语文学习方式改变的实践

在新课程标准背景下改变学生的学习方式,我的实践主要有: 首先,必须正确领会新课标制定的三级目标:即知识与能力是培养和训练学生综合性语文素养的关键和根本;要让学生寻求并掌握知识形成的过程和方法以及自己获取知识、形成技能的过程和方法;要注重在语文教学活动中培养学生健康丰富的情感,积极正确的态度.因为教学目标是教学实践的指南.     

语文学习方式改变的实践

在新课程标准背景下改变学生的学习方式．我的实践主要有：     

改变学习方式 激活语文教学

新课程改革的着力点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新     

改变学习方式 激活语文教学

新课程改革的着力点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识的提高与实践能力的发展。学习方式的转变,意味着要改变学生的学习态度、学习意识和学习习惯。在教学中必须运用多种学习方式方法来诠释这一概念,达到新课程的目的,真正提高学生的学习效率。     

引导学生改变学习数学方式的尝试

为了适应新世纪社会科技的发展,教育部对现行中学数学教材进行了一系列的改革．它更准确地适应了社会各方面的发展和学生身心发展特点,更有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,更有效地促进创造性的教学．     

语文自主命题学习方式的尝试

配合素质教育进行的教育改革已进行好多年了,“新课程标准”也在全国许多学校推行实施,自主、合作、探究的学习方式正在被引进课堂,在教学实践中越来越明显地得到认可,受到了重视。然而,随之而来的问题也向教学一线的教师提出了尖锐的挑战。诸如：     

语文自主命题学习方式的尝试

配合素质教育进行的教育改革已进行好多年了,新课程标准也在全国许多学校推行实施,自主、合作、探究的学习方式正在被引进课堂,在教学实践中越来越明显地得到认可,受到了重视。然而,随之而来的问题也向教学一线的教师提出了尖锐的挑战。     

尝试教学与“学习方式”的改变

由江苏省特级教师邱学华创立的尝试教学法,其思想是打破学生被动学习的传统模式,主张“先练后讲”和“先试后导”的探究学习模式。与《语文课程标准》中自主、合作、探究的学习方式不谋而合。本文拟从这一视角作些阐述。     

改变外语教学方式的尝试

在我国大力提倡教育以人为本的前提下,文章提出了改变外语教学方式的几点看法,即以教材教法为中心的文本教学向以师生共同发展为中心的人本教学的改变,以灌输为主的指导性教学向以互动探究为主的反思性教学的改变,以单一封闭的个人教学模式向多维互动的群体教学模式的改变。     

前置作业改变中职学生语文学习方式

身为职校的语文老师,常常感叹课难上。学生学习态度不端正,学习兴趣不浓厚,自控能力较差,导致了学生语文基础较差。于是,学生在课堂上被动,没有强烈的求知欲,对课堂学习产生＂厌倦感＂。     

语文综合性学习：改变学生的生活方式

语文综合性学习是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的一个新要求，是为建设开放而有活力的语文课程体系的新实践。语文综合性学习是相对于仅就某一语文知识或技能的单一性学习而言的。它是学生从自己的学习生活和自然、社会中，选择自己感兴趣的专题或项目，综合运用自己所学语文知识解决问题的实践活动，其目的是加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。这对中小学师生来说，既是一次难得的发展机遇，又是一次严峻的挑战。传统的语文教学封闭在字词句篇语修逻、听说读写的学科壁垒里，“…     

在语文教学中改变学生的学习方式

《基础教育课程改革纲要》在论述课程改革的具体目标时指出：“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”那么，在语文教学中如何去改变学生的学习方式呢？     

改变教师业务学习方式的尝试

一、问题的提出 教师的业务学习作为校本教研的一个重要组成部分，是教师专业发展的重要平台，教师业务学习的目的是服务于教师的需要，服务于教师教学水平的提高，激发教师的内在动力，提升教师的教学境界，如果我们的业务学习只是读一篇文章，学习一些理论，流于形式，不能满足于教师的需要时，就应该设法改变。     

改变学生作业方式的尝试

随着课程改革的深入,重新审视我们的教学方式就很有必要。这里我就改变学生作业方式的尝试,与大家交流。一、改变作业的具体方式必做与选做相结合。当堂的练习与作业在总体数量、质量上要用以保证完成目标任务,同时考虑到学生的差异性,给学生一定的选择权,学生可以根据自身的实际情况,选择符合自身条件的练习和作业。这样,既考虑到全体学生的整体性,又充分调动了学生的学习积极性。教师与学生批改作业相结合,课堂上的练习可以让学生互批,这样可以提高学生的批判意识,在批改他人练习的过程中,吸收了他人的优点,同时弥补了自己的漏洞,同时,让…     

老教材新教法 ——改变学生学习方式的尝试

走进新课程,我们必须改变传统的教学方法和学生的学习方式,激励学生的学习兴趣,保护学生的自尊心、自信心,在平等和谐的师生互动中,让学生得到充分的发展,帮助学生形成新的富有特色的学习方式.     

语文新课程中自主合作探究学习方式的尝试

在新课标下,逐步加大学生课堂中自主性学习、合作性学习、探究性学习的力度,不断拓展学生获取知识、增长知识的渠道,只有这样,才能为学生的"终身学习""可持续发展"铺平道路,才能使学生在合作、探究的学习过程中,不断提高和发展创新能力和语文社会能力。     

自主学习方式尝试

当前,教师在观念上都承认学生的主体地位,但在具体教学中,重教轻学、重教师主导轻学生主体的现象依然存在.教师教得辛辛苦苦,学生学得机械被动.学到的东西不会变通,不会创新,有的连照搬照套都不会.被动接受的学习方式使学生失去了学习兴趣,抹杀了学生的个性,"因材施教"只能成为美好的设想,学生的主动性、灵活性和创造性无从谈起,也严重地摧残着学生的身心健康.