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杨能荣 《中学语文园地(初中版)》2008,(4):11-12
宗璞先生的<秋韵>浓墨重彩地渲染了秋天绚烂多彩的画面,既表达了作者对自然界秋天的喜爱,也表达了作者对于"有成绩的人生"的大彻大悟,对人生秋韵的洞见,深化了主题.构思上层层铺垫,卒章显志,如风行水上,自然成文.…… 相似文献
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兰铁梅 《中国校外教育(理论)》2014,(3):58-58
《渔歌子》是渔父式的文人之歌,也是作者张志和醉心渔父而确乎领略了烟波妙境的歌;作者择取了富有季节特征和地域特征的景物,用清淡的笔墨略加点染、描绘;画面清新,格调明朗,妙造自然。 相似文献
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《燕子》是篇看图课文,作者从图文两方面采用借景抒情的方法,以燕子活泼可爱为中心,抒发了作者热爱春天,热爱大自然的思想感情。画面清晰,春意盎然,文字优美,寓美于文,收到图文并茂之效。教学此文,应给学生美的享受,陶冶学生美的情操。一、画面清新、春意盎然整个画面给人以活泼生机,自然明朗,又充满春 相似文献
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黄与希 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(4)
文前导读:黄与希小朋友敏(mǐn)锐(ruì)地捕捉到了画面中与印度洋海啸相关联的要素:波涛汹(xiōnɡ)涌(yǒnɡ)的大海、独自一人的小女孩,这多像海啸中那些无家可归、遥望大海、期待亲人归来的孤儿啊!画面中的小女孩背着书包,于是小作者自然联想到了让这些流离失所的孩子重返校园的一系列重建活动,设计了小女孩遇到了联合国和中国的救援队的情景。看了一幅画面,你会联想起身边发生的故事或者电视里播放的新闻吗?如果不能,你就应该多向小作者学习这种联系实际、留心生活的本领啦。 相似文献
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季震 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(11):11-13
蝴蝶与男孩。这是本文的主角与欣赏的对象。作者以独特的视角,纤细的笔触,质感的文字,抒写了自己的心绪与感受。一个小男孩,在明媚的阳光下,微风、花坛、草丛……一幅富于意境的图画中,跟一只只灵动的小生命在嬉戏,或者说在欣赏,但就在这美丽的画面几乎定格时,另一个不和谐的场面呈现在作者面前,小男孩捕捉了一只小蝴蝶!作者从这两个不同的场景中展开自己的思维活动,在思索小男孩的动机与自然美丽的不和谐。当作者看到小男孩经过思考后,把小蝴蝶放飞时,终于松了一口气。作者描写小男孩的行动,并且从他的行动中看到他的思维活动,从侧面刻画出小男孩美丽的心灵。其实,在作者描写的同时,也让人看到了作者的心理状态,看到了作者追求美的美好心灵。作者由细琐的生活画面中引发对美以及原生态的自然情状的看法,在行文中既欣赏了自然美景,又欣赏了小男孩敢于改正自己的错误、展示美好心灵的情景,不禁让人深思:什么是美?人类应当怎样对待自然美?对于这些,作者没有直白地向人们昭示,但在文章背后却自然而然地流露出来了。本文选材独特,描写精致,文句优美,不失为一篇美文。 相似文献
7.
《乌鲁木齐成人教育学院学报》2007,15(4):F0003-F0003
作者把在平淡的生活中捕捉到的真切自然的美倾泻在她的每一幅绘画作品之中。作品在表现手法上以写实风格为主,画面以单纯的色彩渗入主观的夸张, 相似文献
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章淑君 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
俞思同学问:《吴门桥》一文怎样写景的?《吴门桥》一文是精心置景,自然、人文和谐统一,作者追昔抚今成佳作。文章写景的角度是以大运河为背景,作者凭依这浓厚的文化、智慧积淀,注定了眼前看到的景不会是单纯的素描。作者先写位置,桥的位置被定位在吴文化氛围中,所以作者看到的桥,势必飘逸灵巧,就连滚滚的运河水的归宿也是“绿色的田野”。作者接着写桥形,俯视的景。桥下繁忙的运输,以及倚枕的富饶的物产,使画面的内容动静 相似文献
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师:通过第一自然段的学习,我们知道,五彩池这么神奇,使作者非常向往。你们想不想到藏龙山去看看呀?(教师出示彩色幻灯片,让学生观察画面后,说一说画面上的景象。生叙述画面景象) 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2012,(5):52
《非人类》作者:品弘出版社:人民邮电出版社《非人类》可谓是国内近两年来悬疑恐怖漫画中少有的优秀作品,作者巧妙地在华美的画面下构建起了一座迷宫,读者不会在其中轻易找到情节出路。不同于靠惊悚画面取胜的其他恐怖漫画,《非人类》在悬念的编排上做足了功夫,开篇时的包袱就像将整个故事投入一张由悬念编 相似文献
