非言语交际与课堂教学

语言是人类交际活动的最主要的信息载体,但是交际工具不仅仅是语言,不只是若干声音或若干符号的综合。在交际中人们除了发出分音节的有声语言之外,还要依靠一些非言语行为,如：各种手势、姿式、面部表情等来传递信息,交流思想,表达情感,这就是非言语交际（ｎｏｎｖ...     

非语言符号及其语言植入

非语言层面在人类交际系统中起着极其重要的作用。对话过程中有大量的表情、手势、语气等等非语言方式来补充、增强或是说明言语意义。因此在创作文学作品时，必须考虑到非语言手段所扮演的重要角色，通过语言手段巧妙地将非语言手段植入文中。     

语言和非语言的对称教学

人类的交际体系在结构上可分为语言行为和非语言行为。非语言行为也称为肢体语言,是人们运用自己的面部神情、手势动作、身体姿势的变化来表达和传递思想情感的方式。肢体语言的简便、迅捷和直观使它在现实生活中得到了广泛     

非语言手段在英语教学中的运用

一、引言 在跨化交际过程中，人际间的交流是通过两种形式进行的，一是语言交际，二是非语言交际。其中语言是人们交际的主要工具，包括书面语和口头语，其交际的深度和效用是其它任何方式无法替代的。但是非语言交际也是一种非常重要的方式，是无言的交际，是人们通过非语言的各种表现形式，如：面部表情、手势、姿势、位置及身体的不同移动等传递信息、交流思想、表达感情、态度以及标志交际的社会关系、社会地位等。非语言交际是有声语言交际的补充与完善，在特定环境中，它能起到有声语言无法表达的作用。     

非语言手段在英语教学中的运用

一、引言 　　在跨文化交际过程中,人际间的交流是通过两种形式进行的,一是语言交际,二是非语言交际.其中语言是人们交际的主要工具,包括书面语和口头语,其交际的深度和效用是其它任何方式无法替代的.但是非语言交际也是一种非常重要的方式,是无言的交际,是人们通过非语言的各种表现形式,如:面部表情、手势、姿势、位置及身体的不同移动等传递信息、交流思想、表达感情、态度以及标志交际者的社会关系、社会地位等.……     

跨文化交际研究中中美身体语言对比研究

人类的交际通常可分为言语交际和非言语交际。中国和西方在非言语行为上的文化差异主要体现在不同文化通过不同的手势或动作传达相同的信息,和同一手势或行动在不同的文化中表达不同的意思。本文对比研究了中美两国生活中经常出现的非言语交际形式的不同。首先介绍了身势学相关概念,然后从体势、手势、面部表情、目光接触、触摸五个方面对比分析了中美肢体语言的差异。从而得出了启示：我们必须注意本土语言和目标语言中非言语行为的差异,并在跨文化交流中加以合理运用。     

跨文化交际中的非语言交际探析

在人类交际中,非语言交际是很重要的组成部分,其作用是语言交际无法替代的。Birdwhistell在对非语言行为和语言行为所占比重进行估计之后,认为非语言交际所传达的信息高达65%,而语言在人际交流中所表达的信息只占不超过35%的比重。文章从非语言交际的定义及分类、功能、特点几个方面加以介绍,以便人们在跨文化交际中,更好地发挥非语言交际对人们交流的促进作用。     

身势语在语文教学中的运用

语言是人类最重要的交际工具,但并不是唯一的交际工具.人们在谈话时,经常伴随着眼神、手势和姿势,这是一种非语言交际行为.在教学过程中,语言交际与非语言交际两者互为依托,相辅相成,共同传递信息与情感,构成整个教学过程.     

跨文化交际中体态语差异初探

人类交际是语言交际和非语言交际的结合,在人类的日常交际中,所有交际信息基本上是通过非语言传递的。可见在人的交际中,非语言的因素占据着十分重要的位置,而"体态语"同语言一样,也是文化的一部分。在跨文化交际过程中,由于不同的文化对非语言行为的不同解释,体态语的意义并不完全相同,往往会产生误解。因此,要用外语进行有效的交际,在说某种语言时就得了解说话人的手势、动作、举止等所表示的意思,减少文化冲突,提高跨文化交际能力。     

英语教学也需要“贵人”相助

英语是一门神秘的语言课程,蕴涵着非常深奥的教学艺术,我们可以充分利用体态语来辅助英语教学。体态语是在日常教学语言中富有表现力的特殊语言。它是人们在交际中用来传递信息、表达感情、表明态度的非语言的特定的身体姿势,包括说话者的面部表情、眼神、手势等。     

浅谈身势语交际

语言是人类交际活动的最主要的信息载体,但是交际工具不仅仅是语言,不只是若干声音或若干符号的综合.在交际中人们除了发出分音节的有声语言之外;还常常伴随着手势、表情、身体动作等这些非语言形式来传达信息.非语言交际不是一般信息传递,而是一种人与人之间的心理沟通,是情感的相互交流,相互感应,是人际沟通的十分有效的交际手段,它作为人类重要的交际工具,是人类社会历史发展的产物,也是时代的需要.     

