母女同心 快乐万岁 手握螺丝刀闯天下

问我读书是为了什么？我被爸妈塞进校园的时候还没懂事呢;问我活着为了什么？我还要问,怎幺糊里糊涂地就来到这世界上了。不过,假如问我喜不喜欢玩,我毫不犹豫地点头;问我想不想做又简单又快乐的人,我的点头犹如滔滔江水,连绵不绝……在我做不了主的这些年,只要大人们给我好吃的,什么都听他们的;但是,我也有我的打算,也有对未来构想。坐着挂满七彩气球的飞屋环游世界？有点飘渺。当个修电器的蓝领工人？……也不错呀!     

相约一个月

兰是个活泼大方的女孩子，她的微笑能感化她身边的每一个人，而我也正是这些人中问的一个。与兰相识，是在开学后的一天。快要去上夜自修了，我一边吃着泡面，一边穿着鞋子，还剩五分钟，我抓起课本直冲向教室。“嘭”的一声，我把一位女生撞翻了，我正欲去扶她，她轻轻一拂灰尘，朝我一笑，飞也似的朝教室跑去了，留下一个淡蓝色的影子给我。     

两个人的战争——一对母女的心灵对话

我感谢你生育了我，但我不是你的奴隶，我是一个自由的人，如果。你还想要我这个女儿，必须做到以下10条：不许动我的书包：不许看我的聊天记录、日记；不许强迫我必须穿你买的超级难看的衣服……如果你做不到其中任何一项，我宁可露宿街头，去做小偷，也要毫不犹豫地离开这个家!我说到做到![第一段]     

相约黄河

不满足是向上的年轮。——鲁迅 君不见黄河之水天上来——唯有这样的黄河，逶迤华夏，满情着沧海般浩瀚的狂想，排云而下，冲破嶙峋山岳，卷起千顷巨浪，高吼着前进的进行曲，以一种无畏与向前的姿势将自己炼成不朽的神话，才托得起“直挂云帆济沧海”的激情与雄壮。     

老调重弹：关于成功的秘诀

有学生问大哲学家苏格拉底，怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接回答．只是说，今天我们只学一件最容易的事，每个人把胳臂尽量往前甩，然后再尽量往后甩。苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些同学坚持了？”有九成同学骄傲地举起了手。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作．还有哪几位坚持了？”     

相约语文课堂的精彩

蔡元培先生曾坦言：“……知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。”生命的成长,无论是人格建树,还是智慧生成,是在其亲身经历的各种活动中自我体验、感悟和自我建构的。课堂教学不是告诉,也不是给予,作为语文教师在语文教学中就要注意引导学生与文本对话、与生活对话,在知识的积累中,形成积极的人生态度和正确的价值观,从而积淀做人底蕴。课堂教学必须为学生成长服务,以学生为中心,以学生的发展为出发点,让语文课堂成为促进学生健康发展的和谐的生态王国。     

数据相约精彩

笔者在教学中经常创造性地使用数据材料,深感数据在思想品德教学中的独特魅力和神奇作用。数据可以构建简约、淳真、异彩纷呈的教学环境,有效助力学生理解教材重点、突破教学难点,提高学生观察问题、分析问题、解决问题的创新能力。     

多准备几把尺子

一天,古希腊大哲学家苏格拉底和他的学生到郊外散步。来到一个湖边时,苏格拉底忽然心血来潮,问身边的学生们：“你们谁能说出这湖里共有多少桶水甲”学生们面面相觑,回答不上来。     

制定班级工作计划的原则：

两千多年前一个秋日的下午,苏格拉底穿着他那件朴素的短袍,神情自若地来到雅典中心广场的一角.那里,早已坐满了他的学生,他们正虔诚地等待聆听他的精辟教诲.     

成功是时间的积累

苏格拉底曾经对学生说：“今天是开学第一天．咱们只做一件事．每个人尽量把胳膊往前甩．然后再往后甩。”说着。他做了一遍示范。然后他接着说：“从今天开始．每天做三百下．大家能做到吗？”学生们都笑了：这么简单的事．谁能做不到？可是,一年之后．苏格拉底再问起此事的时候．发现全班只有一个学生坚持了下来。     

教育家就是每天甩300次胳膊

开学第一天，大哲学家苏格拉底对他的学生说：今天咱们只学一件最简单、也最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。说着，苏格拉底示范了一遍，并问道：从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的!     

