日本教师继续教育的特色及对我国的启示

日本在终身教育理念的指导下,形成了比较完备的教师继续教育体系。其职后研修一直受到重视,并逐渐形成了职前培养与职后研修一体化的教师教育制度。日本教师继续教育在研修目标、研修体系、研修机制上都具有鲜明的特色:即在研修目标上,培养"高度实践型"教师;在研修体系上,建立纵横交错的研修网络;在研修机制上,建立合作机制。日本教师继续教育对我国在职教师培训具有重要启示:加强政策引导,确立教师培训的实践取向;完善培训体系,构建严密联动的培训网络;建立合作机制,强化大学在教师培训中的作用。     

教师继续教育要重视教育科研能力的培养

“科研开路，提高质量”已成为一个趋势，越来越多的学校和教师都提出“向教育科研要质量”。结合本职工作，学习教育理论，总结教育经验，改革教学方法，进行专题研究，在一些学校已蔚然成风，一支有丰富教学经验，既搞教育实践，又搞教育科研的学型、专家型教师队伍正在形成。在教师继续教育中，要提高教师教育科研理论能力，开设教育科研理论课程，有条件的学校要配备指导教师，对写得好的章要推荐发表或结集出版。教育科研涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面，写什么是材料问题，怎么写是方法问题。     

日本教师流动制度及其启示

分析了日本教师流动的基本情况,为我国教师队伍建设提供了可借鉴之处。     

开展中学教师继续教育培训的几点思考

本从目前开展的中学教师继续教育培训工作的实际出发，对有关问题进行探讨。一、开展教师继续教育培训是学校整体工作的组成部分，“职前职后贯道”是学校两大办学功能一全化的体现；二、建立健全校内外和谐运行机制，是培训工作有序开展的保证；三、建设一支高素质的教师队伍，不断提高培训质量；四、改进和完善培训模式，按需施教，讲求实效，保证培训目标的实现。     

对中学英语教师继续教育的思考

本文对目前中学英语教师继续教育工作中存在的问题进行了具体分析，从课程设置、培训模式和基地建设等方面提出了改革建设。     

论高校教师的继续教育

继续教育是当今学习化社会的基石。要改变目前高校教师队伍某些不良现状，抓好高校教师的继续教育意义十分重大。继续教育有利于高校教师思想品德、政治素质、教育教学和科学研究水平与能力的不断提高。高校教师继续教育可通过自学、科学研究、以老带新及短期培训等方式或途径进行。     

教师继续教育的六大问题

随着国家基础教育改革的不断深化、改革步伐的加快，中小学教师继续教育所面临的任务越发紧迫和艰巨。纵观近年来中小学教师的继续教育，取得了一定成效，但与时代发展的要求还存在着相当距离。在教师继续教育的理念、教育模式、教育内容和管理等方面都存在一些问题，导致教育质量不高，教育效益偏低，究其原因主要集中在六个方面。1、培训缺乏系统性为了有效地提高教师的素养，政府投入了大量的人力物力，制订了继续教育的方针政策，统一部署了培训任务，在政策、措施、经费、管理等方面提供了保证。然而，许多地方没有依据实际对培训任务…     

语文审美教育管见

语文课堂教学要担负起美育教育的使命，教师在课堂教学中应充分挖掘教材美的资源，通过审美教育使学生认识到语文本身就是自然美、社会美、艺术美的仓库，通过学习语文接受美的熏陶，培养学生真、善、美统一的健康人格。     

试论基础教育改革背景下科学课师资的培养

基础教育课程改革迫切需要教师角色的转变，师专面向基础教育需要，打造综合理科教育专业新的人才培养模式，为培养科学课师资进行了有益的探索与思考。     

浅谈教师职业与教师教育

本对教师职业进行了思考和再认识，并在此基础上，就教师养成所涉及的“学术性”、“师范性”之争以及教师教育等问题进行探讨，同时提出一些新的见解。     

摭谈数学教育中的情感教育

数学认知需要情感，没有情感因素，学习活动既不能发生又不能维持。数学情感教育目标表现为四个号次：情感形成、主动维持、形成价值取向、价值体系个性化。在数学知识的教学过程中，进行情感“体验-强化-内化-迁移”是数学情感教育的基本模式，且与认知过程相生相伴。     