略论“无声语体”的交际功能

“所谓语体,就是一种语言表达的符号系统。在形式上,它包括语言结构、表达方式、用语习惯等。在精神上,它则是人们的思想、情感、思维方式和认同方式的外化。”毫无疑问,这一为人所独有的语言文学系统是人类交际和文化的支柱。然而,在人们实际进行的有声语言交际中,往往伴有非语言的声音(如咳嗽、鼻音,声门化叹气等)和身体其它部位的动作(如面部表情、体态姿势、手势等)。如果说有声语言是交换信息、表达感情的符号     

谈英语中的非语言交际——身势语

语言是人们交际的工具。但人们在日常谈话时,除了口头语,还有一种重要的交流方式,即非语言交际。那么,什么是非语言交际呢？非语言交际就是除回头语言外的所有交际行为,即身势语,指人们不用语言和文字而是用一些“无声的语言”,如手势、动作和面部表情等来表达说话人的意图和思想感情。非语言交际在交际中的作用是不可忽视的。伯德惠斯特尔曾对同一文化的人在对话中的语言行为作了一个量的估计,认为语言交际最多只占整个交际行为的30％左右。萨莫瓦则更为肯定。他说：“绝大多数交际研究专家认为,在面对面交际中,信息的社交内容只…     

试论非语言交际手段

人类借以表达思想、传达感情、沟通信息的独有手段是语言,但可作为人类交际手段的决不只是语言,还有非语言手段。实际上,交际中,人们往往混合使用了语言与非语言这两种手段。以口语交际论,一个人在讲话时,除了发出分音节的有声语言并着力追求这有声语言表达的艺术与有效外,还常常伴以有利的时间与空间选择,伴随着手势、面部表情等体态及特定的眼神等,并辅之以能传达出其个性特点的仪表装束,甚至还同时运用上其他一些有利或客观上阻碍了交际的非语言因素。拿书面交际来说,表达者也往往要用上有助于表情达     

非语言交际及其在外语教学中的应用

“非语言交际”(non-language’s communication)是人们在语言交际中经常出现并具有交际功能的任何为了交际目的在约定范围内有意识操纵身体的非语言行为(non-language’s action),是某个社会群体所共同遵循的约定俗成的体系。如手势、身势、体态、面部表情等,在语言交际中称为类语言行为(language-like action)。从语言学的角度看,非语言行为是开放型的,有一定的生成组合能力。适用于双向或多     

课堂教学中教师非言语行为的表现形式及作用

正语言是人类交际活动最主要的信息载体,但是交际工具不仅仅是语言,人们还依靠一些非言语行为来传递信息和表达情感,如各种手势、姿势、眼神及面部表情等。美国心理学家伯特·梅宾总结出这样的公式:交流一项信息的总效果=7%词语+38%声音+55%面部表情。凡是优秀的教师除了具有较好的语言能力外,都很重视非言语行为在教学实践中的重要作用。课堂教学是传授知识、培养技能和技巧的主要形式,也是进行思想感情交流的过程,教师那     

中日非语言交际中的文化差异与对外汉语教学

人们进行交际的方式是多种多样的,语言交际虽然是非常重要的一种交际方式,但它始终伴随着表情、手势、姿态等各种非语言交际方式。非语言交际方式与语言交际一样,与本民族的文化发展有着密不可分的关系。在对外汉语教学中,我们往往注重的是语言文化的教学,而忽略了非语言文化的教学,这不但使语言不能真正服务于交际,甚至有时成为交际的障碍。尽管日本和中国在文字、文化、风俗习惯等方面有着相似相通之处,但在非语言交际方面也存在着明显的差异,甚至完全不同。因此,要想让学生真正掌握汉语,不仅要注重语言方面教学,更要注重非语言交际方面的教学,这样才能使复杂的跨文化交际变得得心应手。     

浅谈跨文化交际中手势语的运用

本文拟从跨文化交际中同一手势语表达不同含义所引起的误解加以分析,提出要想避免误解和文化冲突,就必须了解和重视非语言交际中其它文化的手势语,同时在跨文化交际中要恰当地使用自己的手势语。     

试论体语学与外语教学

随着人们对跨文化交际（Cross－culturalCommunication）领域研究的发展，人体语言（bodylanguage）这一非语言文字形式的交际手段，引起了学者们越来越多的关注。于是，体语学（Kinesics）作为人类非语言交际研究中的分支学科便应运而生，而且同各语言学科的研究一样，在人类交际和外语教学中起着越来越大的作用。体语学又叫身势学、身姿学、身动学或举止神态学等，是言语交际中伴随话语并用以加强话语表现力或具有某种信号、符号等间谍的身体动作和手势。体语学研究的对象包括人的手势、姿势体态、面部表情及谈话距离的含义和使用规则，…     

手势语表达的文化差异

由人的各种姿势特别是手势构成的形体语言是人类语言体系的一个重要组成部分。它能表达人们的思想感情，有时甚至比词汇语言更有力。但是，在不同民族之间或同一民族的不同群体之间，形体语言存在着巨大的文化差异。在讲话和交际时，如果随便使用自己文化圈中的形体语言，往往会产生始料不及的不良后果。