语文教学中美学的体现

美学所包含的内容丰富多彩,而语文教学中美学的体现更是多种多样,概括起来主要有两种美,即内容美和创造美。内容美是指文章自身所体现出的美;创造美则是由人为因素创造出来的美。一、内容美语文课的内容可谓是包罗万象,所以内容美的表现也是多种多样的,既有“杏花春雨江南”的秀美,也有“骏马西风冀北”的壮美,还有古筝《十面埋伏》的那种金戈铁马之美和小提琴协奏曲《梁祝》的缠绵柔情之美。概括起来可分为自然美、社会美和艺术美等。1.自然美。文章本身所体现出的美即为自然美。如《桂林山水》这篇课文描述了“江作青罗带,山如碧玉簪”的…     

散文的摇曳美

散文摇曳美是散文美学的重要形态，是散文灵动活泼的美，摇曳美是事物动态美的反映，是性状不同的事物的和谐统一，是散文艺术手段的多样变化，散文摇曳美是散文诸多特点和要求的综合体现，散文摇曳美的创造途径包括内容和形式两个方面。     

寻美,于诗词园林

美学教育是我国教育事业的有机组成部分，是用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，它在提高人的素质方面有其他学科所不能替代的作用。中学语文教学是一个多层次、多结构、多要素的美学系统，在语文的园林中漫步。随处可以观赏到“美的鲜花”，它们文质兼美，具有极其丰富的美学内容。     

美学·美人·美画－从美学教学论人才的培养

为社会培养合格人才，是一切高等院校所关注的核心命题，美学教学实践，对这一命题作了深入的阐发与诠释，在论述“美学教学与心灵美”，“美学教学与技法美”与“美学教学与创造美”之间的密切关系时，人才培养工程应表现为“美学－美人－美画，它将素质教育与能力教育结合起来，将完善心灵美与创造美结合起来，由心灵美而至美人，由创造美而至美画，美人与美画的结合，即品学双优，德才兼备的合格人才。     

从画面、音乐出发谈动画广告的美学特征

美学是人类社会实践、审美实践、创造美实践的产物,是对人类、个体的历时性、共时性审美、创造美实践经验的理论概括。任何的艺术表现形式都依赖于美学,广告也不例外。在电视广告中,动画广告是电视广告的一个分支．是最能发挥创作者的主观创造性和自由发挥度的一类广告．具有一些实景拍摄的电视广告所不能达到的艺术效果,越来越受到电视观众的青睐。本文主要从体现动画广告美学特征的画面、音乐两个纬度探讨动画广告。音乐与画面结合．可以更好地表达广告内容．升华主题,达到最完美的视听效果。     

论《红楼梦》诗词的对称美

对称美是美学范畴的一种美的形式，它是一种匀称、和谐、均衡之美。《红楼梦》诗词的对称美，不仅仅指它的“形式”表现的对称之美，而且指它的生活内容、思想内涵、哲学思维、艺术追求所体现出来的美质。具体表现在字词的对称美、诗句的对称美、段落的对称美、音律的对称美、思想内容的对称美、哲学思辩的对称美等。     

数学思维之美学方法

美学方法是数学思维方法中的一类重要方法。数学美是科学美的一种，它既具有美的共性，更具有独特的个性。数学美学方法的特征是简洁性、对称性、统一性和奇异性，它们是数学美的基本内涵。简洁性是数学形态美的基本内容，是数学发现和创造中的美学因素之一。     

英语翻译美学初探

翻译是一种美的创造，是按照美的规律、运用美的形式所进行的一种创造。本文从真实美、句式结构美、形象色彩美及音韵美等方面，探讨了翻译美学的存在以及追求译文美的必要性。     

异质的女性主义文本--萧红体

萧红小说创伤体现出大胆越轨的笔致，从而创造出一种新的写作规范，其美学气质体现为一种雄浑而忧郁的美；其任意随性的抒情笔致及“自我”个性体验的介入，构成一种独特的女性主义本：萧红体。从而极大丰富了现代学的表达内容及创作风格。     

清词转而不穷巧义出而卓立--试谈文学翻译的修辞审美

文学创造属特殊的艺术生产活动，高雅的文学作品是自然美和人文美的至善结合。修辞艺术又是文学艺术之美学价值的重要栽体和反映。文学翻译是再现原作之美与创造译作之美的精细艺术过程。关于修辞，本文提出新的分类方法。在此基础上，展开论述：文学翻译要体现审美和造美的跨越，传义和传神的结合，以实现音美、形美和意美。     

