PETS教程中的作业处理方法探讨

作业处理是教学工作的重要环节之一，也是一种教学方法。正确的作业处理方法对提高教学质量、完成教学任务具有重要意义。PETS教程中的作业处理方法主要包括听力理解、英语知识运用、阅读理解和写作四个方面。     

谈谈《电磁学》作业处理方式的改革

改变传统的作业处理模式,组织学生走上讲台,讲解教师布置的作业题,使学生和教师均受益非浅。     

语文学科的作业处理

近几年来,由于受片面追求升学率和教材本身分量较重等因素的影响,再加上某些教师的教学不甚得法,小学生的课业负担较重.教育部门曾为解决学生课业负担过重的问题作了很大努力,明确规定了各年级段的课外作业时间(一、二年级20分钟左右,三、四年级30分钟左右,五、六年级40分钟左右),但学生课业负担过重的问题仍未得到根本解决,致使某些学生对学习感到索然寡味,甚至厌学、弃学.     

数学作业处理之我见

学好数学必须要完成一定数量的数学作业,作为学生通过数学作业练习可以起到及时巩固知识,提高灵活运用数学知识的能力;作为教师可以通过对学生数学作业的批改及时了解学生对数学知识的掌握情况,以便及时查缺补漏,帮助学生解决学习过程中在的问题,力争做纠日清、周清、月结,因此要学好数学就必须要做大量的数学作业,这也是不争的事实.但如何把握数学作业的度和量、结合学生实际问题就显得非常关键了.     

课内作业处理的方法

为了减轻“题海,和“作业山”的重大压力,提高课堂教学效果,学校要我任教语文的初中83级二班(同时还教了第三班),在教法上做些改革实验。进行了一轮课堂笔记、课外作业改革的尝试。现在,两年实验结束了,稍有成效:1.在几次作文竞赛中,有一名同学的《燕子》获得全国“爱鸟”征文三等奖;有一名同学的《家庭乐章》获宜春地     

初中数学作业处理之我见

在“MM教育方式”的表述中,所谓“教学全过程”是对教学过程的广义理解,并不单指“课堂教学”;而另一方面,教师的整个教学活动,又应以“课堂教学”为中心环节,围绕这个中心展开(见如下框图):由上图可知,对作业的处理是完整的教学过程不可缺少的一个教学环节。对作业进行处理,是我们教师不可推卸的责任,而学生对作业却远没有听课那么认真,把作业当成任务、负担,并没有从作业中得到很大的提高。那么如何改善学生对作业的态度呢?经过这几I1教学班组织加工I2对学生进行学法培训I3备课,宏观、微观情境设计(包括制订教学计划)I4课堂教学全面提…     

算术教学中的作业处理

在算术教学中,加强练习是保证学生牢固地掌握算术的基本知识和基本技能,并且能够灵活运用的关键。练习要有明确的目的,数量的多少应当根据每一部分教材的教学要求而定,并且要注意顾到全面而又有重点。作业的内容既要有巩固所学的基本知识,掌握运用这些知识的基本技能的题目,又要有发展学生的逻辑思维和培养学生灵活运用所学知识的能力的综合性习题和实际性作业。在练习中,前者是首要的,因为必须先具有熟练的基本技能,才能达到灵活运用。作业的分量只要保证学生能够自觉地掌握所学的知识和技能就可以了,不要使学生负担过重。我想,可以根据因材施教的原则,对不同的教材,不同的学生提出不同的要求。如允许某些学生少作部分习题,减轻     

作业处理环节重在落实

教学质量的高低取决于学生课上学习的专注程度和课下作业完成质量的高低.作业的布置应注意目的性、针对性、适宜性、趣味性、层次性.教师要通过多种方法检查学生作业的完成情况,更要及时抓住学生作业中暴露的问题,并针对学生的问题进行批改、批注、表扬、激励,最终要通过错题整理、互相讲解、错题重测的方式把知识落实到位.     

