山东电大开放教育专业设置状况分析及对策研究

对山东电大1999年秋季—2010年秋季开放教育所开设的所有本、专科专业以及专业招生规模进行统计,在对相关数据进行分析的基础上,思考开放教育专业设置存在的问题,探求开放教育专业发展趋势,进而提出加强山东电大开放教育专业建设的若干对策。     

开展乡镇管理专业开放教育的实践与思考

江苏电大武进学院举办“乡镇管理”开放大专班的实践表明：现代远程开放教育作为构建学习型社会的重要手段，作为新型人才培养模式，面向地方、面向基层、面向农村有着极为广阔的发展空间。这对于拓宽县级电大办学思路具有深远的现实意义。     

开放教育课程管理机制研究述评

开放教育课程管理机制分为课程准入机制和课程清理机制两部分。课程准入机制包括课程来源和课程准入方式两方面,课程准入方式又分为课程的“实体性”准入标准和“程序性”准入标准;课程清理机制包括课程的“实体性”评价和“程序性”清理机制。目前,我国开放教育课程管理机制的框架已经形成,但某些管理的细节研究有待深入,如课程来源渠道需要拓宽,课程准入把关不严,课程退出机制还远未形成等。     

基于知识服务的开放教育课程管理系统设计与研究

将知识服务的理论与方法融入“入学指南”课程管理系统中,分析了课程管理系统的功能架构,构建了“入学指南”课程知识库,提出让学习者利用“入学指南”课程知识库进行建构学习,解决各种问题。系统可提高学习者的效率,对构建服务型课程管理系统是有益的探索。     

对电大远程开放教育专业建设的思考

广播电视大学在实施现代远程开放教育的过程中，要加强专业建设。把握应用型人才的培养特点，围绕培养目标，优化课程体系、课程内容；加强学员综合实践能力培养；不断提高专业和师资水平；寻找、积累远程开放教育专业特色；成立专家指导委员会，加强专业、教学指导；根据社会需求，深化专业建设。     

开放教育专业辅导员工作的实践与思考

专业辅导员是电大开放教育的具体组织者、管理者和指导者,是维系教与学之间的纽带,是学校与学生之 间联系的桥梁。我们应在开放教育学习支持服务中充分发挥其指导、协调、管理、服务的作用。     

开放教育专业辅导员工作的实践与思考

专业辅导员是电大开放教育的具体组织者、管理者和指导者,是维系教与学之间的纽带,是学校与学生之间联系的桥梁,应在开放教育学习支持服务中充分发挥其指导、协调、管理、服务的作用。     

对山西省电大开展现代远程开放教育的思考

现代远程开放教育是电大的发展方向。电大人必须转变思想，抓质量，抓管理，努力把电大建成具有中国特色的远程教育开放大学。     

开放教育微移动教学的实践与思考--以海宁电大为例

论述了开放教育微移动教学的必然性,从微移动教学系统和微课程资源建设两方面分析开放教育微移动教学现状,对开放教育微课程移动教学提出了三点建议。     

开放教育信用管理专业建设的探讨

培养信用管理人才是建立科学的信用管理机制、健全完善的信用管理体系的重要举措。我国的信用管理专业教育正在起步,其中中央电大和天津电大共建的开放教育信用管理专业是全国唯一的信用管理专科专业。我国的信用管理专业教育存在专业教育的内容与具体依据尚不明确、专业教育的普及性有待提高、专业教育的师资力量仍需加强等问题。本文提出了包括培养目标及规格、教学模式、教学媒体和课程设置等专业建设方案以及尚待解决的政策、师资、教学资源、实践基地和教育平台等问题。     

县级电大开放教育工科专业试点工作的思考

县级电大开放教育工科专业的实验，实践条件相对薄弱，许多课程自学有一定难度，这是当前工科专业开放教育中较为突出的矛盾，为促进工科专业的开放教育工作，应充分利用现代教学手段和电大系统资源优势，加大实验，实践教学力度，适当调整部分课程的教学计划安排，改革考核方式，全面提高教师队伍的整体素质。     

对开放教育课程考试改革的思考

考试是教学工作的必要环节,是检验教学目标的重要手段,是评价师生教和学效果的主要依据。考试效果直接关系到教学质量的提高和素质教育的推进,关系到商素质人才的培养。目前,电大的课程考试改革在探索的进程中仍然存在一些问题,应进行较深入的改革。     

开放教育行政管理专业实行导师制初探

山西电大行政管理专业为了进一步深化教学改革,实行了导师制。虽然取得了良好的效果,但依然存在师生比失衡,导师资源匮乏,监督机制和激励机制不健全等问题。针对这些问题,提出解决措施,以更好地完善导师制,达到良好的教学效果。     

关于电大开放教育教育管理专业发展的思考

电大开放教育教育管理专业作为开放教育试点的重要项目,经过近几年办学经验的积累,逐渐探索出了专业办学走向成功的道路。但是事物发展都有其定律。随着办学时间的积累,教育管理专业发展中的问题逐渐突显出来。总的来说,问题主要表现在两方面:第一,本专业招生环节薄弱;第二,在教育实施过程中需要进步空间还很大。比如,课程计划不完善、教材编写不合理、教学资源未充分利用等。所以,在以后办学执教中,还需要不断探索专业办学规律,制定正确的方针政策,扬长避短借鉴别人先进经验,在过程中不断自我调整改进,这样才能提高教育管理专业的办学质量,培育优秀人才。     

蠡县电大远程开放教育的新跨越

蠡县电大之所以取得优异成绩，一是由于领导重视，科学谋划；二是面向市场选专业，拓宽招生渠道；三是加强管理，全面提高电大教育教学质量。     

天津电大行业教学点开放教育办学研究与思考

行业教学点是天津电大系统的重要组成部分,随着天津市各行业发展和行业办学体制的不断变化,行业教学点开放教育招生规模持续萎缩,办学活性下降。本文从天津电大行业教学点开放教育办学现状研究入手,从优势和问题两方面进行了分析,进而提出改善对天津电大行业教学点管理的对策,以促进天津电大系统协调持续发展。     

对远程开放教育中汉语言文学专业教学管理的思考

为了更好地落实“人才培养模式改革和开放教育试点”工作,在现代开放教育理论的指导下,龙岩电大分校汉语言文学专业在教学方式的改革和教师培训等方面都作了新的尝试,并取得一定成绩。     

试论开放教育专业主任制的建立

开放教育教学管理必须建立专业主任制。就建立开放教育专业主任制的目的、意义和专业主任的职责以及开放教育专业主任制的相关问题作了论述。     

内蒙古电大开放教育招生形势分析与思考

通过对内蒙古电大开放教育招生数据的分析,思考内蒙古电大开放教育招生规模稳步发展的因素和各盟市发展不平衡的原因。     

对远程开放教育中汉语言文学专业教学管理的思考

为了更好地落实“人才培养模式改革和开放教育试点”工作，在现代开放教育理论的指导下．龙岩电大分校汉语言学专业在教学方式的改革和教师培训等方面都作了新的尝试，并取得一定成绩。