“价值”错了

课本第9页阐述新航路开辟引起“价格革命”时,对“价格革命”这样解释:“由于西方殖民者的掠夺,大量贵金属源源流入欧洲,造成金银价值下降,物价猛涨。”我认为,“价值”一词用法错误,应该是“价格”。理由如下:①商品的价值量是由生产该商品所消耗的社会必要劳动时间决定的,价格是商品价值的货币表现,价格自发地围绕价值上下波动,是价值规律强制贯彻其作用的表现。②金银是固定充当一般等价物的商品———货币,金银货币可以代表一切商品的价值,金银的价值是由生产金银的社会必要劳动时间决定的,而其表现形式是金银价格围绕价值上下波动。③…     

“太平天国农民战争”说质疑

百余年的太平天国史研究,成果丰硕,成就斐然。但可以进一步深入探讨的问题,仍然不少。关于太平天国战争的性质,即为其中之一。20世纪40年代前后,有关太平天国战争的性质,众说纷纭。举其要者,有“反满革命”说（孙中山）、“民族革命”说（萧一山）、“革命或变乱”说（郭廷以）、“太平天国运动”说（蒋廷黻）、“反封建的资产阶级性的农民革命”说（张宵鸣）、“市民性的农民革命一农民性的市民革命”说（李群杰）以及“宗教与民族革命”说（简又文）等等。     

中央广播电视大学一九九一年下半年补学分考查 物经八八级第六学期物资价格学试题

一、名刃田瞩（过小回5分,共30分）1、个别成本2、物资比价3、地区价格4、物资供应价格5、价格术语6、物资服务收费二、瞩鹰回（每小回4分,共20分。对的打“r”簿的打“X”,井在沿误处别一汤缅,将匣正的结累写在括号内）1、在商品交换中,商品的价值通过别的商品的价值相对表现出来,称为交换价值。（）2。合理物资价格的主要标志之一是各种物资从产到销保待合理的差价关系;不同物资之间保持合理的比价关系。（）3、物资流调领域利润的来源是生产部门让渡的利润。（）4、剪刀左实质就是农产品价格高于价值,工业品价格低于价值的不等价值量的…     

19世纪以来世界与中国的文学艺术

一、知识结构与学习价值 （一）知识范围与结构 19世纪以来世界与中国的文学艺术主题,主要涉及19世纪以来世界的文学、美术、音乐和戏剧,以及近代中国的“诗界革命”和“谴责小说”、新文化运动中的“文学革命”和现代中国的“双百”方针等内容。     

从“革命”到“共和”——与陈建华教授对话

一、“革命”话语的转型：从清末到1920年代 张春田（以下简称“张”）：陈老师,您的新著《从革命到共和——清末至民国时期文学、电影与文化的转型》不久前出版了。这本书的题目很有意思,“革命”和“共和”正好是您讨论的那个历史时段（借用张灏先生的话就是所谓“转型时代”）的两个关键词。而您原来对“革命”就有研究。能否谈谈您是在何种语境中对革命的问题产生研究兴趣,背后又有怎样的问题意识呢？     

以“人参价格”思考《石头记》第二十八回形成于乾隆四十年左右

《石头记》形成的时间在乾隆三十三年至四十七年之间。赵翼的《人参诗》写于嘉庆元年。官参（京城参）价格与参票价格相等。五等参售价与四等参售价之比是：1：1．3。三等参（下参）售价与二等参（中参）售价之比是1：1．33。二等参（中参）售价与一等参（上参）售价之比是1：1．25。官参价格与两淮参价格之比为1：2．14。乾隆十五年至二十一年。人参价格递增率为3．8％。乾隆二十一年至二十八年。人参价格递增率为7％。乾隆二十八年至嘉庆元年,人参价格递增率为5．4％。嘉庆二年至十五年,人参价格递增率为11．7％。两淮人参的出售地点是“两淮盐政”衙门（扬州）。赵翼用“三百金”购买的人参是二等参。宝玉“暖香丸”处方中的“三百六十两”,或为“假语存”,或为“真事隐”。一等参特别责的“坎”应是一百换。乾隆四十年,两淮参一等参一百换。《石头记》第二十八回形成于乾隆四十年左右。     