对初中语文作业处理的思考

教师要创造性地理解和使用教材中的作业题,语文作业也要分层次,体现差异;作业不一定都要是书面的;作业要关注学生生活;作业应力求在课内完成,作业的评价要多元化。     

创新初中化学教学模式和学习方式提高初中化学教学质量

现在社会所处的阶段是科技爆炸的阶段,社会对于人才的需求也随着社会的发展越来越苛刻。在初中阶段作为人才培养的基础阶段,更要注重对学生创新思维能力的培养,发展学生探究问题、解决问题的能力,从而适应社会的发展,为社会进步提供动力。本文主要研究了初中化学教学模式的创新,以及如何转变学习方式。     

创新初中化学教学模式和学习方式 提高初中化学教学质量

正现在社会所处的阶段是科技爆炸的阶段,社会对于人才的需求也随着社会的发展越来越苛刻.在初中阶段作为人才培养的基础阶段,更要注重对学生创新思维能力的培养,发展学生探究问题、解决问题的能力,从而适应社会的发展,为社会进步提供动力.本文主要研究了初中化学教学模式的创新,以及如何转变学习方式.化学学科是探究物质组成、化学结构、化学性质等的一门自然学科.化学学科本身也具有了很强的抽象性、逻辑性.传统     

初中化学合作学习方式浅析

新课标中提出培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,要创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生认识自己学习的优势和不足,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格.可见,合作学习的重要意义.那么,在化学教学中怎样进行合作学习呢?     

初中化学合作学习方式浅析

新课改施行以来,以学生为本一切为了学生发展的教育理念被反复强调,而在初中化学教学过程中构建高效合作学习模式就是在教学实践中充分体现生本教育核心思想的有效手段.本文就初中化学合作学习方式进行简要分析,探讨了在新课程改革背景下初中化学教学中合作学习模式构建的重要意义,并就初中化学合作学习模式构建提出相应建议,以期为新时期充分发挥学生在初中化学学习中的主体作用,从而提高教学质量提供新的教学思路.     

改善学习方式 学好初中化学

化学是一门研究物质组成、结构、性质和变化的科学，也是创造新物质的科学。     

作业处理有个情感问题

初为人师,我似师非师,曾因许多关于“教”的不当和错误得到领导的指点帮助,才渐渐适应教学工作。现追述本人处理学生作业的一段曲折经历,求教于同行。 我执教的第一个班,学生的作业令我寝食不安:许多学生做不好作业,也不爱护作业本,我三令五申,屡屡施以教育,但收效甚微。“软的”不行,我便寄希望于“硬的”,每每遇见不顺眼的作业,     

初中化学实验教学探讨

任何学科都应该来自于生活经验的积累,但是又要高于生活,初中化学便是一门以实验为基础的科学。化学作为一门实验的学科,也是充满创新的学科。在初中化学课堂上,随手拈来的实验仪器,往往会增加学生的兴趣度,能营造浓厚的课堂气息,带领学生一窥化学的奥妙。     

初中化学教学方法探讨

结合乡镇学校实际,针对化学学科的基础性特点,创新思维,积极探索初中化学教学方法,培养学生学习兴趣,激发学生学习欲望,提高学生的动手能力、思考能力,以达到既定的化学教学目的。     

初中化学素质教育探讨

九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育。初中化学作为一门基础自然科学,如何贯彻义务教育的总目标实施素质教育?这是教材编审者、教学研究人员和广大教师非常关注的新课题。本文想就以下两个方面谈些看法。 一、关于教学目的 国家教委颁布的《九年义务教育全日制初     

初中化学教学改革探讨

本文针对初中化学教学过程中出现的问题,从教材灵活运用、实验教学、学生在课堂中的主体作用、师资队伍建设等方面进行研究与改革,实践表明这些改革措施提高了学生的学习热情,增强了他们的实验操作能力,实现了教学相长。