浅谈音乐欣赏与素质教育

音乐教育是素质教育的一个重要方面。它的主要任务在于培养学生认识音乐美、理解音乐美和创造音乐美的能力。音乐是人类文化的一个重要方面，音乐文化素质的提高，又可以和其他文化素质相辅相成，促进其他文化素质的发展和提高。音乐欣赏教育在建设有中国特色的社会主义文化中起着重要作用。优秀的音乐作品是社会思想与艺术高度发展的历史积淀，可以培养民族自尊心，增强民族自豪感。音乐可以给人以真和善的启迪，美的陶冶，有利于创造思维的开发。优秀的音乐不仅具有欣赏性，而且在愉悦的欣赏中，传达着深刻的思想内涵和强烈的时代精神，因…     

浅议政治教师的职责定位与素质结构

一、政治教师的职责定位 　　政治教师职业从来就是一种专业性职业。政治教师是从事政治教育、教学工作的专业技术人员，是进行精神文明建设的重要骨干力量。因为思想政治学科实际包括哲学、经济学、政治、法律等方方面面的专业知识，所以，政治教师角色及其课程教学不应该被未经专业学习和训练的人随意承担。 　　邓小平曾这样告诫教育战线尤其是学校的德育工作者：“我们要大力在青少年中提倡勤奋学习、遵守纪律、热爱劳动、助人为乐、艰苦奋斗、英勇对敌的革命风尚。把青少年培养成为忠于社会主义祖国、忠于无产阶级革命事业、忠于马列主…     

浅谈创新教育的教学质量观

学校教育的中心工作是教学。在实施创新教育的过程中，由于其教学目标不同于传统的应试教育目标，因而实现教学目标的教学过程及教学评价就会有所不同。仍然利用传统教育的教学模式和教学评价体系，追求创新教育的教学目标是不可能实现的，因而必须更新传统学校教育的教学观念、教学内容、教学手段、教学组织、教学评价，构建与创新教育教学目标相适应的新的教学体系和教学质量评价关系，形成创新教育的教学质量观。     

青少年传统美德教育浅谈

一、青少年传统美德教育困惑的原因　　(一 )社会转型引起青少年价值观念的冲突 　　社会转型时期，由于许多传统价值观念和道德规范受到无情的冲击，且新的价值观念和道德规范尚未完全确立。因此，处在品德尚未定型时期的青少年，其价值观念也处于经常动荡变换之中，在他们身上也必然出现个人利益和社会利益相悖的价值取向。主要表现为： 　　其一，面对价值多元化的世界，他们尚缺乏价值判断和选择能力。突出表现是：特别关注自我，对人际关系缺乏信任，认为人与人之间的关系是虚伪和极端功利的。因此，他们视学雷锋、为人民服务、为社会…     

浅谈人才与素质教育的关系

古往今来，一个国家、一个民族的盛衰荣辱与其国民及决策者的素质密切相关，尤其是后者更为关键。栋梁人才，可在千钧一发之际力挽狂澜，决定整个国家的前途命运。当今之中国，因有邓小平临危受命，拨乱反正，大刀阔斧地进行了一系列改革，才使中国从贫困、落后走上健康复兴之路，百姓安居乐业，国力蒸蒸日上。古今中外大量事实足以证明，人才对于国家和人民具有举足轻重的作用。那么什么是人才，人才又具有哪些特征呢?一、人才及其特征所谓人才，就是德才兼备或具有某些专业特长的人。人才大致可以分为两类：一类是具有高度的社会责任感，…     

试论教育产业化

本阐述了教育产业化课题的由来，特别是从发展的角度分析了教育产业化，并指出教育产业化是市场经济对我国教育发展的必然要求。