,注重学生听说读写能力的运用,在指导学生积累词汇运用语言、认真观察口头表达的基础上,把各种知识包括写作知识灵活运用于写作实践中去,从而提高学生的写作能力,完成语文教学的重要任务,在广泛阅读的基础上进行写作。     

空白艺术在语文教学中的运用

“空白”也叫“留白”,本是一种艺术表现手法。它能使艺术作品虚实相映、形神兼备,给人以美的享受。语文教学既是一门科学,更是一门艺术。所以,在语文教学中,如果能合理、巧妙地运用空白艺术,故意留出一部分空间让学生去思考、去想象、去发挥,使语文教学有虚有实、有疏有密、跌宕多姿、妙趣横生,语文教学就会呈现出和谐的美感。那么,在语文教学中,如何运用这种空白艺术呢?一、标题空白艺术的运用标题是对文章内容的高度提炼和概括,是文章的文眼,更是理解、分析文章的突破口。所以只要我们能巧妙的运用标题空白艺术,就能敲开文章的大门,引导…     

虚实结合,让文章更鲜活

<正>写作,是语文素质的知识能力的综合反映,因此,掌握一定的写作方法和技巧,迅速提高文字表达能力具有十分重要的意义。近几年,我通过总结优秀作品及名家成功经验,加之自己教学实践的探索,我总结了几点高分作文的写作技法,这里要谈的是其中之一:正确运用"虚实结合"的写作技法,使文章更显鲜活灵动。唐彪《读书作文谱》上有这样的描写:"文章非实不足以阐发文理,非虚不足以摇曳神情,故虚实常宜相济也。"的     

审美教育在小学语文教学中实践的研究

正人们看待美、欣赏美、交流美的过程就是审美。在艺术创造中,人们把审美的过程用感受艺术作品、欣赏艺术作品、交流艺术作品的方式表达出来。语文教学中的审美过程,则是感受语言的艺术、欣赏语言的艺术、交流语言的艺术,在语文教学中实施审美教育,会使学生感受到语文的艺术魅力,从而变得更喜欢语文。一、小学语文教学上审美教育实践的流程新课改的精神要求学生自主地学习语文知识,教师在引导学生学习时,用审美的教育引导学生学习语文,学生可     

走进田园,走向精彩——农村高中田园作文教学目标之研究

新一轮教改已在全国全面展开，但当前的教育现状仍然令人担忧，应试教育仍严重影响着当前的高中作文教学。语文教师为了让学生在高考作文中取得较理想的成绩，在作文教学中灌输各种写作知识，传授各种写作模式，讲解各种写作应试技巧。学生手中拥有各种写作技法训练的辅导资料。在写作实践中，一方面学生视写作为畏途，把写作看作是不得不去完成的痛苦任务。     

如何培养小学生的写作兴趣

兴趣是获得知识、形成技能和技巧、开发潜能和智力的内在动力,本文着重论述为了提高作文教学的质量和效果,目前小学语文教师的当务之急就是要培养学生强烈的写作兴趣。文章主要从三个方面论述培养小学生的写作兴趣:在活动中激发,在评改中激励,在竞赛中提高。教师只要不断地运用各种激励方法,重视激发学生的写作兴趣,学生的写作质量与效果一定能提高。     

小学语文作文教学提升学生写作能力的策略分析

在小学的语文教学中,关于培养提升学生写作能力的相关教学对语文老师而言是一个难点,每次提到写作文的时候,大部分学生都不知道从何下笔,为了可以提高学生们的写作能力,语文老师也采用了各种写作教学方法。语文老师进行在教学活动中,可以将偏重点放在汉字、词汇短语和艺术表现手法等相关知识点在文章中的运用技巧,增加学生在写作文方面的相关知识储备,从而学生个人的综合语文素养。     

语文教学中词汇积累运用不能忽视

一些教师在语文教学中把重点放在文章主旨、篇章结构、整体感知、课文意境、文段赏析、语文艺术、写作特色、修辞手法等方面，忽视词汇的积累运用和传统教学中有生命力的部份。这不利于学生对语文的全面学习和语文能力的提高。     

浅探艺术辩证法在语文教学中的运用

艺术辩证法在艺术创作中运用非常广泛。它能使艺术作品达到意想不到的艺术效果。在语文教学中．如果能巧妙地运用艺术辨证法，就能使语文课堂的内容更加丰富多彩，充满诗情画意，使课堂教学具有强烈的艺术感染力和表现力。