冷静应对课堂偶发事件

在课堂教学中,教师经常会遇到一些偶发事件。如果处理不当,就会影响到正常的课堂教学秩序。因此在遇到这些偶发事件时,教师一定要妥善处理,力争达到一个良好的效果。案例：一天下午,我正在某班上课,班级里很安静,大家都在专心听讲。突然有位学生大声地说了一句：“干吗要扔到我 这儿。”大家顺着这个声音,     

面对课堂偶发事件

有这样一个故事:语文课上,老师正在对学生进行议论文写作指导,忽然一个大汉闯进来,大呼其孩子的名字,师生们都惊愕极了,气愤极了。原来,是另外一个人恶作剧,给大汉打匿名电话,说他的女儿遭了车祸。当时学校电话不通,     

处理课堂偶发事件之我见

在日常课堂教学中,几乎每一位教师都会遇到一些偶发事件,且怪事诸多,始料不及,让教师难以应对,或当场现丑。原本苦心设计的课堂,因此被搅得一塌糊涂。如何灵活妥当地处理这些偶发事件,是每位教师不可回避、必须重视解决的一个重要课题。在当前教育改革如火如荼、不断深入     

如何处理课堂偶发事件

课堂偶发事件是指与课堂教学目标、教学环节无关而出乎教师意料之外突然发生的、直接影响和干扰课堂教学的刺激事件。它的特点是：①突发性,即它往往是突然发生、意料之外的。②偶然性,即它是偶然发生的,不是经常的和固定的。③新异性,即它是课堂教学中一种无关的新异刺激,干扰或破坏课堂教学活动的正常进行。     

如何处理课堂偶发事件

在课堂上,我们开始注意到寻找一条途径,使学生既能保持高度的注意力,又能在轻松愉快的气氛中从事学习。这对于提高课堂教学的质量具有重要意义。然而,课堂偶发事件直接破坏了这种情境。怎样正确处理教学中的偶发事件呢?对于许多年青教师来说,这是个棘手的问题。所谓偶发事件,是指和课堂教学目的无关而又直接干扰教学突然发生的外来刺激和事件。可以包括三个方面:①客观环境的干扰因素,例如天花板上的石灰脱落、小黑板掉下、从窗外飞进一只小鸟、天色骤暗或者大雨倾盆而下等等;②教师教学     

妥善处理课堂上的偶发事件

课堂教学中经常会出现偶发事件,影响教学的正常进行.这些偶发事件的出现,打断了师生的思维,转移了注意力,增加了教学的干扰因素.不过,同一件事,有的教师处理得好,有的教师费了很大的力气也没处理好,其中有个方法与技巧问题.那么,如何妥善地处理好这些偶发事件呢?     

处理课堂偶发事件方法谈

偶发事件是指突然发生的和课堂教学目的无关而直接干扰教学的刺激事件。如学生纪律上的问题、有人迟到、个别学生交头接耳、做小动作、甚至暗地里打闹、教师教学中的失误等。这些偶发事件可使全班同学“忘掉”听讲，分散学生的注意力，因此，教师应在讲课的同时迅速采取适当的措施来解决或控制偶发事件的蔓延。根据以往的教学经验，我总结出几种处理偶发事件常用的方法。     

课堂偶发事件的处理艺术

课堂偶发事件是指在课堂教学过程中不曾预料而突然发生的事件。这类事件如果处理不当，会把教师精心设计的课堂教学计划搅得一塌糊涂。但是。如果处理得恰当，处理得巧妙，不仅能保证教学活动的正常进行。还能显示出教师的机智与创造性，学生也能从中受到教育和启迪。     

处理课堂偶发事件的技巧

1.借机施教,引导探究。在课堂教学中,完全依照教学设计的方案去实施的做法是很少的。很多时候都可能因偶发事件而要做一些适当的调整与改变,如果教师对这些偶发事件把握得好,就可能从错误中引出正确结论,使大家认识更深刻,从而变被动为主动,化腐朽为神奇。2.随机应变,深化认识。今天的学生视野开阔,思维活跃,反应灵敏,遇事善于分析,敢于亮出自己的观点,学生的这种积极主动的求索精神,给课堂教学加大了难度,它要求教师要灵活机智地抓住有利时机及时给予引导、启发,圆满地组织课堂教学。3.伺机而动,及时调控。教师的课堂教学机智表现在能够洞…     

处理课堂偶发事件：笑看课堂风云——谈处理课堂偶发事件的艺术

课堂，从某种意义上看，很像战场，“风波乍起”或“战云密布”，实乃常事。从容不迫地迎接挑战，巧妙机智地排除险情，自然是优秀教师的一个重要标志。     

浅谈课堂偶发事件的化解

课堂教学中的偶发事件往往是教师始料不及的,且表现形式多种多样,如果广大教师不能及时、正确地将其化解,必然会阻碍教学的顺利进行。本文中笔者结合自身的教学实践,从教师与学生的双重角度对课堂偶发事件进行了探讨,并提出了一些解决措施,希望能够帮助广大同仁达到教育目的,为我们的课堂教学增添光彩。     

