高校工资制度改革浅析

党的十四大曾指出:要加快工资制度改革,逐步建设起符合企业、事业单位和机关各自特点的工资制度与正常的工资增长机制。根据这一精神,国家机关和事业单位进行了工资制度改革,这是我国分配领域的一次重大改革,它对深化人事制度改革和推行国家公务员制度,进一步贯彻按劳分配原则,引进竞争激励机制,调动工作人员的积极性,促进社会主义现代化建设具有重要意义。     

进一步改革现行工资制度的思考

建国以来,国家机关和事业单位进行过两次全国性的工资制度改革。1956年的工资制度改革,在国家机关建立了职务等级工资制。1985年的工资制度改革,将职务等级工资制改为以职务工资为主的结构工资制,国家机关和事业单位的工作人员主要根据职务的高低确定工资的多少。1993年进行的第三次工资制度改革,对机关和事业单位实行不同的工资制度,建立起符合机关自身特点的职务级别工资制度和符合事业单位自身特点的职务等级工资制度,并在此基础上建立正常的增资制度。为了使现行的工资制度不断趋于完善,使按劳分配的原则得到更好的体现,本文就进一步改革现行的工资制度提出一些想法。     

谈谈工资改革

一、为什么要进行工资改革在国营企业、事业和国家机关中,不久将要进行一次全面的工资制度改革。其中也包括我们教育系统工资制度的改革。这是关系生产和职工切身利益的一件大事。这项措施,对于促进生产的发展、鼓励职工提早完成国家第一个五年计划具有重大的意义。解放几年来,随着生产的恢复和发展,本省中、小学都进行过工资改革和工资调整,职工生活有了很大     

高校工资制度改革的研究

一、现行高校工资制度的特征与弊端我国现行高校结构工资制度是随1985年国家机关、事业单位工资制度改革而建立起来的,它植根于大一统的国家等级工资制度。这次改革结束了工资标准混乱的局面,克服了过去提职不提薪的弊端,使职级不符、劳酬脱节的状况有了一定改善。现行的工资制度将高校工资形式等同于国家机关,以职务作为结构工资制的主体,体现不出教育工作和教师劳动的特点,忽略了高校与国家机关在劳动性质和经济属性上的区别。由于将高校的管理等同于机关,因此工资在高校实际教学、科研劳动中的激励作用受到削弱,其矛盾和弊病日益明显。一是管理高度     

国家机关和事业单位建立正常晋级增资制度的探讨

经过近16年的改革开放,我国经济运行和调节机制已经发生了根本性的变化。在以市场调节为价值取向的收入分配制度改革的进程中,迄今未被触动的唯有国家机关和事业单位的工资分配两大块。在这个领域中,不合理的工资制度依然存在,严格的政府行政控制仍占主导地位,不规范且不尽合理的“财政否决权”还发挥着决定性的作用。机关和事业单位工资制度改革滞后的直接表现,是国家机关和事业单位职工的工     

有计划商品经济的发展趋势与国营企业工资制度改革的目标模式

一、国营企业传统工资制度的依据和弊端 我国国营企业的传统工资制度,是在1956年对旧中国遗留下来的工资制度进行改革的基础上建立起来的。当时对旧工资制度改革的基本概念是:企业工资制度改革主要是在国家统一控制工资总额前提下,改革工人个人工资制度。形成这种概念的主要依据是:(1)当时的经济形式主要是产品经济形式,与之相适应的是国家直接对劳动者进行个人消费品分配。在这种分配体制中,国家是分配者,个人是分得者。因而认为工资改革主要是考虑国家通过什么形式对个人进行分配。(2)当时工资改革要解决的主要问题是,改革公私合营前私营企业遗留下来的人剥削人的工资制度,在全民所有制内部实行人与人之间的等量劳动领取等量报酬。所以主要考虑劳动者个人工资报酬问题。(3)当时的工业生产力是以手工和半机     