论体育的美学价值

人们总足乐于接受美好的事物或观念，体育教师在教学活动中结合青年学生特殊的审美情趣，以其独特的运动手段和其特殊的教学形式进行美学教育，在教学环节、教学内容、教学环境、教师的形体语言等方面创造美、传播美，体现出体育的美学价值，在素质教育中实现了以美促德、以美促智、以美健体的培养目标。     

多渠道营造美的课堂

语文教学本身蕴藏着丰富多彩的美学因素，引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美．是语文课的一项重要目的和内容。如何多渠道营造美的课堂呢?笔者就以下几方面作了探索和尝试。     

孔子美学：文质彬彬、寓教于乐

孔子是中国古代儒家美学传统的奠基人。孔子不仅提出了不同于善的纯粹美、形式美的概念，而且提出了道德美这样的本质美、理想美思想，于是，人格美的修养就是仁内礼外、文质彬彬，文艺美的创造就是美善相乐，审美反应即是寓教于乐。此外，孔子提出的“辞达”美思想则体现了美与真的统一。     

试论阮籍、稽康“越名教而任自然”的美学意蕴

阮籍、嵇康的“越名教而任自然”不仅是其玄学思想的体现，而且也是其美学思想的理论基石，蕴含有独特的美学内容；人精绝真美、外表风神美和空灵飘逸美。     

“美”字新释

关于“美”字的解释众说纷坛，却陈陈相因。从“美”字之发生境域的角度入手研究，可以探知“美”字的本真意蕴。体现在构形上，“美”从羊从人，“美”的本真意蕴别是一种复杂的意象。在带有羊角头饰的人形这一发生境域当中，同时涵盖了“美”所代表的美学和“羌”所代表的丑学。因此，“美”实乃美学与丑学的合题。     

教育美学视野下的教学操作艺术

教育美学要从教育自身的创造规律来理解和把握美。在教育美学的视野里,教育自身的美的创造和表现是无处不在的。作为最基本的教学环节,教师的课堂教学操作就可以处处体现出美的创造,使自身臻于艺术的境界。     

谈职业高中开设美学课的必要性

谈职业高中开设美学课的必要性北京一四八中刘受益什么是美学？美学是研究美、美感和艺术创造与鉴赏规律的科学。中学美学常识包括的内容是：第一章美学原理，主要讲授美的根源、本质和特征；美的存在领域和表现形态；美的内容和形式；美感的本质、特征和心理要素；美感的...     

浅谈语文教学中的美学应用

美无处不在，美学研究的内容包罗万象。语文同其它学科一样，在教学过程中需要遵循一定的美学原则，对称均衡是美学的基本法则之一，师生在语文教学的活动中，各自发挥主观能动性，互相促进，相辅相成，体现出一种均衡和谐的内在美；节奏韵律体现了大自然与人类社会实践活动的动态美、过程美，人类认识规律、语文教育规律等的完善统一，形成语文教学活动中特有的节奏韵律；单纯齐一与多样统一是语文教学内容和教学方法两个方面所要遵循的原则，坚持“少而精”，突出重点，兼顾难点，采用丰富多彩、灵活多样的教学方法，使语文教学水平上一个新台阶。     

浅谈语文教学中的美学应用

美无处不在，美学研究的内容包罗万象。语同其学科一样，在教学过程中需要遵循一定的美学原则，对称均衡是美学的基本法则之一，师生在语教学的活动中，各自发挥主观能动性，互相促进，相辅相成，体现出一种均衡和谐的内在美，节奏韵律体现了大自然与人类社会实践活动的动态美、过程美、人类认识规律、语教育规律等的完善统一，形成语教学活动中特有的节奏韵律；单纯齐一与多样性统一是语教学内容和教学方法两个方面所要遵循的原则，坚持“少而精”，突出重点，兼顾难点，采用丰富多彩、灵活多样的教学方法，使语教学水平上一个新台阶。     

论李白诗歌的美学精神

历来李白论者皆以浪漫主义鼻祖论，本文则试就其美学价值做一些尝试必珠研究。纵观李白诗歌，其美学价值主要体现在如下几个方面，一是其思想美，李白诗歌不论是抒发个人情感亦或赞颂祖国风光都充溢着对祖国大好河山的赞美与热爱；二是情境美，诗人能合理运用神奇想象，大胆夸张，想人所不敢想之想，夸人所不能夸之夸，但细品起来却又使人感到顺理成章，合情合理；三是形式美，李白诗歌或格律完美、或长短句并用，但却达到了形式内容的高度统一和完善结合；四是语言美，李白诗歌语言明白晓畅，绝无半点矫揉造作因文害义，从而体现了他驾御语言的能力。