情感因素在小学作文教学中的作用

情感因素在作文教学中起着重要的作用。在写作教学中教师应诱导学生积极的情感体验,打开学生情感的闸门,使学生有感而发,抒真情,写真事,吐真言,以情导行;激发学生热爱生活的情感,丰富生活体验,生活即作文,以情育情;用情感激励,以欣赏的眼光去看待学生学充满童真童趣的语言,让学生感受写作的快乐,激发学生的创作情感,使作文教学步入良性循环的轨道。     

作文教学与情感教育

文章不是无情之物。刘勰《文心雕龙·知音》写道:“夫缀文者情动而辞发。”意思是写文章的人有了真情,所见所闻所思所感就会像泉水一样淌出来。的确,没有真情实感是绝对不能写出具有感人力量的好文章来,而学生的情感总是在作文过程中表现出来,教师只有了解把握学生作文情感的机会,丰富情感,才能激发学生作文兴趣,从而提高学生写作水平。那么,作文教学中如何进行情感教育呢?结合本人教学实践谈三种方法。 (一)命题动情法 命题就是出作文题目,以此来限定作文的范围、内容、中心和体裁。命题是文章的灵魂和眼睛,好的命题能引起作者的写作欲望。在教学中,教师能通过拟出充满情感的文题,引起学生浓厚的兴趣,激发学生沉淀的情感,使其产生丰富的联想,这是作文命题的关键。 一次,我要求学生写一篇关于“妈妈”、“爸爸”、“老     

作文教学中学生情感激发的策略

语文学科积淀着丰厚的情感信息,闪烁着灿烂的情感火花。作文教学是语文教学的重要一环,教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,要让学生写出具有真情实感的文章,就必须在作文教学中激发学生的情感、培养学生的情感素质。     

要有生活,有情感

要写好文章,必须积累一定的词汇,懂得一些写作的技巧,这都是不错的。但是最要紧的,还是两点:一、有生活;二、有情感。对一般人写作是这样,对孩子更是如此。这也就是说,要激发孩子热爱生活、热爱周围人的     

愉悦情感快乐作文

语文新课标要求：＂能具体明确,文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的方式写作＂。要求学生写作能够从现实生活出发,通过观察生活展开习作。著名教育家叶圣陶先生也指出＂：写作是心有所思,情有所感,而后有所撰作。＂因此,我认为应该牢固抓住学生的兴趣点,充分激发学生的写作动机,指向学生心灵的深处,这样才能做到事半功倍,真正实现快乐作文。小学生作文,需要有情感的参与,如若缺乏愉悦的情感,学生不愿去写,也写不好。为了调动学生的写作兴趣,有效的方法是激发情感,让学生快乐作文。     

文章哪得美如许 为有源头爱心来

<正>平日学生作文时,常抱怨没东西写,总写不好,并为此头疼不已。想写作文,写好作文,写出优秀作文,首先必须热爱生活,始终对生活充满关心和热爱。因为,爱的情感会激发人创造的无穷力量,能使人的思想机器活跃运转起来。如果不关心生活,不注意观察、思考生活,就别想使写作之水活起来,只能被动去想、去挤、去编,永远是"没啥写"。记住:文章哪得美如许,为     

刍议情感教育在小学作文教学中的策略

情感教育在作文教学中尤为重要。在农村作文教学中进行情感教育,从策略上讲,首先在平时要培养学生关注生活、热爱生活的情感,培养学生健康高尚的情操,其次,在写作中通过命题、指导、师生同文、讲评激发学生的写作热情;写下对生活的实情实感。最后,在"发表"中培养学生的成就感。     

情感教育在作文教学中的作用

学生作文能力差 ,教师作文教学难 ,是一个长期困扰着广大师生的问题。有没有提高学生写作兴趣 ,进而提高整个语文教学水平的途径呢 ?在众多的实践经验中 ,我认为情感教育在写作中的积极作用是很值得探讨的一种方法。它对激发学生的写作激情 ,鼓励学生的发表欲 ,促进学生的写作兴趣 ,都起着极为重要的作用。本人近年来一直在探讨情感教育在作文教学中的作用 ,收获不小。近年来 ,在情感教育方面 ,我主要从以下几方面入手。一、培养学生热爱生活的情感。心理学原理告诉我们 ,情感是人对客观事物的一种态度 ,反映着客观事物与人的需要之间的关系…     

重视情感培养 激发写作兴趣

"文章不是无情物",要想激发学生的写作兴趣,使学生喜爱写作,视写作为乐事,进而写出高质量的作文,教师在整个写作教学过程中就要"重视情感培养"。即:一、作文指导要"激情"就是说要通过作文指导充分激发学生的写作兴趣,使他们作文表现欲的火焰熊熊燃烧,不吐不快。"激情"手法多种多样,可随机应变:     

作文教学应注重情感

在作文教学中．我们发现有不少学生怕写作文,谈“文”色变。造成此种心理的原因之一,是学生的作文是在一种消极的状态下进行的．巨大的心理障碍堵塞了作文的思路。情感是写作的动力。学生只有带着满腔热情．深入细致地观察生活。被现实生活中的人、事、物、景所感动．感知到生活中的美．才能写出具有真情实感的好文章。     