当前高校工资管理的新特点

高校工资管理的改革是学校综合改革的重要内容之一，这一改革的基本指导思想应当是更有利于使高等教育与市场经济接轨。随着我国政治体制和经济体制改革的不断深化及新工资制度的实施。高校的工资管理也必将步入新的运行轨道，逐步建立和形成自我积累、自我发展、自我完善、自我约束的机制和适应新时期发展需要的一种具有新特点的高校工资管理办法已是势在必行的了。一、高校教师工资状况的回顾建国以来，国家机关和事业单位进行了两次全国性的工资制度改革，高校教师工资相应地进行了调整并有所提高，但我国高校教师工资严重偏低，并有继续…     

浅谈教育系统工资制度的改革

一、教育系统工资制度改革势在必行继1985年国家机关、事业单位工资制度改革后,1986年国家又采取了补充、改善措施,解决了一些突出不合理等历史遗留下来的问题。1987年又给部分中年专业技术人员增加了工资,特别是中等专业学校和中小学教师提高了10%的工资标准,工资增加的幅度是较大的。但是,由于教育系统原工资方面积累的问题太多,主要的是原有工资水平低,随着商品经济的迅速发展和物价改革的进行,教育     

就民办教师工资改革问题——省教育厅工资改革办公室答本刊记者问

一、民办中小学教职工的工资改革工作进展情况如何? 最近,省工资制度改革领导小组办公室已将四川省教育厅《关于民办中小学教职工工资制度改革的意见》转发各地,很快即可在全省开展民办教师的工资制度的改革工作,预计在明年春节前结束。二、参加工资改革的范围和对象是什么? 凡是经县以上教育行政部门审查同意,并按规定由国家发给民办教师补助费的城镇民办中小学教职工和农村民办中小学教师,均属这次工资改革的范围和对象。     

事业单位现行工资制度的弊端及改革构想

1985年国家对机关和事业单位的工资制度进行了改革,废除了1956年以来沿用的等级工资制,实行了以职务工资为主要内容的结构工资制,这在一定程度上解决了职级不符和工资标准过多过繁等问题。新工资制度无疑比原来的等级工资制要优越,其改革的方向是正确的。但是,几年来的实践表明,现行的结构工资制还有不少     

社会主义工资制度的建立——以1956年南昌市工资改革为中心的考察

1951年至1953年,全国以各大行政区为单位先后进行了第一次工资改革,但改革不够彻底,留下了一些问题。为此,1956年在我国的国家机关、企事业单位进行了第二次工资改革。这次改革的主要内容包括：实行货币工资制度．改进企业工人工资等级制度,改进企业管理人员和技术人员的职务工资制度,推广和改进计件工资制度、奖励制度与津贴制度。通过改革,从根本上结束了旧社会遗留下来的不合理的工资制度的消极影响,建立了基本上贯彻按劳分配原则的社会主义工资制度;在全国范围内统一了职工的工资标准,奠定了我国现行工资制度的基础。工资改革中也产生了一些问题．为后来的历次工资调整留下了很大的操作空间。它在探索社会主义国家工资运行规律中积累的经验,如贯彻按劳分配、遏制特权、向技术人员倾斜、加强组织领导、重视宣传教育等理念与做法,仍然值得今天的工资改革加以借鉴。     

建设高效、廉洁、公仆型的国家机关--重温列宁关于改革国家机关的思想

无产阶级政党在领导人民进行社会主义建设的实践中,将按照什么原则、实行什第具体制度来建设国家机关,这是一个重大的理论和实践问题,列宁提出从社会主义国家的本质要求出发,必须建立高效、廉洁、公仆型的国家机关以及遵循相应的管理制度.在我国全面推进机构改革之际,重温列宁这一光辉思想与实践,无疑大有裨益.     

