谈校企深度合作办学模式的实践探索

校企合作办学能够解决高职院校人才培养与企业需求之间的矛盾,通过准确的人才培养定位及高规格的人才培养质量,实现学生就业、学院发展和企业发展的共赢。高职院校在发展的过程中都在探索特色办学,而特色办学的关键在于企业参与职业院校办学的程度。辽宁机电职业技术学院经过多年的实践探索,通过与区域经济发展及行业企业发展相融合,建立了校企深层次合作的特色发展及办学模式。     

思维导图在高中信息技术会考复习课中的应用

伴随着信息技术的飞速发展,当前社会对高中阶段学生的信息技术提出了更高的要求。传统高中阶段信息技术教学手段已经不能够满足当前社会的需求。在此大背景下,为了帮助每一位学生都能够提升自身的信息技术能力,在会考中能够取得理想的成绩,作为一名优秀的高中信息技术教师要能够积极吸收新的教学理念并结合自己班级学生的实际信息技术能力基础进行合理的优化。在众多信息技术教学模式中,本人结合自身已有的教学经验,推荐广大同仁在会考复习课中运用思维导图教学模式。     

探讨体验式教学在初中英语语法教学中的运用

伴随着社会的不断进步和发展,当前社会对初中阶段学生的英语能力提出了更高的要求,在这其中,社会尤其重视学生运用英语语法的能力。因此,作为一名优秀的初中英语教师,要能够重视自身的语法教学,并要能够有效利用自身的课余时间进行先进语法教学理念和经验的学习,且在自身的实际教学过程中要能够因地制宜地将所学习的理念和经验运用于其中。只有如此,学生才能够真正在初中阶段夯实自身的语法能力,并有效提升自身的综合英语素养。在众多语法教学经验中,本人最为推荐的是体验式语法教学模式。巧妙借助此类教学模式,学生的学习参与积极性能够得到有效的提升,自身的学习效率和学习质量也能够得到进一步的增长。     

初中信息技术教学中微课技术的运用分析

当前社会相较以往对于初中阶段学生的信息技术能力提出了更高的要求。教师在进行信息技术教学的过程中要能够意识到传统信息技术教学手段并不能帮助学生在短期内达到社会的期望。为了有效改善这一问题,教师在实际教学中要能够不断进行先进教学理念的学习,且要能够逐步将之和自身的实际教学相结合。在众多先进信息技术教学手法中,最为推荐的是微课教学模式。巧妙借助微课技术的辅助,教师的信息技术课堂会变得更为生动,自身的教学效率和教学质量也能够在已有的基础上获得明显的提升。     

合作学习在初中信息技术教学中的运用

<正>新课程理念下的课堂教学倡导自主探究、合作交流等多种学习形式,不仅让学生获取必备的知识,还能提高学生的综合素质。初中信息技术学科也不例外,它是培养学生合作学习的有效载体,让学生在合作学习的过程中提高实践操作能力。因此,信息技术教师要力求改变传统的教学模式,努力探讨合作学习模式,提升合作学习的质量。那么,初中信息技术课堂教学如何开展合作学习呢?一、根据学生的学习能力与个性特点,科学合理地     

赏识教育在小学信息技术教学中的应用

正赏识教育运用于小学信息技术教学中,不仅能够提升学生对于课程的兴趣,还能够有效锻炼学生的知识应用能力。本文将结合实例谈谈赏识教育在小学信息教学中的应用。一、因势利导,把握时机在小学信息技术课程教学中,教师应当给予学生更多正面的鼓励与奖赏。赏识教育在小学信息技术课程的教学中很有意义,在适当的时候给予学生肯定与鼓励不仅能够激发他们的学习信心,还能够有效地增强其对于信息技术课程的学习兴趣。教师在教学中应当善于发现学生的闪光     

