学生健康成长的助推器

情感在学生的生活和学习中处于相当重要的位置,教师一定要重视保护学生的情感健康,既要重视培养学生的积极情感,又要及时发现和消除学生的情感障碍,帮助他们抚平情感创伤,解开心中的郁积,尽可能地防止和消除消极情感对学生的负作用,使学生学会调节和控制自己的消极情感,努力化消极情感为积极情感,使情感朝着有益的方向发展,发挥情感在生活、学习中的积极作用。     

寻找快乐的钥匙

[活动背景] 心理学家艾利斯提出了合理情绪疗法理论,他认为引起人们情绪和行为变化的不是诱发事件本身,而是个体对诱发事件的解释和评价,即产生的想法,人们之所以产生消极的情绪是因为自己的消极想法在作祟,改变消极想法,就可以调节不良的情绪.从小培养学生健康的心理品质,让他们快乐地学习,快乐地生活,学会调节自己的情绪,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪,是人一生的必修课.     

换个角度看问题——情绪的自我调节

【设计意图】引导学生从积极的角度面对生活学习中遇到的各种情绪问题,保持良好的心态。【活动目标】1.掌握情绪ABC理论的基本含义,理解认知对情绪产生的重要影响。2.学会用情绪ABC理论调节自己日常生活中的情绪问题。3.学会辩证地看待问题,并能从积极的角度分析问题、解决问题。 【活动过程】     

情绪魔法师

[活动目标] 1.知识与技能:了解情绪的基本类型,学会用积极的心态看问题; 2.过程与方法:通过情景设置、比赛等方法,学会调节情绪的方法,让自己保持好心情; 3.情感态度与价值观:合理宣泄不良情绪,保持积极乐观的情绪状态. [活动重难点] 1.重点:让学生了解情绪的基本类型,学会用积极的心态看问题,来调节自己的情绪. 2.难点:让学生学会调节自己的情绪,并应用于实际生活当中.     

学习方法总结

面对繁重的学习任务，你是否想过怎样才能提高学习效率？ 面对大量的解题训练，你是否想过怎样才能提高解题能力？ 面对不断的达标测验，你是否想过怎样才能提高考试成绩？ …… 为了帮助大家学会学习，积极发现问题、总结问题，本刊编辑部特从第二届全国中学生“学有巧法”征文中，采撷几片精彩花瓣，以飨读者，这是同学们自己的一些反思与总结，值得大家借鉴。[编者按]     

换一种方式想一想简

[活动理念]在生活中,学生在处理人际交往问题时多从自己出发,表现出自我中心、固执己见等问题。本次活动旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和意见,要学会尊重他人;同时学会“换位思考”,设身处地地站在他人的角度考虑问题,进而建立良好的人际关系。     

初一新教材“友谊长存”教学设计

[教学目标]情感、态度、价值观:通过教学,使学生成为一个宽容大度、真诚待人、乐于助人的好学生。能力:要学会选择真正的朋友,要学会与朋友、他人友好相处。知识:了解纯真的友谊是人们特别渴求的一种心理需要,是自己健康成长中不可缺少的精神营养;生活需要真正的好朋友。[教学重点]学会尊重、关爱、赞扬、宽容、大度;善交流。[教学难点]怎样积极创造、享受充满友爱的生活,并且珍爱生活中的友谊。[教学准备]学生民主推举班级“友谊之星”人选。[教学方法]阅读、讨论、交流、评比等。[教学过程](导入新课)(播放——VCD歌曲《朋友》,组织学生…     

说话有礼貌

良好的沟通能力对人的发展能起到决定性的作用。一个孩子越早学习沟通的方法，越早掌握沟通的技巧，越早形成积极沟通的态度，他将越早获得快乐生活的钥匙。本次班会活动，旨在使学生认识到使用礼貌用语的重要性，学会在公共场所使用文明用语，要求学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，讲文明、懂礼仪。[编者按]     

把爱播撒在学生的心田

正从事班主任工作30多年以及这些年的生活经验告诉我,一个人各方面的能力有高低,人与人之间的个性差异也较大。在实施素质教育的今天,班主任应因材施教,教会学生学会学习、学会做人、学会生活。一、帮助学生树立学习的自信心一些学生在学习过程中经历了失败以后产生了消极的心理,对自己没有了足够的自信心。面对这一情况,我们要根据学生实际能达到的目标,把学生在学习中遇到挫折的频率减少到最低程度,使学生自己     

儿子，机会靠智慧赢得

顺应孩子的感情，因势利导，让孩子学会自己面对生活中的问题。是家长该做的事。[编按]     

谁动了我的奶酪——快乐的钥匙就在自己手中

[活动目的]使学生学会从多个角度看问题,善于寻找事物的积极面,从而形成积极的心态,并能熟练掌握ABC理论的操作技术.     

