说课活动与教师素质

说课,是我国教学改革的一个新课题,是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年推出的。说课活动的开展,引起了我国教育界的关注。据有关材料介绍,已有20多个省、市、区的一些单位开展了这一活动,“全国说课研究协作会”也已成立。1996年10月,中国教育学会中学数学教学专业委员会组织举办的全国首届初中青年数学教师优秀课评比与观     

开展说课活动 提高教师素质

说课,不是备课也不是上课,它是在备课以后、上课之前进行的教学研究;它与备课和上课既有联系,又有区别,相互依赖、相辅相成。具体地说,说课是指教师在备课的基础上,运用口头语言向其他教师或教研人员讲述在课堂教学中,针对某一教学内容,如何以教育教学理论为指导,依据教学大纲和教材,根据学生的实际情况,进行教学设计的一种教研活动。说课教师在制订教学方案后向听课的教师或教研人员讲述教什么、怎么教、为什么这样做,然后由说课者和听课者共同讨论、评议、设计教学过程,从而达到相互交流、共同提高的日的。说课活动,不但是…     

大力开展说课活动 提高教师自身素质

数学教学如何从应试教育转变为素质教育,将课堂教学的主动权交给学生,使学生愿学、乐学、学好。我们在这方面进行了积极地探索,大力开展说课活动,取得较好的效果。     

开展说课活动有助于提高教师素质

说课活动是近几年新兴的一种教研形式。说课就是授课教师在认真备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评说,确定改进意见,以达到相互交流、共同提高的目的一种教研活动。实践证明,说课不仅有利于克服个人备课时的随意性和盲目性,而且能尽     

开展说课活动有助于提高教师素质

说课活动是近几年新兴的一种教研形式。说课就是授课教师在认真备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说。确定改进意见，以达到相互交流、共同提高的目的一种教研活动。实践证明，说课不仅有利于克服个人备课时的随意性和盲目性，而且能尽可能地提高教案的理论性、科学性、合理性、可行性、艺术性和创造性。尤其是在全面对学生进行素质教育的新形势下，在新课标、新教材的使用过程中，开展好说课活动，能有效地提高广大教师的思想素质和业务水平。     

说课活动对提高教师素质的作用

过去往往是通过讲课、评课的形式进行教学研究。近年来,一些学校开始重视开展说课教研活动。说课活动由于不受时间、空间、人数的限制,容易开展,具有较强的参与性和合作性,能够很好地解决教学与研讨、理论与实践相脱节的矛盾,也有很强的灵活性与操作性。促进教师对教...     

说课活动促进了教师群体素质的提高

开展说课活动,要关注说课内容,要认真组织评议,正确处理说课与备课的辨证关系,加强说课的应用研究,促进教师队伍整体素质的提高。     

说课有益于提高教师素质

“说课”,是以教育科学理论和教材为依据,针对每节课的具体特点,由教师口头表述该课题的具体教学设想及其理论根据的一种教学研究形式。说课的内容主要有四个方面：一是说教材,说出本节课的教学目标、重点、难点、编者意图及其相互联系;二是说教法,根据具体的教学内容和学生实际,说出本节选择什么样的教学方法;三是说学法,说出本节课教给学生哪些学习方法,培养学生哪些能力,如何调动优秀学生的积极思维和激发较差学生的学习兴趣等;四是说程序,说出自己的教学思路、课堂结构及板书设计等。从说课的内容结构来看,说课的关键就是…     

说课是提高教师素质的有效途径——锦山中学开展说课活动探微

说课是提高教师素质的有效途径——锦山中学开展说课活动探微●黑龙江富锦市锦山镇中学刘忠利说课,实际上就是教师个体的创造性劳动置于教师群体的讲评之中,把隐性思维显性化的一种浓缩的教学研究活动。几年来,我校积极探索说课理论,不断追求说课艺术,力求内容与形式...     

浅析说课与说课活动在教师教学中的作用

说课是一种有利于锻炼和提高教师教学综合素质的有效手段，能极大的提高教学效果和质量。     

学会数学说课 提高教师素质

小学数学教研,以前大都是通过讲课、评课的形式来进行的。近来,各地陆续增加了“说课”这一方式。实践证明,说课活动不受时间、空间、人数的限制,简便易行,具有较强的参与性和合作性,能很好地解决教学与研究,理论与实践相脱节的矛盾。“说课”活动现已成为评估教师教学水平的有效手段和大面积提高教师素质、大面积提高教学质量的有效途径。但是,这项活动还远未开展和普及。究其原因,除了重视不够外,关键在于有些教师不知如何说课。本文就此谈点个人看法。(一)开展“四说”     

说课——提高教师素质的有效途径

说课——提高教师素质的有效途径吉林马世一米庆春近两年来，说课活动正在我市各中学蓬勃兴起，说课这一形式为越来越多的教师所认识、所接受，对推动教研活动的深入开展，对调动教师钻研教材教法的积极性，都收到了较好的效果。事实证明，说课是提高教师素质的有效途径。...     

说课是提高教师素质的有效途径

<正> 说课,就是教师在备课的基础上,口头表述对某节课的教学设想及其理论根据。也就是说教师不但要说教什么,怎样教,还要说清为什么这样教。是教师用教育理论指导课堂教学的一种述说,是把教师在备课过程中的创造性劳动置于集体的监督之下,把隐性思维过程变为显性,是有目的、有计划的教研活动,是集体备课的新模式。     

说课是提高教师素质的有效途径

说课是教育改革深入发展的产物,是一种教研活动.它是教师在备课的基础上,用系统、规范化的语言向领导或同行介绍自己对某一具体教学内容的教学设计及其理论依据,以征求领导和同行们的改进意见和建议,从而更加完善原来的设计,使之更加科学可靠.说课的内容包括:①说教材;②教法;③说学法;④说教学过程;⑤说板书设计.实践证明,说课既是考查教师基本功的有效方式,也是提高教师素质的有效途径.……     

说课是提高教师素质的有效途径

说课是教育改革深入发展的产物,是一种教研活动。它是教师在备课的基础上,用系统、规范化的语言向领导或同行介绍自己对     

数学科说课对教师素质的提高与呼唤

数学科说课和其他学科一样，是教师在授课前，结合教学大纲、教材、教学过程、教法、学法、教学手段及其理论依据，口头简要讲述一节课如何实施的一种教研活动形式。教者说课时面对的是同行和评委，这是检查教师备课充分性，掌握授课可行性的有力措施。因此，它对提高数学教学质量，提高教师素质关系极大。     

开展说课活动,提高青年教师素质

我校共有教师74名，其中青年教师占全校教师总数的73％。青年教师勇于探索，勤于钻研，是我校教学的生力军。但由于他们缺乏教学经验，常感到满身的劲不知如何使。所以尽快提高青年教师的教学能力，便成了我校的当务之急。为此，我们开展了“说深”活动，找到了一条迅速提高青年教师业务素质的有效途径。说课，即授课教师在认真备课的基础上，对其他教师和教研人员在课前讲述自己的教学设计及理论根据，然后由大家评析，以求相互交流、共同提高之效。说课一般是在备课之后上课之前进行。它以备课为基础，上课为终结。和教案相比，说深直观、…