加强管理,提高社会实践的功效

社会实践在大学教学中是容易被忽视的环节。社会实践要选好实践题材，改变过去粗放式管理，将学生关心企业现象与教育宗旨更好地结合起来，融入到科学实验中去，必然会有助于教学与科研水平提升，提高办学质量，这是走内涵发展办学道路的有效方法。     

微课在高职数学教学中的应用研究

当前我国社会进程逐步加快,信息技术与科学技术不断发展与创新,对于人才的要求也不断提高,不仅要具备夯实的基础知识,而且要具备完善的工作能力与业务能力。高职院校是培养专业应用型人才的重要场所,而数学教学有助于培养学生的思维逻辑水平与创新精神,所以高职数学教学必须改革创新,进一步提高办学质量,为社会多元化发展提供高素质应用型人才。微课属于新兴教学模式,能够有效应用网络资源,将抽象枯燥的数学知识变得形象丰富起来,有助于提高课堂教学效率。教师简要分析微课在高职数学教学中的应用策略,旨在有效促进高职数学教学效果的提升。     

对信息技术教学的几点思考

正随着社会的发展,数字化、网络化与信息化已成为新世纪的重要特征,功能强大的计算机网络已经覆盖了社会的每一个角落,计算机及其应用成为发展最快的行业。作为计算机专业中职教育者,如何在新的环境和条件下开展教学,以适应新世纪对信息人才的需求,把学生培养成为和企业无缝对接的劳动者,成为我们在教育教学过程中要落实的问题。新课标也指出:信息技术新课程要以提升学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,要充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展。那么,信息技术课到底该如何进行教学呢?以下是我在教学实践中的一些思考:     

浅谈初中信息课堂如何进行小组合作学习

随着我国教育改革的不断深化,初中教育面临着新的挑战与机遇。小组合作学习是初中信息技术课堂中常见的教学方式．小组合作学习能够加强学生在信息技术课堂中的交流与沟通,提高初中信息技术课堂的教学效率与质量,对于学生学习初中信息技术知识有着十分重要的意义。初中信息技术课堂教学过程中,如何进行小组合作学习,提升小组合作学习在初中信息课堂中的有效性,是初中信息技术教师应当思考、探索、解决的重要问题。本文主要针对初中信息课堂教学中如何开展小组合作学习进行深入的分析,探究初中信息技术课堂中小组合作学习的有效策略,以促进初中信息课堂教学的发展。     

基于项目学习(PBL)在信息技术教学中的研究与应用

项目教学法在信息技术教学中可以有效地提升课堂教学质量,主要是这项目教学法更符合信息技术教学的特点,项目教学法是现代教育理念发展的结果。在进行信息技术教学的过程中,我们可以结合项目教学法的特点和信息技术自身的特点,灵活地进行针对性的整合。在实践中探究发挥项目教学法的价值,提升信息技术教学质量的有效教学模式,运用这教学模式能够进一步提升学生的学习能力,更好地挖掘学生的学习潜能。我们应该积极探索项目学习(PBL)在信息技术教学中的研究与应用。     

小学信息技术学习质量检测方法初探

随着我国信息技术的不断进步和发展,在我国小学教育阶段,信息技术教学也越来越受到各教师的重视和关注。在整体的教育的过程中,对学生进行学习质量的检验是十分关键的。检验的过程能够使教师更加清楚学生的学习态度、学习能力、学习情况等,这能够使教师设计出更具针对性的教学策略,使教学的过程能够更加高效、合理。并且对学生学习质量的检验,也能够让学生更加清楚地认识到自己的学习水平,使其能够逐渐产生更强的动力去进行信息技术的学习,在现有的学习水平基础上而取得进一步的提升。本文将针对如何在小学信息技术教学中对学生学习质量进行检验这一问题,提出几点相关的建议和策略。     