高中政治教材若干内容质疑

一、高一政治教材质疑四则 质疑一：“物美价廉”中的“价廉”是人们从价值角度提出的要求吗？（现行普通高中高一政治教材上册第9页） 使用价值和价值是商品的两个基本属性。但商品价值是不能自我表现出来的，而只能通过交换由另外一种商品表现出来，货币产生后，又通过货币表现出来，这样就产生了交换价值和价格。人们在购买商品时，直接接触到的是商品的交换价值和价格，而不能是商品的价值。商品的价值在一定时期内是不变的，人们购买商品当然不能希望商品的价值低廉。虽然价格要以价值为基础。但商品的价格总是要受到商品的供求、纸币的发行量等诸多因素的影响，使价格与价值并不总是一致的，人们购买商品，     

辛亥革命的史碑-改朝换制

辛亥革命的主要功绩在于“改朝”（即推翻清政府）和“换制”（即以“共和政体”取代“帝制专制”）,孙中山改建次说到辛亥革命的失败及其教训,主要是由于他将辛亥革命的“下限”划在“二次革命”以后,不能将辛亥革命与旧民主主义革命划上等号。“洪宪帝制”与“张勋复辟”很快遭到失败,也表明“共和”思想的潜能将辛亥革命与旧民主主义革命划上等号。“洪宪帝制”与“张勋复辟”很快遭到失败,也表明“共和”思想的潜在威力,关于革命斗争与中国近代化的关系,既不能因重视近代化的历史进程,而否认革命斗争曾在历史上起过的重大作用,也不能认为革命斗争适用于任何历史时期。     

以美育人——《义务教育艺术课程标准（2022年版）》研读启示

<正>《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“艺术新课标”）与之前的课程标准相比有三大变化：一是强化社会主义核心价值观和“三种文化（中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化）”,使艺术课程的价值导向更精准,立德树人根本任务更突出;二是以艺术课程核心素养统整艺术课程内容,突出艺术实践在艺术课程中的作用;三是借助“教学提示”强化以实践为导向的艺术学习方式。     

高一《思想政治》教学释疑三则

一、“价值决定价格”与“市场决定价格” 高一《思想政治》教材第一课在谈及价值与价格关系时认为:“商品的价格是由价值决定的”。这一经济观点无疑是符合价值规律的,是正确的。然而教材在第五课又多处提出“市场决定价格”的论点。两种提法是否矛盾呢? 回答是否定的。首先,两种提法的角度不同。“价值决定价格”是从价格与价值的关系角度而言的,它表明商品本身的价值是其价格大小的基础因素。如小青菜的价格一般情况下不会比猪肉价格高,这当然是由两种商品的价值本身的差异性决定的,即“价值决定价格”;而“市场决定价格”是针对过去计划经济中的计划定价而言的。在过去传统的计划经济体制下,商品的价格是由国家政府机关的物价部门决定的;而在社会主义市场经济条件下,对资源配置起基础性作用的是市场,商品的价格当然应该     

现代汉语诗学：诗美的衰减与变形

现代汉语诗学的发生,从汉语诗歌引入现代汉语及其诗学开始。近代“诗界革命”没有解决这一问题（但“小说界革命”“文界革命”是解决了这一问题的）。汉语诗歌持续发展数千年,至晚清黄遵宪“诗界革命”,一直持续的是古代汉语载体形式,黄遵宪的贡献在“我手写我口”,而这个“口”,是“六经之所无,不敢入诗篇,古人弃糟粕,     

国家教委等六部门向全国推荐百个爱国主义教育基地

前不久，国家教委、民政部、文化部、国家文物局、共青团中央、解放军总政治部等6部门联合召开命名大会，并发出《关于命名和向全国中小学推荐百个爱国主义教育基地的通知》，公布命名了一百个“全国中小学爱国主义教育基地”（见附后名单），我省“中国甲午战争博物馆”（威海）、“台儿庄大战纪念馆”（枣庄）、“华东革命烈士陵园”（临沂）等三处纪念馆（园）入选。据悉，此次命名的百个基地是全国中小学爱国主义教育“四个一百”活动的组成部分。百个基地涉及历史文物古迹、革命传统教育和社会主义现代化建设成就等，内容丰富，在全国…     