新课程理念下培养学生探究能力的几点尝试

新课标认为：“教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力。”这就要求我们的数学教学不能只是单纯地回答已有问题，而是让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题，表达自己对生活中数学问题的理解和想法，并把这种行为升华为一种习惯。[第一段]     

积极心理学背景下历史教学策略优化

积极心理学致力于从积极角度来阐释心理学在人性中的积极方面,关注人类如何努力才能使生产生活至善至美[1]。将积极心理学的研究成果引入历史课堂,优化教学策略,有利于营建愉悦心境、培育完整心智、塑造积极心态,使历史课堂成为学生求真、求善、求美的重要场所。     

浅谈体育教学中培养社会适应能力的教育元素

在体育教学实践中,经常会发生这样的现象,老师试图从积极的方面进行某种尝试(如耐久跑),但得到的结果却是不尽人意的或是消极的;有时候引用一些新的教学内容(如定向运动),自己都没把握能否成功时,学生却学习的非常认真并富有成效。此类经历,想     

班级“小团体”的形成及其引导

班主任都知道,在每个集体中都有一些学生,他们会根据自己的爱好、兴趣、交往等自发地组织形成一个个非正式的群体,这些非正式的群体可以简称为“小团体”。这些“小团体”在班级里有一定的号召力和影响力,既有积极的作用,也有消极的作用。作为一名班主任,要想做好班主任工作,协调抓好班级管理,那就必须先去协调好班内的若干个“小团体”,使这些“小团体”都能发挥积极的作用,克服消极的一面。笔者认为,要想做好此项工作．必须从以下几个方面人手。     

宗教及其社会作用

[教学目标]通过教学使学生理解和掌握:(1)宗教是一种唯心主义世界观,是自然压迫和社会压迫的产物;(2)世界三大宗教概况;(3)宗教对社会发展主要起消极作用,在一定历史条件下和一定范围内也有某种积极作用.     

论韦纳的归因理论与大学生挫折应对

挫折（Frutration）是指个体从事有目的的活动时，由于遇到障碍或干扰，使其需要与动机不能获得满足的一种消极的情绪状态。所谓大学生受挫心理是指大学生自己所希望的目标在付出种种努力甚至作出刻意的追求后，其强烈的目标需求持续性地不能得到满足时产生的紧张心理和情绪反应。挫折本身是人们生活的一个必然组成部分，适当或适量的挫折对学生良好的心理素质的锻造是有益的。尤其是他们学会了一定的应对挫折方法后，能积极面对挫折时，对自信心的提高和个性成熟有积极作用。反之，若不能及时从挫折情绪困扰中摆脱出来，学会适时、适当的应对方法，会影响表现，至出现不良行为。     

多重资源巧整合 内思外辨显素养——道德与法治思辨教学模式初探

在小学道德与法治课程中，要想引导学生在明辨是非、多重质疑中形成正确的人生观、价值观，教师就要从学科属性着手，对教学资源进行整合、优化。尤其要从信息资源、文本资源、生本资源、生活资源和社会资源中挖掘积极因子，对课堂教学形成正向的激发作用，帮助学生充分认识学科价值，让他们在实践探索中学会从不同角度分析问题，逐步形成正确认知和思辨意识，提升道德品质。     

老师,你会给学生贴标签吗?——浅谈如何让“坏孩子”有所作为

当一个人被别人以某种名称贴上符号、标签时,就会像商品被贴上了标签一样。标签会有定性导向作用,对一个人的个性思维与自我认同产生一定的影响。学生一旦被贴上了某种标签,就会下意识地对此标签产生一种认同感,并不自觉地按照老师所批评的话语去塑造自己的行为。"积极"的标签也许会使学生产生励志情怀,美好心情,能够鼓励学生积极乐观地生活和学习;"消极"的标签也许会使学生心灵晦暗,焦虑不安,受到心灵的创伤,留下消极的心理阴影。这种"标签效应"在我们的工作生活中屡见不鲜,应引起我们的高度重视。在学校教育中,教师应该辩证地看待每个学生,不可轻易地评定任何一个学生,要从他们身上去寻找闪光点,以发展和全面的角度看待学生,让他们感受到温暖,并向着适合自己的道路发展。     

《自己去吧》教学与反思

[教学目标]1．认识9个生字。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。[教学重点]认字和练习朗读。[教学难点]从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。[教学准备]实物投影,鸭妈妈、小鹰、小鸭图片,画有小河的风景图,小鸭头饰,贴有生字的小鱼图片;学生课前搜集有关鸭子的知识。