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教学目标:1、整体把握,了解作者“心中的鹰”的形象;2、突出重点,理解“战士”打鹰给作者心灵带来的震颤;3、品味语言,领悟关键语句的深刻含义。教学重点:重点赏析“战士”打鹰的内容。教学难点:对“战士”打鹰是非的评价。教学方法:讨论式、探究式教具准备:自制课件(主要内容包括:老鹰带小鹰在蓝天搏击的画面;偷猎者捕猎藏羚羊的画面;市场上公开销售野生动物的火爆画面)课时安排:一课时教学内容:一、导入新课由“鹰击长空”的画面切入课文,板书课题。要求学生交流自己掌握的鹰知识和信息。二、制定学习目标引导学生结合本单元“单元提示”… 相似文献
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油画是西方最有影响的画种之一,同时也是我国主要画种之一,并已成为造型艺术中令人瞩目的门类.油画习作的写实性基础训练,应有一个严度,同时应有一个宽度,更应具有一个深度,这里的严、宽,深,主要是对学生习作中造型能力和习作气质的要求.我们倡导学生在习作中,应该有一颗热爱自然、研究自然的心,也要有一颗热爱画面、研究画面的心,反对将自然平移画面,因为这种平移只是选择了自然的皮毛而漏掉了自然的精华. 相似文献
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朱自清先生的《荷塘月色》堪称是现代文学脍炙人口的佳作.欣赏这篇散文,一幅清新美丽的画面立即映现眼前:绿叶田田,荷花朵朵,清香缕缕,月色溶溶,就像朦胧的梦幻,就像飘渺的歌声.那里有画、有诗、有情、有深邃的意境.在这诗情画意里,蕴含了作者在艺术上的孤诣与苦心,充分展示了“美文”的审美价值:一、《荷塘月色》展现超脱的自然美景《荷塘月色》的自然美,有着独特的表现形式.作者集中笔墨描绘了月下的荷塘,荷塘上的月色以及荷塘四周动人的景致,并给人创造了一个似诗似画的人间仙境.月下的荷塘,是动与静的有机结合,是一幅形式和谐的画卷.在描写月下荷塘这段文字中,我们没有见到“月色”的字眼.却在动态的景象中和静态的画面上,感到淡淡的月光的存在.这月光就融化在作者通过观察之后的具体描写之中.那荷叶的丰姿,荷花的情态以及被微风掀起的凝碧的波痕,都是在轻淡的月色映射下形成的.显然也就是月下的荷塘了.静态 相似文献
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张悦群 《中学语文(读写新空间)》2002,(12)
[升格导语] 让景物摆脱其自然属性,超越其客观形象,烙上作者感情的印记而获得鲜活的生命,是写景状物的高一级要求。美学上有一种审美方法叫作简化,就是不太顾及实际事物的原有模样,突出、弘扬甚至夸大客观景物的某个特征或某个部位。情景交融的画面,诗情画意的场景,主要就是通过作者审美简化描写出来 相似文献
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六月中旬,睢宁县文化馆内展览厅里。络绎不绝的人流在一幅幅美术作品前驻足、赞叹。观众们几乎都有一个共同的动作,浏览过一幅画面之后,总要挤到前面仔细看看作者的姓名、工作单位,接着便惊呼出作者乳名,绰号:“哟,这不就是‘小毛儿’吗?”“乖乖,‘狗蛋子’成了北京的美术家了!”……这是“睢宁县实验小学校友美展”,十个大字由江苏著名书法家武中奇题写。上海书法家张充仁的“后生可畏”、上海美术教育家黄若舟的“硕果累累”祝词,为这个美展点睛、生辉。在观赏作品、赞扬作者的人群后面,有一个五十开外、中等身材的人。看上去,他似乎漫不经心,既不象其他观众那么热烈地与人谈论,也不象一些人急切地在画面上寻找作者的落款,只是时不时地眯起双眼,窥视着画面。 相似文献
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<正> 《醉翁亭记》语言及其精炼,仅以短短400余字就写尽了琅琊山、醉翁亭的自然美色,使其千古流芳。那么,《醉翁亭记》究竟写了哪些自然美景呢?细加分析有如下几种:(1)山水相映之美。“水声潺潺,而泻出于两峰之间者,让泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。”醉翁亭远近、上下、左右构成了主体山水画面,作者对山、泉、林、亭并不孤立用墨,而协调组织,浓淡相宜,使其各尽其美。(2)朝幕变化之 相似文献
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构图即画面的形式美,是对画家特定思想表现的最初步骤,也是最重要的一步.整幅作品的构图,凝聚着作者的匠心,体现着作者表现主题的意图与具体方法.构图是作者艺术水平的具体反映,是“立意”的终极体现.画面是否能够充分“达意”,就看作者如何去营造画面的构图.“对角线”、“圆形”、“s”形等多种画面形式构成画面的动势,给观者多重的视觉冲击力. 相似文献
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邱位西 《乐山师范学院学报》1985,(2)
所谓风景,一般是指大自然各种自然物的形体,各种色彩的组合景象。风景画,也就是在画面上对大自然形态、色彩的真实写照。它包括我们在生活中常常见到的天地间的万物,例如:天空、大地、山川、林木以及鸟畜虫鱼等等。但是由于大自然宽广无际,在一个画面上是难以完整地表现的,一股只能由作者通过构图.色相、明度、彩度的艺术手法,取其独特的一角,表现到画面上来,这就形成了风景画。如画一片天空,画棵树,画块石.再画一点草坪,就是一幅风景画;或许,单独画一远山,画条河,这也是一幅风景画。画风景画需具备以下基本 相似文献