共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
法国高考制度改革简介 总被引：4，自引：0，他引：4
国人对法国高考制度的双轨制想必不是十分熟悉,这里不得不先对此简单介绍:法国高中毕业举行全国会考,大约有70%的学生可以及格,获得业士学位。90%的业士学位获得者可以此为资格,向各大学申请入学资格,如有数个大学同时表示愿意录取,则学生自行选择一个自己最喜欢的学校入学,而放弃其它的录取资格。而另外的大约10%的最优秀的业士则会选择进入大学预科学习一至二年,然后参加极其严格的竞争淘汰式考试,力争进入为法国培养精英人才的工程师学校。本文要谈的是那些最优秀的高中毕业生是怎样进入不同的大学预科学校的。这些大学预科都戴帽在一些… 相似文献
2.
<正>湖北职业技术学院在全国首开先河,为2014届毕业生授予"工士"学位,该校1103名应届毕业生穿着学校统一定制的新学位服,按照正规的学位授予仪式,从院长和导师手里接过相当于本科副学士学位的"工士"学位证书。为职校学生授予"工士"学位这一举动得到社会和媒体广泛关注,有评论甚至认为可以借此推动国家层面建立"工士—学士—硕士—博士"四级学位体系,填补高等职业教育的学位空白。但笔者认为,将专科高职学位称为"工士"是否符合高等职业教育的特点还有待商榷。 相似文献
3.
统领未来20年——法国基础教育改革新法出台 总被引：1，自引：0，他引：1
2005年4月23日，法国正式颁布了将统领国家未来二十年教育发展的新框架一《面向未来学校的方向与计划法》（以下简称新教育法）。该法案提出了一系列宏伟的目标：100％的学生能从学校教育中获得一种凭或证书；80％的学生获得业士凭（注：该凭是法国学生接受小学和中学教育之后获得的一个证书，也相当于大学的入学许可）；50％的学生获得高等教育凭。 相似文献
4.
高等职业教育的范畴属性与职业教育的类型地位决定了高职院校为其毕业生授予学位具有合理性与必要性。从学理逻辑上讲,"工士"学位有其自身的特性,是应用型学术价值的体现,能够填补高等职业教育学位的空白;从法理意义上讲,"工士"学位的提出和实践推进了学位制度的创新,可以推动与学位相关的立法工作,有助于完善学位体系,并促进学位代内正义和学位种际正义的实现。"工士"学位是促进高等职业教育学位制度建设的最优选择。 相似文献
5.
本刊编辑部李玉静张祺午程宇房巍 《职业技术教育》2014,(24):24-38
＂学位是授予个人的一种终身称号,表明获得者曾受过教育的水平或已经达到的学力水平。＂这是《教育大辞典》对＂学位＂的定义。不过,在中国,＂学位＂除了表明学术水平之外,还有获得某种荣誉的含义。读书读到了＂学位＂,在许多老百姓心目中是件很荣耀的事情。2014年6月,地处湖北孝感的湖北职业技术学院的1103名应届毕业生,穿上特制的学位服,从校长手中接过了相当于副学士的＂工士＂学位证书。 相似文献
6.
7.
8.
学位类型结构直接影响研究生教育功能的有效发挥和研究生教育的高质量发展。随着专业学位研究生教育规模与比例逐年扩大,学术学位研究生教育规模的缩减底线受到关注。以一所综合性研究型大学为案例,基于10年间42722名研究生就业数据,通过分析学位类型结构与就业结构的对应关系发现,由于学术学位研究生教育规模供大于求,学术硕士弃学就业和学术博士就业非学术化已成趋势,偏离了学术学位研究生教育的定位。认为应该对研究生教育类型结构进行“抑学增专”式调整,将学术学位硕士生比例降至12%~18%,将专业学位硕士生比例提高至82%~88%;将学术学位博士生比例降到36%~48%,将专业学位博士生比例提高到52%~64%。为切实实现“招生—培养—就业”相统一,应对学术学位研究生实施硕博贯通培养,加快专业学位研究生教育与职业资格的衔接。 相似文献
9.
《山东教育学院学报》2012,27(3)
齐鲁师范学院体育学,院成立于1998年,经教育部批准同年在山东省范回内招收体育教育专业成人本科脱产学员。体育学院现有体育教育本科、社会体育专科、体育服务与管理专科三个专业,现有教职工30名,其中教授3人、副教授5人、士学位的教师14人。2009业率分别为97．78％、100％、讲师13人,具有博士、硕士学位的教师14人。2009-2011年体育专业学生就100％。 相似文献
10.
Master of Laws(法律硕士)是在英美普通法国家发展起来的法学高等教育学位教育项目,具有推动法学教育专门化和国际化的重要功能,已经在全球范围内获得普遍认同。作为"中国走出去"大战略的组成部分,我国应适时发展法律硕士教育以应对法律全球化的挑战。目前中国法律硕士教育的发展应在行业规范的基础上积极争取成为国家认可的学位教育。 相似文献
11.
12.
法国课程设置和业士考试的改革促进了法国高中教育的发展，物理学科一直是法国高中的重要组成部分，选择物理或物理相关学科的学生比例很高.法国高中对于物理教学方面，在教学侧重点、课程整合程度和评价方式等与我国高中物理教学有一定的差别.借鉴法国物理教学的经验，对我国物理教学的启发有：注重科学技术和方法的教育；重视物理知识与其他学科的整合；将平时成绩作为评价学生物理学习的重要组成部分. 相似文献
13.
经济状况与美国高等教育平等 总被引：1，自引：0，他引：1
当“教育机会均等”已不再是一个新鲜的口号,尤其当人们已意识到接受高等教育是现代社会人人都应享有参与发展文化成果的权利时,当美国的高等教育发展到每万人中有５０００多名大学生的时候,我们发现,在美国,青年的家庭经济背景仍然是关系到他能否接受高等教育,或者接受何种类别高等教育的重要因素。统计资料表明,美国１９８０年度高中二年级学生中,到１９９２年,有８５．９％来自低社会经济收入阶层的青年人未能接受协士学位以上的教育,这一比例在高社会经济收入阶层的青年中占４０．１％;受到学士学位以上教育的低社会经济收入… 相似文献
14.
对全球10000家企业高管的教育背景进行数据分析,结果发现:企业高管教育背景与世界一流大学的关系密切。在万家企业高管拥有的全部学位中,34%的学位来自不到全球大学总数1%的世界一流大学,62%的学位来自不到全球大学总数5%的世界知名大学。在500强企业组,高管拥有的世界一流大学和世界知名大学学位数占该组高管学位总数的比例明显高于10000强企业组。除工学领域外,企业高管在各学科领域拥有的世界一流大学学位数占本学科领域高管学位总数的比例相差不大。 相似文献
15.
2005年4月23曰,法国正式颁布了将统领国家未来二十年教育发展的新框架——《面向未来学校的方向与计划法》(以下简称新教育法)。该法案提出了一系列宏伟的目标:100％的学生能从学校教育中获得一种文凭或证书;80％的学生获得业士文凭(注:该文凭是法国学生接受小学和中学教育之后获得的一个证书,也相当于大学的入学许可);50％的学生获得高等教育文凭。 相似文献
16.
17.
法国业士证书制度(Baccalauréat,也有翻译为高中毕业会考证书,但不够确切)作为高中毕业会考试度与高校招生制度,是法国教育制度的一大特色,它“是国家的标志……在民众的心目中,它是机会均等和学校民主化的标志”。[1]该制度因其灵活性和公正性而倍受推崇,国际业士证书制度(In 相似文献
18.
19.