如何激发学生的写作情感

没有情感就没有作文,作文的原动力就是情感。只有引发学生的写作冲动,充分调动学生的写作情感,才能使师生在愉悦的写作中进行信息传递和交流,在激情满怀中享受成功的喜悦,使作文教学富有生命力。叶圣陶先生说得好：“作文的自然程序,应该是我认识事物,心中有感情的波澜冲击我,有说话的欲望,这时我就要倾吐。”激发学生的写作情感在作文教学中显得尤为重要。如何激发学生的写作情感,我是这样做的：     

情感的培养和激发——让学生驶入作文快车道

作文教学是语文教学的难点，一是学生生活积累匮乏，情感认识不丰富，二是传统教学只注重写作技巧的指导，为“写”而写，忽视学生情感的培养。要改变这一状况就必须重视学生情感的培养和激发。一是要注重学生的情感储备．引导学生多观察、多思考、多阅读．在体验中感悟人、事、物的真善美和假恶丑，积淀下属于自己的那份情感。二是注意对学生情感的调度，引发学生的写作冲动，或文题激情．或情境诱情，或问题引情，或以情动情。三是注重学生情感的保持．让学生在不断的成功体验中保持住对作文的激情。     

如何激发学生的写作情感

没有情感就没有作文，作文的原动力就是情感。只有引发学生的写作冲动，充分调动学生的写作情感，才能使师生在愉悦的写作中进行信息传递和交流，在激情满怀中享受成功的喜悦，使作文教学富有生命力。叶圣陶先生说得好：“作文的自然程序，应该是我认识事物，心中有感情的波澜冲击我，有说话的欲望，这时我就要倾吐。”激发学生的写作情感在作文教学中显得尤为重要。如何激发学生的写作情感，我是这样做的：     

调动学生情感 激发写作兴趣

实施新课标以后，作文的分值在考试中增加了。能不能写一篇文理通达，有一定思想意义的文章，可以看出一个学生是否真正学好了语文。但是，据调查，目前中学生学习语文最害怕的是作文。一到写作课，就感到厌烦，有的甚至逃避作文。那么，如何让学生消除畏难情绪，爱上写作课，提高写作水平，我觉得调动学生情感因素，激发写作兴趣是关键。     

浅谈作文教学中学生情感的培养

<正>语文是语言、文字、文学的综合。语言是人们传递信息、交流思想的工具,无论是绘景状物还是叙事写人,都饱含着作者的情感。有真实情感的好文章,读来如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃;缺乏真实情感的文章,读来则味同嚼蜡。而以教师为主体的传统作文教学,流程长、结构散、主客倒、反馈少,忽视对学生情感的激发和培养,学生作文都是"奉命而作"。在写作中,学生一般能做到有话可说,有事可叙。不过因其好写,便不加思索,演成千     

立足生活,凸显情感——在小学作文教学中加强情感的培养

小学作文是语文教学的重点,也是难点,而要求学生在作文中表达自己的真情实感更是难中之难。因此,教师在作文指导时要创设生活情境,激发儿童积极的情感,丰富学生的想象力,让写作充满勃勃生机,使文章更鲜活灵动。让学生在乐中写,在写中乐。     

谈学生作文情感的激发

作文，是一种创造性的脑力活动。一篇文章的写作，是由观察到思考到表达的过程，正如叶圣陶先生所说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”但在实际作文教学中发现，大多数学生的作文是就事写事，从中体会不出小作者的写作情感，文章读来干干巴巴。如何激发学生的作文情感，使学生在作文中表达自己的真情实感 ?笔者做了以下的有益尝试。　　一、以教师的热情，激发学生的写作情感　　由于情绪具有感染性特征，所以，在课堂教学中，教师和学生之间积极的或消极的情绪都会互相感染。而教师的情绪对诱发学生的内心体验起着极为重要的导向和…     

让笔尖吐露真情——谈作文教学中学生情感的激发与唤起

语文作文教学中,不少学生的写作热情匮乏,无话可说、无事可写、无病呻吟是困扰学生作文训练的"三无"难题,许多学生不愿意、不喜欢写作文。如何激发、唤起学生的写作热情?怎样才能使学生兴趣为文?这是语文写作课一直探讨的重要问题。作者认为在作文教学中只有激发学生的真情,唤起学生的情感体验,才是解决这一顽疾的关键。也唯有如此,才能让学生乐写、会写、巧写,才能让学生写出文情并茂、情理俱佳的习作。     

教学中如何激发学生的作文情感

作文,是一种创造性的脑力活动。写作,是由观察到思考再到表达的过程。正如叶圣陶先生所说：“心有所思,情有所感,而后有所撰作。”但在实际作文教学中发现,大多数学生的作文是就事写事,从中体会不出小作者的写作情感,文章读起来干燥无味。如何激发学生的作文情感,使学生在作文中表达自己的羹隋实感呢？笔者做了以下几点有益尝试。     

让情感成为写作的动力

情感是写作的动力和源泉,生活中处处蕴含着情感,让学生学会观察生活感受生活,体味生活,激发情感,是指导学生写作的首要条件,只有在情真意切的基础上,写出来的内容才会内容充实,生动逼真,真实感人。使学生在作文时从无话可说到非说不可,从无从下笔到下笔如有神。情感来源于观察、记忆、体会、畅想,让学生走进生活,切身实践,触发情感,是写好作文的最佳办法。