小学信息技术小组合作学习的分组艺术

正新课改要求课堂教学要引入自主、合作、探究学习模式,特别是小组合作学习已经成为小学信息技术课最常见学习形式。小组合作学习不仅能够对教学资源进行有效整合,还能够发挥集体优势,提升课堂学习效率。小学信息技术课程的最大特点是实践性较强,由于学生对信息技术掌握存在较大差异,小组合作学习形式恰好能够形成互补。     

谈信息技术支持下的初中数学课堂教学

正对信息技术的应用能够很好地为初中数学教学提供辅助作用。在信息技术的支持下不仅能够使课堂教学多样化,还能够让一些难以呈现的立体图形得以清晰直观的显现。这些都是信息技术的优越性所在,合理地应用信息技术将能够全面提升课堂教学效率。一、创设好的教学情境运用信息技术首先能够发挥的一个功效便是创设教学情境。对于初中数学教学过程而言,对教学情境的创设非常重要。好的教学情境不仅能够更好地引发学生们对于课堂教学的参与     

新课程理念下小学语文创新思维模式分析

基于新课程理念下语文创新教学受到了社会各界的广泛重视,教学创新是随着社会的发展而不断的发展的,属于一个循序渐进的过程,教师自身要树立先进的教学理念,应用灵活多元的教学方法,才能够使学生深入思考与探索。在具体教学过程中,教师必须要正确认识到语文学习对于学生而言十分重要,能够引领学生认识并探究中华文化,也有助于提高学生的文学素养,所以在具体教育教学过程中,教师必须要紧贴核心课程改革要求,帮助学生树立语文学习兴趣,同时教师也应当提高自身的专业教学水平,加强信息技术的有效应用,有效实现教育教学创新,提高学生的语文学习兴趣与能力,增强学生的创新思维水平。     

美术手工布艺教学的探究

美术教学中,进行手工布艺教学不仅能够培养学生的思维发散能力、创新能力以及动手操作能力,而且能够有效提升美术教学的效率与质量。因此,教师要结合学生的实际学习情况,优化教学模式,丰富课堂教学内容,只有这样才能够满足学生身心发展的需要,不断提升课堂教学质量。     

把课堂还给学生 让课堂充满生命的活力

<正>信息技术课程作为一门基础性课程,对学生的发展起到积极的推动作用,为了进一步提高信息技术课堂教学质量,教师积极构建信息技术有效课堂,提升学生的学习效率。在小学信息技术教学中,主要考虑为学生设定一项或是多项任务,在学生完成任务的过程中,学习新知识点,完成信息技术学习任务。以激励学生在任务完成过程中不断对新知识点进行自我探索和思考,教师在适时引领,给予恰当     

高职院校提升人文素质教育质量的实证研究

高职院校在发展中应该提升人文素质教育质量以提高其办学水平.对浙江建设职业技术学院从无到有地建设人文素质教育课程的成效进行了调查研究,由此提出了提升人文素质教育质量的措施与对策.而提升高职青年学生的人文素质,不仅有助于高职学生的全面发展与其将来事业的成功,也有助于提升高职学院自身的办学能力与品质.     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学就是要科学地教学,这就要求教师的教学不仅要有科学的基础,还要会用科学的方法来研究教学。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。初中信息技术课程以提高学生信息素养为宗旨,培养学生创新精神和实践能力,让学生形成主动学习的态度,在学习基础知识和基本操作技术的过程中学会学习、学会思考、学会探索、学会创新。因此,为了切实提高初中信息技术的有效教学,我将课堂教学分为教学准备阶段、教学实施阶段、教学反思阶段加以研究、思考。     

浅析信息技术与小学课堂教学的深度融合路径

信息技术的发展极大地改善了教育教学环境。利用信息技术教学能够更加形象、直观地呈现教学内容,为学生提供更加丰富的学习资源,营造良好的学习环境。将信息技术应用于小学课堂教学中,不仅能够有效提高教学效率和质量,还能激发学生学习知识的兴趣与热情,使其在寓教于乐的过程中实现个性化发展。