浅析事业单位收入分配制度改革的利与弊

2006年的公务员工资制度改革和事业单位工作人员收入分配制度改革是建国以来第四次大的工资制度改革。事业单位收入分配制度改革的目标是要与事业单位的综合改革相配套,逐步建立起符合事业单位特点、体现岗位绩效和分级分类管理的收入分配制度,它不是单纯的工资制度改革。此次进行的事业单位收入分配制度改革,符合中国特色社会主义市场经济的发展规律,必将对事业单位未来的发展起到积极的促进作用,但同时我们也应该看到其不足之处。     

关于中小学工资制度改革的若干问题

关于中小学工资制度改革的若干问题国家教委人事司管培俊党中央、国务院决定，从１９９３年１０月１日起实施事业单位包括中小学校工资制度改革。这次中小学工资制度改革是继１９５６年、１９８５年之后，工资制度的又一次重大改革，也是在新的历史条件下推进教育改革和发...     

新工资制度中的增资机制及其考核

按照党中央、国务院的部署．新的工资制度已陆续在机关和事业单位实施。围绕新工资制度的执行，有很多工作要做，其中建立公务员和各类人员的考核制度，加强对考核工作的领导，是新工资制度能否顺利运行的重要环节。一、引进正常增资机制是对原工资制度的重大突破机关、事业单位实行新工资制度，是人事制度改革和执行公务员制的重要组成部分，对调动工作人员积极性，理顺工资关系，加快建立社会主义市场经济体制，促进社会主义现代化建设具有重要的意义。只有认真做好组织实施，才能保证这项工作顺利、稳妥进行．才能保证工资制度改革取得圆…     

浅析高校工资制度改革与管理

在市场机制和市场竞争日益加强的新形势下，为了适应社会主义市场经济体制的要求，1993年10月召开全国推行国家公务员制度和工资制度改革工作会。工资制度的改革重点在于充分激励和发挥生产力要素中最积极、最能动和最活跃的人的因素。这次工资制度改革是在吸收1965年和1985年两次工资制度改革经验的基础上，并且收集和考察了国外工资制度，根据社会主义市场经济体制的需要，以及适应深化人事制度改革的需要而确定的，因而方案更加具有针对性，更趋于合理。这次工资制度改革的最大特点是，机关与事业单位工资制度脱钩，逐步建立符合机关和事…     

论高校工资制度改革

论高校工资制度改革刘曼元高校工资是教职工获取劳动报酬的主要形式，工资制度是按劳分配原则的体现，是调动广大教职工积极性和创造性的重要物质因素。本文就高校工资制度改革问题谈些看法。一、高校工资制度改革的迫切性和必要性建国以来，我国高校工资制度先后经历了１...     

瑞典教师工资制度改革

在教师联盟和地方当局历经几年的谈判和协商之后,瑞典于1995年正式废除固定工资制度,推行地方分权的个别化工资制度。这项改革重点是把工资与个人工作业绩挂钩,如何评价教师业绩自然非常重要。要使所有市政区都建立运作良好的评价体系,还有很长一段路要走。评价这次改革的成果还为时尚早,但是很明显个别化工资制度所得到的支持已足以使其顺利运行下去。     

区域内推进教师绩效工资改革路径探索 ——以山东省潍坊市实践为例

教师绩效工资制度改革,事关教师切身利益,对于破解平均主义、教好教坏一个样等弊端,调动教师教学积极性有重要意义.教师绩效工资制度改革的前提是做大增量,关键是搞活机制,协同联动是基本保障;要坚持党的领导,坚持学校自主,坚持教师第一,坚持学生中心.     

中美大学教师绩效评价的对比研究

国务院常务会议的决定,自2010年1月1日起,普通高等学校将实施绩效工资制度。在学校绩效工资制度改革中,要充分发挥高校各院（部、系）的积极性,推动绩效工资制度创新。要建立、健全绩效工资制度创新机制,促使院（部、系）成为担负本部门教师绩效管理责任的主体和本部门教师工资福利水平提高的推动者与承担者,推动绩效工资制度的发展。现就美国大学教师绩效评价与我国的进行比较,以期对我国的教师评价起到借鉴的作用。