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我国素质教育背景下的双语教学是指在课堂教学中,能够比较熟练地运用汉语、英语两种语言进行学科的教与学,师生能真实地融入两种语境,真正运用双语开展学科学习、交流与思考。根据英语教学在课堂中的不同地位,高中思想政治课双语教学可以分成三个阶段:渗透添加型双语教学;过渡转换型双语教学;英语主体型双语教学。 相似文献
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《国际会计》在双语教学过程中存在的问题:一是学生的英语水平参差不齐;二是双语教材缺乏;三是学生的参与度不够。为此,应构建《国际会计》“渗透、整合、思维”梯进式双语教学模式,把教学内容设计成“渗透、整合、思维”三个递进式阶段,每个阶段分解为英语教材、英语讲授、英语课件、英语交流、英语作业五个双语教学的具体教学实施指标。 相似文献
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双语教学中的学科损伤是指双语教学对学生母语及学科教学造成的负面影响。有效地避免学科损伤应做到以下几点:重组学习内容,采用适当的教学策略及教学模式,加强英语与非语言学科的整合研究。 相似文献
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双语教学是指运用母语之外的第二语言进行学科教学。在我区实施双语教学,是指除藏文、英语之外的非语言学科中运用汉语进行教学的活动。实施双语教育,是推进我区经济社会又好又快发展的语言双桨。几十年来,我区双语教学取得了显著的成绩,同时也存在一些问题和制约因素。 相似文献
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上海市教委提出 :要借鉴有关国家和地区双语教学的成功经验 ,在中小学积极开展双语教学试验。上海二期课改也在其课程标准中明确规定 :逐步推进双语教学。目前双语教学作为一种创新的教学方式 ,已为全市许多双语实验学校所采用。1 教学目标与实施初中生物双语课堂教学模式的教学目标应该以汉语和英语为媒体 ,师生双方形成平等合作的交际关系 ,开展学科信息和思维方式的双语交流。将生物学科放在不同的文化背景下进行学习和探究 ,全方位地提升学生的科学素养和外语能力。目标的实施中要充分考虑师生双方长期处于非英语的语言环境 ,造成英语… 相似文献
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机制专业双语教学的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对当前人们对双语教学的看法,明确指出在我国,双语教学指的是以汉语为第一语言和以英语为第二语言共同作为教学语言进行非语言学科的教学,且应采取“保持型“的双语教学形式.作者根据所教授的两门双语课程,结合双语教学实践,探讨了双语教学的方法和实施的手段,并提出了当前双语教学中存在的问题以及采取的措施.这对我国当前高校中开展的双语教学具有一定的借鉴意义. 相似文献
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1 研究背景及对象2 0 0 2年笔者参加了苏州市教育局组织的中小学双语师资培训 ,自 2 0 0 3年开始在中学物理教学课堂教学中开展双语教学实验 .双语教学是指将母语以外的另外一种语言直接应用于语言以外的学科教学 ,目前最多的是应用英语进行数学、物理、化学等学科的教学 .双语教学在国际上并不新鲜 ,但对我们来说却是一种全新的教学手段 ,在推出的最初阶段 ,受到了层层阻碍 ,尽管如此 ,双语教学还是迅速地在全国各地发展起来 ,成为继多媒体教学之后课堂教学的又一时尚和亮点 ,双语幼儿园、双语小学、双语中学等如雨后春笋般诞生 .双语教学… 相似文献
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对高中世界历史双语教学的思考、实践和探索 总被引:3,自引:0,他引:3
世界历史双语教学可行性依据所谓双语历史教学 ,就是在课堂上 ,教师逐步导入、部分渗透地运用汉语、英语两种语言进行世界历史的教与学 ,最终达到师生均能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究。教学过程中使用的教材既有现行教学大纲规定的母语教材 ,同时使用自编的非母语教材或原始史料与之配套 ,即采用双教材共同进行教学。在高中世界史教学中进行双语教学的可行性依据有四方面 :一、学生的英语基础。根据教学大纲的最新要求 ,高中阶段学生应掌握英语单词量为 5 0 0 0 -60 0 0。如历史双语教学提前介入 ,既可充分利用学生的英语资源… 相似文献
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"保持型"双语教学模式是指采用外文教材,教师在教学过程中,同时采用母语和外语为授课语言,不分主次,交替使用,互为主体,其目的是让学生能够理解学科内容,同时提高外语水平.它主要解决有些用母语都难以理解的双语课程,如果继续采用以英语为主要授课语言,就达不到双语教学目标的问题.有效实施"保持型"双语教学模式,能够真正达到双语... 相似文献
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双语教学是指一种使用第二语言或外语作为非语言学科教学媒介语的教学方法,我国主要是指运用英语作为第二语言.对所学专业课程进行的教学活动.本文从分析双语教学的起源以及新建本科院校双语教学的现状出发,初步提出了新建本科院校双语教学的对策. 相似文献
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关于实行双语教学若干问题的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
杨书卫 《淮南师范学院学报》2005,7(6):116-118
双语教学是指用外语作为课堂主要用语所进行的非母语语言学科的教学。文章分析了在现阶段以英语作为主要外语来开展双语教学的必要性,并对双语教学的理解、目前推行双语教学的条件准备、逐步实施提出了自己的见解。 相似文献
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试论高等师范院校开设双语教学的必要性 总被引:3,自引:0,他引:3
郭燕 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(2):54-57
随着双语教学在中国的深入实施,双语师资成为双语教学能否得以成功的“瓶颈”。本文认为目前双语教学中师资存在着质与量的缺陷,体现双语师资的非专业化、学科教师应用英语能力欠佳、英语教师缺乏其它学科知识和学科教学的系统建构、双语师资紧缺等四个方面。高等师范院校开设双语教学有利于保障双语教学实施,推进双语教师专业化,发展新型师范专业,促进大学英语教学。 相似文献
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张凤娟 《通化师范学院学报》2003,(5):18-20
英语作为一种最为普及、最具影响力的国际性语言,在我们的科学研究、对外贸易和日常生活中扮演着越来越重要的角色,用英语在非外语学科进行双语教学巳悄然成为一种方兴未艾的时尚,然而盲目地用英语在汉语教学中尝试双语教学会产生一些负面影响。因此,笔以正在波及全球的汉语热、汉语字的创造性和优越性及双语教学的制约因素为立足点,呼吁中小学语双语教学应慎重,汉语必须保持其纯洁性和独立性。 相似文献
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近年来,以提高英语水平为目的的双语教学在全国不少小学进行了探索。实践中,发现小学双语教学的语言环境构建、师资培训等问题困扰着小学汉英双语教学的实验教师。双语教学,一般是指利用英语教授英语科目以外的学科,使之在完成学科目标的同时,渗透相关英语知识的学习。由于英语是一门外语,学生在很大程度上受到语言环境制约,没有相应的语言环境是学习英语的最大障碍。为了克服这一障碍,要积极构建生活化的双语校园环境,让学生一步入校园,就能听到英语口语交际语言,使学生随时随地受到英语文化的熏陶。校园里,双语任课教师要组织生活化的活动… 相似文献