石英革命第二波

历史不会简单地重复,但总是惊人的相似。上世纪70年代,执全球钟表业之牛尔的瑞士机械表在与日本石英表的竞争中败下阵来。这段历史被业内人士称为石英革命（Quartz Revolution）。如今,机械表的大势看似已不可动摇,但石英技术的发展却也一刻都未停歇,并且始终保持着价格上的优势。石英表还有发动新一轮革命的资本吗？谁又将成为这一轮“逆袭”的主角呢？     

认同与转化:革命文化主题教学的德育意蕴

革命文化是中国共产党和中国人民在革命、建设和改革开放各个历史时期形成的精神追求、精神品格、精神力量。革命文化教育是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求的五大学习主题之一。加强革命文化主题教学是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的坚定回应。通过整合教学资源,优化教学结构,实现革命文化主题教学的德育转化,是初中道德与法治教学的题中应有之义。     

评萨缪尔逊对剥削概念的“理解”和对价值转化理论的“概述”

<正>马克思《资本论》的问世，“无疑是向资产者（包括土地所有者在内）脑袋发射的最厉害的炮弹。”资产阶级及其学者在“沉默抵制”失败之后，转而对《资本论》采用恶毒攻击、公开诽谤的手法。一个世纪以来，他们一直抓住《资本论》中价值向生产价格转化的问题（即所谓“转化问题”或“转形问题”）大作文章，妄图以此为突破口，否定马克思的劳     

深度学习视域下“中国革命传统作品”学习任务群研究——以高中语文选择性必修中册第二单元为例

统编版高中语文教材选择性必修（中册）第二单元有效地整合了“中国革命传统”的相关文章,旨在培养学生阅读鉴赏与审美能力,实现中国革命文化的教育功能。“中国革命传统作品研习”是新课标中高中语文18个学习任务群之一,要求学生进行深度学习,不断提升其语文核心素养。结合统编版选择性必修（中册）第二单元课文,从内容整合、情境创设、任务驱动三个角度,详细谈一谈深度学习在“中国革命传统作品研习”学习任务群中的有效开展。     

统编高中语文“革命文化”情境化教学漫谈——周航访谈录

<正>一、统编高中语文“革命文化”情境化教学的重要性江玲林：周航老师好！《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）提出“教材编写要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化”。并且,最新版《义务教育语文课程标准（2022年版）》的修订原则也同时强调将革命文化重大主题教育融入课程,增强课程时代性和思想性。可见,革命文化主题内容的教学在整个中学阶段愈来愈受到重视。     

何谓“中国人民革命军”

人教社八年级《中国历史》上册第55页插图（见上图）明确写有“工农革命军第一军第一师”,而教材称为“中国人民革命军的第一面军旗”,何谓“中国人民革命军”？笔者查阅有关资料,没有见到“中国人民革命军”这个称谓。     

想象的“工农兵”与“工农兵”的想象——《诗刊》（1957—1964）“工农兵诗歌”研究之一

“工农兵诗歌”创作是“十七年”文学的一个重要现象,《诗刊》（1957—1964）“工农兵诗歌”想象方式经历了“想象的工农兵”与“工农兵的想象”两个阶段,这两种想象方式使“工农兵”形象趋于“符号化”并最终走向“完型化”。透过诗人想象方式的前后变化以及符号化“工农兵”形象的价值化过程,人们能有效探察“十七年”革命现实主义文学思潮在具体文学创作中的显现方式,以及特定文学现象与时代文化语境之间的复杂关系。     

论心理辅导与咨询中的“价值参与”

在心理辅导与咨询中,“价值参与”是必要的也是必然的。就目前的状况来看,“价值导向”是“价值参与”的最佳选择。“价值导向” 主要方式有：价值澄清、价值归因、价值选择、价值干预和价值认同等。无论运用哪种方式或由这些方式构成的“模式”,辅导员（咨询员）均应遵循“价值导向”的基本准则。为使“价值参与”、“价值导向”正确而有效,辅导员（咨询员）还应着力于建立良好的辅导（咨询）关系,结合认知与情感的因素,并对道德发展的理论有深入的了解。