体现人文关怀的植物生理学课程思政探究

挖掘植物生理学课程中蕴含的人文精神,列述植物逆境锻炼、植物缺素症、植物糖与脂的转变、植物衰老、植物向光性、植物生物钟、植物小孔定律的思政元素,从而实现课程思政在植物生理学课程中落地生根,在课程中厚植爱国情怀和社会责任感,达到润物无声、协同育人的教学目标.     

植物与人类癌症关系的研究

按照植物与人类癌症产生的关系，可以把植物分为致癌植物、抗癌植物、抗癌致癌兼性植物、癌无关植物。植物的抗癌、致癌机制是多种多样的，研究及利用时应加以区别和注意。     

植物组织培养在农业上的应用

我国从1920年开始利用植物组织培养技术进行植物研究,1970年普及到科学研究部门,90年代应用于经济发展的生产部门。 植物组织培养技术是在微生物培养技术的基础上,应用植物细胞全能性及植物营养等理论而发展起来的,为深入研究植物细胞学、植物解剖学、植物生理学、植物生物化学及植物基因工程学奠定了基础。由于植物组织培养的研究、应用,大大地推动了农业、医药、化工等各方面     

从植物各类群特征看植物进化

初中植物第九章“植物的主要类群”中讲了几类植物：藻类植物、苔薛植物、藤类植物和种子植物。记忆它们的特征是学生较头痛的问题，但它们是按由低等到高等向前发展的，我们在教学时可以把它们串起来，以便于学生记忆。1．藻类植物无根、茎、叶的分化；苔薛植物有了拟茎、拟叶的分化；截类植物和种子植物则有了根、茎、叶的分化。从这方面看，植物是由低等向高等发展的。2．藻类植物、苔燕植物均无输导组织，而藤类植物有了输导组织，种子植物的输导组织更为发达。3．藻类植物、答薛植物、新类植物统称为抱子植物，受精过程必须依靠水，大…     

论俄汉语言中植物象征意义的文化特点

植物象征意义的产生与宗教信仰、宗教传说及植物崇拜、植物特点、民间传说有关。植物喻人、植物代言是俄汉语言共同的文化特点。汉民族把植物与性别相联系,而俄罗斯民族则多把植物与神联系在一起。     

植物表型可塑性概述

已经发现陆生植物、藻类、海洋无脊椎动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、小型哺乳类和青苔等具有表型可塑性.由于环境对植物生长发育的影响比较明显,并且植物的繁殖较容易,在变化的环境中比其他生物更易于生长,当前对表型可塑性的认识大部分来自对植物的研究.本文从植物表型可塑性研究的种类和方法、植物表型可塑性与适应、植物表型可塑性与遗传分化、植物表型可塑性与入侵力、植物表型可塑性与进化及植物表型可塑性未来工作的展望等方面论述植物表型可塑性研究概况.     

邯郸市资源植物重点实验室简介

邯郸市资源植物重点实验室是邯郸市唯一集资源植物教学、科研为一体的实验室,涵盖了植物学、植物生理学、植物生态学、植物化学、基础化学等多学科领域,由7个实验室和1个实验中心组成,分别是:植物学实验室、植物化学实验室、植物生理学实验室、植物组织培养实验室、生物化学实验室、显微镜实验室、遗传实验室和引种驯化实验中心.实验室面向邯郸地方经济建设所需,以本地野生观赏植物的城市园林应用、资源植物有效成分提取及应用以及植物生态环境评价和植物修复研究技术为主,是目前邯郸市该研究领域唯一的重点实验室.     

CO2浓度升高对植物生理特征的影响

本文综述了大气CO2浓度升高对植物形态结构、植物气孔生理与水分生理、植物光合作用、植物物质合成、植物生物量和产量等生理特征的影响。     

CO_2浓度升高对植物生理特征的影响

本文综述了大气CO2浓度升高对植物形态结构、植物气孔生理与水分生理、植物光合作用、植物物质合成、植物生物量和产量等生理特征的影响。     

西安市室内植物墙选材的调研与分析

本文介绍了室内植物墙的概念和特点,从光照、温度、空气和湿度4个方面论述了室内植物墙植物材料选择的环境因素,并结合环境因素提出室内植物幕墙植物选择的原则,最后以西安地区为例列举了适合室内植物墙的植物材料.总结目前植物墙建设中存在的问题,对室内植物墙植物选择进行了详细叙述,以期对今后植物墙的建设提供一些理论依据,并对未来室内垂直绿化的发展及植物的选择提出了建议.     

