叶圣陶教育思想指导下的作文教学

叶圣陶先生在1942年1月1日《国文杂志》上撰文指出:从国文科,咱们将得到什么知识,养成什么习惯呢?简括地说,只有两项,一项是阅读,又一项是写作。要从国文科得到阅读和写作的知识,养成阅读和写作的习惯。……每一个学习国     

一部理念与实践高度融合的专著——评邓彤的《整本书阅读六项核心技术》

邓彤的最新著作《整本书阅读六项核心技术》,给一线教师以理念指引和实践指导,意义非凡。该书阐释的“构建阅读战略”“分析阅读需求”“提供策略支援”“筹划阅读路径”“设计阅读活动”和“深度比较导读”六项整本书阅读核心技术,不仅厘清了与整本书阅读相关的说法和误区,而且在操作路径上给予了方法论指导,价值斐然。     

叶圣陶教育思想指导下的作文教学

叶圣陶先生在1942年1月1日《国文杂志》上撰文指出：“从国文科,咱们将得到什么知识,养成什么习惯呢？简括地说,只有两项,一项是阅读,又一项是写作。要从国文科得到阅读和写作的知识,养成阅读和写作的习惯。……每一个学习国文的人应该认清楚：得到阅读和写作的知识,从而养成阅读和写作的习惯,就是学习国文的目标。”     

科学课阅读技能

有人可能认为阅读只是一门语言艺术，或者只是英语课堂上的一项学习活动，但事实并非汝瓷。阅读是跨学科学习的必须技能．甚至在数学和科学课堂上也是如此。为了提高科学课上的阅读能力，学生需要定期进行各种各样内容不同的阅读练习。     

大学生商务英语阅读测试研究

大学生商务英语阅读测试的内容包括商务英语阅读词汇、商务英语阅读主题、商务英语阅读体裁和商务英语阅读策略.大学生商务英语阅读测试的设计应在各类阅读题型的组合上体现科学性,各类阅读题型所占比例要适当,且布局合理.商务英语阅读测试方法有分级测试、分项测试、直接测试和间接测试.     

信息重整——换个角度做阅读题

阅读理解作为高中英语学习的一项重要技能,无论是教师还是学生都把大量的时间和精力花在阅读理解练习上.在阅读技能的形成方面,过多地强调阅读理解题解题技巧的重要性而忽视在现实情景下阅读的要求.阅读能力的训练应服务于现实     

现代文阅读题干扰项命题特点分析

高考现代文阅读题着重考查学生对文章的阅读理解与分析鉴赏能力，要求考生能够“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。这一考点，题型上一般设置为选择题，其中的干扰项（错误项）在命题上有以下几个特点：     

巧答初中英语阅读理解题

阅读从来就是人们获取知识和资讯的重要渠道,尤其在信息剧增的时代,阅读成为人类生存在现代社会必须具备的一项重要的基本技能。阅读的目的在于获得意义,而阅读理解则是阅读认知历程中最重要的成分,这是一项复杂的认知活动。笔者在长期的中学英语教学实践中体会到,中学生在英语阅读理解方面能力普遍较弱,相当一部分学生并不十分重视阅读,有些学生即使表现出一定的阅读兴趣,也因方法不当而不能达到应有的效果,大都会在一定程度上存在阅读理解障碍。     

小学语文阅读教学的几点体会

小学语文的教学过程就是对于学生"听、说、读、写"四项能力的培养过程,这四项能力缺一不可,尤其是阅读理解能力,更是一定程度上影响到了学生今后各科学习的水平。因此,阅读是小学语文教学的重点与难点,教师应该积极把握阅读教学,最大限度地培养学生阅读能力。     

关于"窄式阅读"的实证研究

本文通过一项关于"窄式阅读"的实证研究,证明了"窄式阅读"对提高学生的阅读理解能力和改善学生的阅读兴趣和阅读习惯起到了有效的促进作用,同时也探讨了建立一个有效的课上与课下相联系的阅读课教学模式的必要性.     

理解文中重要词语含义用妙招

理解重要词语在文中的含义是阅读的基础,能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义,是高水平阅读的一项重要标志,也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。这里的"文中"二字,一是指理解词语要有全局观念,从整体上把握全文;二是指要根据具体语境     

人大代表提议设立国家阅读节

中华读书报讯,在刚刚闭幕的全国两会上,全国人大常委、民进中央副主席朱永新代表今年提交了四项剑指全民阅读的议案:设立国家阅读节、     

西部高校英语阅读者使用阅读策略的实证探究

文章以西部地区贵州某高校英语本科一年级的106名学生作为被试,研究了优差阅读者在使用45项阅读策略时的情况。调查的T检验结果显示了优差学生在阅读过程中经常使用和不经常使用的阅读策略,也显示了两组被试在4项策略的使用上存在显著差异。     

浅析高职学生英语阅读障碍

英语阅读既是英语学习最终能力的体现,也是英语学习的一项重要媒介。词汇量、长句理解、语篇知识、文化差异、阅读习惯与技巧都是影响阅读质量的因素。学生只有了解自身弱点,找到提高阅读能力的途径,才能在提高阅读能力上有所突破。     

学法指导如何在课堂上落实

学法指导如何在课堂上落实中央教科所教学法研究室副研究员潘自由学法指导强调阅读教学要教给学生阅读的方法，要让学生学会怎样阅读，掌握自能阅读的真本领，把注意力放在阅读过程的能力培养上。这样的阅读教学，在我国阅读教学史上，确确实实是一项教学内容的根本性改革...     

浅谈如何有效提高高中生英语阅读理解能力

在英语教学中,阅读理解能力是非常重要的一项基本能力,本文,针对高中教学中经常面临成绩普遍不理想,学生在阅读理解上存在的困难点,有针对性提出了提高学生阅读理解能力的一些措施,希望能提高学生的阅读理解能力和英语综合素质。     

培养问题意识,增强探究性阅读的自主性

探究性阅读的核心是发现问题,因此,培养问题意识是探究性阅读教学的一项重要任务,这一目标应贯穿于探究性阅读活动的全过程.只有形成了强烈的问题意识,才能使阅读探究变成学生的自觉行为,这样的阅读才是真正意义上的探究性阅读,也才能培养学生阅读的自主性.     

培养问题意识，增强探究性阅读的自主性

探究性阅读的核心是发现问题,因此,培养问题意识是探究性阅读教学的一项重要任务。这一目标应贯穿于探究性阅读活动的全过程。只有形成了强烈的问题意识．才能使阅读探究变成学生的自觉行为．这样的阅读才是真正意义上的探究性阅读,也才能培养学生阅读的自主性。     

浅谈高中阶段英语阅读技巧的训练

阅读能力的培养是高中阶段英语教学的一项重要工作，本文拟就如何在课堂上有效训练学生的阅读技能谈谈自己的认识。     

阅读是学好语文的重要途径

引导学生爱上阅读,学会阅读,是语文教师的一项重要使命。在语文教学中,教师要引导学生喜欢阅读,并且要进行广泛阅读。为了实现这一目标。我们学校专门开辟阅读课,在阅读课上,学生们可以带着自己喜欢的课外读物进行阅读,也可以和同学们交换心爱的阅读书目。每隔一段时间,作者就上一堂阅读指导课,指导学生们一些阅读的基本方法。实施这样的举措以来,受到了学生们的热烈欢迎,并有效提高了学生们的阅读热情和写作能力。