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所谓“四结合三部曲”,即作文与生活结合,作文与书本结合,作文与心灵结合,想象与联想结合;生活中寻素材,书本中觅方法,练习中求提高的作文教学模式。 一、生活中寻素材 学生作文最大的缺点是无话可说,每次作文好像空牙膏皮中挤牙膏,大脑空白,举笔难下;有的好像房檐滴水,断断续续,文意不畅,行文干瘪;而有的东拼西凑,随意编造,出现假、大、空的现象……这种种情形表明学生缺乏生活、缺乏感悟。因此,作文教学首先应打开学生生活的宝库,解决材料问题。 1.作文与心灵结合。每个人的内心就是一个丰富的世界,尤其… 相似文献
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看图作文是小学低年级的一种作文训练形式,它可以培养学生们的观察能力、分析能力、想象能力以及口头表达能力。看图作文的图画形象真切,内容生动活泼,那么,怎样指导学生写好看图作文呢?在我所任课的班级,经常采用以下教学三部曲,同时也不断完善教学手段。结果证明,这种教学方法的效果还是很好的。 相似文献
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作文是语文教学的一个重要环节,然而目前小学生一提起写作文,大都感到无从下笔,无话可说。遇到作文课,不少学生就拿出自己的“杀手锏”,把自己仅有的作文辅导书翻个遍,不是照抄范文,就是东拼西凑。或者干脆胡编乱造,结果要么是众人一腔,干人一面;要么是下笔干言,离题万里。久而久之,学生的语言表达能力非但不能提高,而且由于心口不一,言不由衷,造成人格的扭曲。究其原因,关键在于学生缺乏写作的兴趣。 相似文献
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<正>一、当前小学作文教学的误区1.忽视写作兴趣的培养。在应试的背景下,为了取得高分,很多教师将作文教学视为一种"技术"活,认为学生习作主要是学"模式"、教"套路"、练"技术",将范文奉为圭臬,而恰恰忽视了作文教学中最关键的因素——兴趣的培养,结果往往造成教师难教学生厌写的现象,也带来了学生作文中千人一面、千篇一律的现象。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,是考察学生语文素养和综合素质的一个重要途径。然而,不论是教师还是学生,一提作文皆“谈作色变”——怕教或怕写,越到高年级此现象越严重。学生学了几年的作文,水平几乎看不出有多大长进,同一个学生就同一个题目,高年级时写的质量未必有中年级时的好。对此,笔者觉得应加强起步阶段的作文教学,只有在中年级就为学生的习作打下扎实的基础,才能使学生稳步前进,形成习作能力。对此,笔者在学习和教学实践中有以下体会和收获。 相似文献
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长期以来,由于种种原因,作文教学成了困扰语文教师和学生的一大难题,广大农村小学更是如此。学生作文没少写,教师也没少改。可是学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学陷入了高耗低效,事倍功半的泥潭。 相似文献
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杨丽霞 《中国小学语文教学论坛》2008,(5):47-48
近年来,为提高作文教学的实效性,笔者在践行新课标的同时,边实践边摸索,逐渐确立了以“写实”为核心的作文教学思路,即以写生活作文为突破口,引导学生随时随地关注身边的真人、真事,从自己熟悉的生活中自由选取写作素材,大量练笔。 相似文献
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许丰洁 《中学生(作文版)》2011,(10):13-15
“文章不厌百回改”,“好文章是改出来的”,可见修改对于写作而言有多重要。经过反复修改,细细打磨,多次润色,方能形成一篇珠圆玉润的好文章。如何修改呢?主要应从内容结构、遣词造句和语言风格三个方面着手。下面我们就来探讨—下作文修改的这“三部曲”。 相似文献
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古诗词是我国灿烂文化艺术的瑰宝。现行的小学语文教材中,古诗词占有一定的比重。这些古诗词语言精炼,意境优美,寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对古诗词中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远,因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。那么其教学“路径”到底何在?笔者在多年的研究与实践中,寻找到了“拾级而上”的“三部曲”。 相似文献
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笔者通过对幼儿园语言课的多次观摩和了解,发现幼儿园语言教学中存在很多问题。例如,语言课上很多时间交给老师和个别语言发展比较好的幼儿,而大部分幼儿处于消极等待状态,致使同一个班中的幼儿口语发展不平衡;语言教学形式单一,幼儿参与热情不高, 相似文献
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语文的美是立体的,是多元的,它的美富有生机,体现在音乐般的语音上,体现在形状各异的文字上,更体现在蕴藏其中的美妙意境上。感受语文之美的方式很多,诵读应该是最直接而不可替代的。 相似文献
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在写作教学中,我们一直把学生定位在学习者的角色上,尽管我们也强调学生在写作中的创造性行为,但是我们始终义无反顾地坚持学习写作知识,掌握写作能力是写作教学的最终目的。可是这样做并没给我们带来理想的效果,“假”、“大”、“空”随处可见,无病呻吟满篇皆是。甚至有少部分学生为了显示自己有坚韧的品格,让自己的双亲“惨死”在自己的笔下。即便是能够对生活做真实记录。也是在用“冷静”得可怕的笔调作“纯客观”的叙说,如流水账。[第一段] 相似文献
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小学语文“教学工具箱”主要由教材中“阅读链接”“交流平台”“课后习题”等内容组成。此类内容可在巩固学生知识点的基础上,实现其语文学习能力与思维的拓展。为提高小学语文教学质量,本文从搭建小学语文“教学工具箱”的角度,围绕“阅读链接”“交流平台”“课后习题”三个板块内容设计教育三部曲,对三个不同的教学计划进行了探究,以期能够为小学语文教育的创新与改革提供助力。 相似文献
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语文课程标准重视语文学科的工具性,明确学生的作文是练笔。语文教师通过指导学生丰富写作积累、循序渐进练笔、评价修改作文这三部曲构建和谐高效的作文教学,一定能激发学生练笔的欲望,促使学生在作文中表达自己的真情实感,丰富自己的人文素养。 相似文献