被子植物非国产属中文普通名来源初探

国际间植物资源和植物知识的交流日益频繁,为国外植物拟定中文普通名具有重要的现实意义。刘夙和刘冰等学者发起建立了多识植物百科网站,并为其中分类群拟定中文普通名。本文总结了多识植物百科中被子植物非国产属中文普通名的拟定依据,主要包括形态、拉丁名原意、原产地俗名、植物用途、植物生境、园艺名称、拉丁名读音等。通过该梳理为非国产属植物的推介和利用以及植物分类学等领域提供参考资料。     

《植物的身体》教学设计

一、教材分析
　　本课是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元《植物的生活》的第1课,本单元是由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》（一）、《植物的叶》（二）、《植物的茎》五课组成,主要研究植物各种器官的作用,使学生感受植物世界的丰富多彩。     

植物的生活型和生态型

一、生活型植物生活型是植物在长期适应环境过程中所形成的并在外貌上反映出来的植物类型。植物外貌指的是植物体的形状、大小、分枝等。此外,在确定生活型时,也要考虑植物的生命期的长短等。通常,人们把植物分为乔木、灌木、半灌木、木质藤本、多年生草本、一年生草本、垫状植物等等,就是     

植物的生活型和生态型

一、生活型植物生活型是植物在长期适应环境过程中所形成的并在外貌上反映出来的植物类型。植物外貌指的是植物体的形状、大小、分枝等。此外,在确定生活型时,也要考虑植物的生命期的长短等。通常,人们把植物分为乔木、灌木、半灌木、木质藤本、多年生草本、一年生草本、垫状植物等等,就是     

谈吉林东部山区植物资源的开发利用

从保护植物、利用植物和发展植物资源出发,生物工作者要加强植物化学成分、引种驯化和种质资源的研究,合理开发利用植物资源,让植物在生态和人类的生活中发挥应有的作用。     

醉翁亭景区植物景观营造分析

以滁州醉翁亭景区为研究对象,在现场调查及资料收集的基础上,从植物种类构成、植物季相景观、植物空间和植物文化四个方面对其植物景观进行分析。总结出醉翁亭景区植物景观营造的四个要点:即植物种类较少但长势好;冬夏景观效果最佳;植物与建筑互相融合;人文景观与植物景观互相渗透。     

滇东南老君山自然保护区蕨类植物的生态类型

在分类和区系的基础上，对滇东南老君山自然保护区蕨类植物的生态类型进行研究，根据各个生态因子的生态作用，可将老君山自然保护区蕨类植物的生态类型划分为阳性植物、阴性植物、耐阴植物、高温植物、亚高温植物、中温植物、旱生植物、中生植物、湿生植物、水生植物、附生植物、土生植物、石生植物等，最后初步得出老君山自然保护区蕨类植物的生态特征：(1)生态类型多样；(2)阴性植物、亚高温植物和中生植物种类多；(3）附生植物种类所占比例大；(4)中温植物、旱生植物和石生植物种类少。     

植物、动物

植物、动物一、要点及要求（一）植物１．知识要点（１）认识植物的六大器官和形态、构造特征及主要作用。认识当地常见植物传播种子的方式；（２）认识植物的生理机能（水分代谢、光合作用、繁殖）和了解植物过冬的方法；（３）能把植物按指定的标准（茎的质地，根、茎、...     

利用互联网识别植物的方法

中国是世界上植物资源最为丰富的国家之一,约有30 000多种植物。植物不仅种类繁多,由于生长环境的不同,同种植物在不同地区、不同环境中也存在着差异。由于中学生缺少植物分类学知识和实践经验,识别植物是一件难事。在生物教学实践中,通过让学生了解植物形态结构、生活环境、分类等知识,查阅互联网资料,鉴别未知植物,取得了比较好的教学效果。1识别植物,应具备的生物学基础知识1.1植物分类学知识     

论高校校园植物景观文化建设

提出了高校植物景观文化建设的命题,通过对高校植物景观文化建设的基础——园林文化、生态文化、民族植物文化、纪念性文化的研究,归纳出按诗格、画理、生态文化、民族植物文化、纪念性文化的"意匠"来进行高校植物景观文化建设的方法,提出了高校植物景观文化建设的必然性和可行性,为高校文化建设之植物景观文化建设提供参考意见.