唤醒学生沉睡的潜能

苏格拉底在临终之前,为了有人能继承和发展他的学说,就请一位弟子找一个＂最优秀的人＂来做这件事。可是,这位弟子找了很长时间都没有找到。为此,苏格拉底感到很失望,只好对这位弟子说：最优秀的人就在我的身边,其实你就是我要找的那个最优秀的学生。     

和科任教师相约班会课

正在传统的观念中,学生出现问题就应该班主任来教育,与学生沟通了解学生的心理就是班主任的职责,班会课就应该班主任来组织,所以班会课往往由班主任唱独角戏,任课教师很少参与。从本学期开始,我尝试邀请任课教师参与班会,通过学生与任课教师之间的沟通和交流,解决学生问题,增进师生感情,促进班集体建设,收到了意想不到的教育效果。一、开一扇窗,你更了解她平时任课教师上课时,一般忙于授课,注重的是学生本学科的学     

苏格拉底启发式教学法及其启示

苏格拉底认为，知识只是一种自我认识，是对绝对道德观念的探索，而不是对我们周围现实世界的认识，人不能认识自然，只有认识自己，但人要掌握自己头脑中固有的知识并非易事，应在外界的帮助下才能完成这样的任务。苏格拉底认为教师在教学中的任务不是向学生传播现成的知识，而是要激发学生思考，帮助学生获得头脑中固有的知识，发展学生认识能力。苏格拉底的这种激发学生获取知识的方法被称为“苏格拉底启发式教学法”，或“苏格拉底法”，它是现代启发式教学法的重要源泉之一。     

测湖水

一天,古希腊大哲学家苏格拉底和他的学生到郊外散步。来到一个湖边时,苏格拉底忽然心血来潮,问身边的学生:你们谁能说出这湖里共有多少桶水?学生们面面相觑,回答不上来。过了一会儿,学生们开始你一言我一语地谈论起来。     

你为什么而阅读

最近．女儿的一篇作文引起了我的警觉．作文的题目是“错过”。她从海子的自杀讲起．拉拉杂杂写了很多,连苏格拉底、第欧根尼都牵扯了进去。我问她为什么这么写．她说她想写得深沉一些．没想到写成了一锅糨糊。就是这样一篇作文促我反思,我们平时究竟给了学生怎样的阅读观。     

大学英语教学中苏格拉底教学法之应用

苏格拉底教学法是由古希腊著名的思想家、哲学家苏格拉底提出的教育方法,他是一名伟大的教育家,苏格拉底教学法的教育特点是不以告诉学生书本上的知识为目的,反而通过讨论对话问答的方式,让学生自己寻找出正确的答案。目前,众多大学英语教师都在研究如何更好地改革英语教育,笔者通过尝试在教学过程中运用苏格拉底教学,取得了良好的教学效果。笔者通过此次教案试验结合苏格拉底教学应用于大学英语教学中,在课程上主要以学生的讨论与回答为主,教师起到主导作用。     

心灵对话 相约音乐欣赏之时

音乐是听觉的艺术。所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了欣赏。音乐欣赏对学生审美意识的发展、审美能力的提高,以及学生个性心理品质的形成、发散性思维的培养、创造能力的培养都起着不可估量的作用。德国著名音乐家舒曼说过,音乐教育     

母女情深

我83岁的母亲这个星期要进城,这次她来了就不会回去了。母亲一直喜欢科罗拉多州巨石城这个地方,至少一年来看我们两次,花上一个长长的周末从美国东海岸千里迢迢赶过来。她每次短暂、偶尔的来访都很惬意。我们可以享受相聚的时刻,不会让彼此扫兴。"亲爱的,你从来就没有让我恼火过,但是我知道我会让你这样。"母亲总是这样对我说,但是这没有打消她将要在巨石城安度晚年的念头。