课堂偶发事件处理方式例谈

课堂教学是一个动态生成的过程，尽管教师在课前做了精心的设计和准备，但在具体的课堂教学中。由于受各种因素的影响，经常会发生一些偶发事件，对此，教师如果缺乏必要的关注和积极的应对，不仅会影响到学生的情绪和课堂教学秩序，甚至会对学生的成长产生误导。新课程理念强调要关注课堂的动态生成，要善于利用各种课程资源。笔者认为，课堂教学中的偶发事件中往往蕴涵着一些有效的课程资源，这就要求教师在遇到偶发事件时能够及时发现、分析和利用这种资源，以保证课堂教学的秩序，提高教育教学的效果。当然，做到这一点，需要教师具有一定的教育机智，更需要教师掌握一定的教育艺术。     

课堂偶发事件的处理艺术

课堂偶发事件是指在课堂教学过程中不曾预料而突然发生的事件。这类事件如果处理不当,会把教师精心设计的课堂教学计划搅得一塌糊涂。但是,如果处理得恰当,处理得巧妙,不仅能保证教学活动的正常进行,还能显示出教师的机智与创造性,学生也能从中受到教育和启迪。如何运用教学机智,巧妙处理课堂偶发事件呢?这里归纳、简要枚举如次。(一)以静制动,稳定情绪。课堂偶发事件可分为恶性和良性两种。恶性偶发事件是指课堂上突然出现的不良行为,如同学间相互打架、彼此向老师告状,摔打文具以及其他破坏纪律的恶作剧等。这类事件一经发生,教师切忌怒火…     

浅谈课堂偶发事件的化解

课堂教学中的偶发事件往往是教师始料不及的,且表现形式多种多样,如果广大教师不能及时、正确地将其化解,必然会阻碍教学的顺利进行。本文中笔者结合自身的教学实践,从教师与学生的双重角度对课堂偶发事件进行了探讨,并提出了一些解决措施,希望能够帮助广大同仁达到教育目的,为我们的课堂教学增添光彩。     

课堂偶发事件处理七法

教师在教学过程中,针对突发事件,应具备灵活自如化解难题的能力,要善于根据问题出现的情况,做出敏捷的反应,及时采取合理的对策,化不利因素为有利因素。一、趁热加工法课堂偶发事件,要及时果断处理,趁热打铁,以取得最佳教育效果。一位语文老师刚刚跨进教室,发现学生都望着天花板,原来一条凳子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。他正想发火,转而灵机一动,改变了原来的教学计划,转身在黑板上写了《由座垫飞到屋顶上谈起……》让学生写一篇命题作文,收到了良好的效果。学生通过亲身的感受,写出的作文真实生动,那位挂座垫的同学,在作文中也承认…     

处理课堂偶发事件的策略

课堂教学是教师的教与学生的学所组成的双边活动,在课堂上出现偶发事件是难免的,需要教师的教学机智。     

课堂偶发事件的处理艺术

课堂教学处于动态的、多边的复杂关系之中,有时会遇到各种各样意想不到的特殊情况,如何有效处理课堂偶发事件,及时将意外引导到教学的主题之中,这最能表现教师高度的教育机智,同时也是教师发挥聪明才智、增长才干、树立威信、塑造自我形象的良好机会.现采撷一些巧妙处理课堂偶发事件的实例,以便各位教师借鉴参考.     

课堂偶发事件处理七法

教师在教学过程中,针对突发事件,应具备灵活自如化解难题的能力,要善于根据问题出现的情况,做出敏捷的反应,及时采取合理的对策,化不利因素为有利因素.     

处理课堂偶发事件的小窍门

课堂偶发事件就发生的原因和方式而言,可分为随意性事件和潜发性事件。如学生打架斗殴、发生口角、突然逃学、群体罢课、蓄意捣乱、起哄生事、辱骂教工等等,往往是个人之间矛盾发展到白热化程度,或由于教师教育方法简单粗暴,教学品味庸俗低劣,难以满足学生学习知识的客观需求,经过长时间的积累结出的苦果,就属于潜发性事件。而像学生在课堂上突然发病,小鸟闯入课堂,冰雹打碎玻璃等,是由于客观原因导致而非人为蓄意操作造成,就属于随意性事件。而就当事人的动机和目的而言,也可分为品德性事件和非品德性事件。偶发事件的处理,应依据事件的性…     

由课堂偶发事件想到的

在《赶走杯中的水》的实验中．我请了一位学生上台演示?当时教室的后面挤满了前来听课的老师．或许是置身于众目睽睽之中的缘故，小女孩神态有点紧张，拿着玻璃杯，手微微颤抖……结果，“啪”．那只晶莹的玻璃杯掉在水泥地面上．碎了。