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探寻学生学习英语积极性、应找出其内动力不足的原因。从动机、兴趣、欣赏成功等多方面入手,培养学生学习英语的积极性与内动力,是我们教育工作者不可忽视的且义不容辞的责任。 相似文献
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学生的学习活动不仅受智力因素的影响。也受非智力因素的制约。在学习过程中,智力因素起着认知作用,非智力因素起着动力作用。学业水平不佳的学生大多是因为学习动力不足,他们在学习态度、行为、意志以及自我意识等方面存在较多的障碍,他们的能力更多为学习动力的不足所抑制,要让他们学业顺利完成并得到更好的发展。其学习动力必须经过有意识的激发与强化。 相似文献
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学习动力和学风、教风、校风及学校环境、社会环境息息相关。其的有无强弱,影响学生学习成绩优劣、学习质量高低、综合素质良莠、国家建设快慢。文章针对学生学习动力存在的六个主要问题,提出了激发学生学习动力的五大对策。 相似文献
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胡广月 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
随着知识经济社会的到来,英语的重要性日益显现。作为一门外语,英语既是活的语言,又是一门枯燥无味的语言。因此,许多家长和老师都能够感觉到,学生的英语学习呈现两极分化:好学生一下子就入门了,而基础薄弱的学生就会产生厌学,久而久之成绩就越拉越远,这样就形成了后进生。我认为,英语学习后进生的形成有许多原因,最主要的原因是学生对英语学习缺乏兴趣。那么如何来改变这种现状,使后进生对学习英语产生兴趣呢? 相似文献
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外语习得理论认为,学习者的学习内驱动力是增强其学习主动性和积极性的内在要求。正是基于以上分析,很多教师在教学中非常注重学生学习内驱动力的激发,运用多样化的教学思维模式来激发学生的激情和兴趣, 相似文献
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郭风华 《中国校外教育(理论)》2007,(2):83
学习动力是影响英语学习的重要因素,本文从英语学习动力的作用、英语学习动力种类、影响英语学习动力的因素和激发英语学习动力的方法等方面来论述这一观点。 相似文献
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学习动力是行动的直接动力,是人内部所固有的心理状态。本文首先分析了激发学生学习动力的必要性,之后提出了激发学生学习动力的主要途径,主要包括:转变教学方式,激发学生学习兴趣;注重方法传授,培养学生学习能力;逐步加强沟通,建立新型的师生关系。 相似文献
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学习成就动机是推动学生学习活动的直接动力.英语学习困难的学生普遍缺乏这种动力.因此,激发学习成就动机是大面积提高英语教学质量的有力措施.研究并运用英语学习成就动机的策略是提高英语教学质量的重要措施. 相似文献
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兴趣是最好的老师,在兴趣的指引下,学生能够在知识的海洋中畅游,同时能够最大限度地发挥自己学习的积极性和主动性。在初中英语课堂教学中,提高学习英语的兴趣,能够使学生积极参与到课堂教学中,使课堂教学的有效性得到提高。对于初中英语课堂教学来讲,提高学生学习英语兴趣的方式有很多,而采取哪种方式则就要具有一定的针对性。具体来讲,可以从引进课外知识,活跃课堂氛围,转变原有陈旧的教学方式和充分利用第二课堂进行英语教学等方面着手。 相似文献
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浅谈英语学习动机和激发策略 总被引:1,自引:0,他引:1
宋梅珠 《中国科教创新导刊》2009,(20):24-24
尽管英语学习的重要性已被广泛承认,但英语课堂教育始终处于疲态,而学生在英语学习中动机的缺失是使英语教学陷入困境的一个主要原因。因此,了解动机理论及其激发策略,能够帮助外语教学工作者们激发学生学习英语的动机和兴趣,从而提升英语课堂教学的效果。 相似文献
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内部学习动机能激发学生学习的积极性,极大地提升学生的学业水平。有效运用激励策略可以鼓励学生在语文学习中进行自主尝试,能让学生保持积极的学习态度。一、关注差异,满足每个学生的需求课堂上,教师应关注学生之间的差异,进行分层设计,满足每个学生的选择需求,合理把握学生"最近发展区",激发学生语文学习的动力。语文教材中 相似文献
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后进生是每个教师所关注的对象,然而,如何才能真正挖掘后进生的潜力?本文就实际情况分析了产生英语后进生的原因,并对如何开发后进生学习英语潜能,提出了自己的一些办法。 相似文献