美文读练二则

给孩子爱的机会 ①爱是什么? ②爱是一个口袋,往里装产生的是满足感,而往外掏产生的是成就感. ③爱是什么? ④爱是一种感受.一个人在被他人需要时,才能感受到自己生命的价值;一个孩子在被大人需要时,才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大,于是感悟到一种深深的爱意.     

教育故事二则

“爱出者爱返,爱人者人爱!” 我从事教师这个职业已经几年了,觉得自己感受最深的,就是爱。爱是什么？爱是一个口袋。往里装产生的是满足感;往外掏产生的是成就感。爱是什么？爱是一种暖暖于心的感受。当一个人在被其他人需要时,才会感受到自己生命的价值。     

读美文，学作文

书籍和阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持,更是对我们思想和心灵的升华与净化,进而改变我们的生活轨迹。读书是吸收,是继承;写作是创造,是超越。     

上网读美文

很多家长和老师反对初中生上网，但是，假如我们上网读美文，我想，是不会有人反对的，对吧？     

美文美段赏读

想给你寄一朵花，却怕它半路就枯萎了；想给你寄一只鸽子，却怕它中途迷失了方向；想给你寄一粒红豆，却怕它刚启程就生根发芽了；想给你寄个梦，却怕它没到站就醒了；想给你寄一句悄悄话，却怕刚到唇边就改了；     

美文当美读

美文当美读。朗读美文，就是要读出声气，读出节奏，读出韵味，读出神采。     

智者看人生——性灵美文读赏练

散文是自有文明以来．生命力最长久的一种文学样式。它是人类以艺术的语言对自己日常心态、生活存在的观察与表达。在散文家的笔下,有奥妙无穷的大千世界,有微妙莫测的心灵天空。他们往往能透过事物表象,洞察其真谛,将读者从平凡的处所带进飞扬的极乐世界。阅读散文能勾起我们的生活体验,激起我们的情感共鸣,令我们沉思．令我们扼腕长叹,令我们愁肠百转……     

文言文读练二则

(一)司马温公①幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编②,迨(dài)能倍讽③乃止,用力多者收功远;其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”注释:[司马温公]司马光(1019—1089),字君实,陕州夏县人。北宋政治家、史学家。[下帷绝编]“下帷”,是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学,三年不看窗外事;“绝编”,是指孔子读《易》时,好几次把穿简(书)的牛皮绳子翻断了。这是两个古人勤学的故事。[倍讽]背诵,倍,同“背”。[或]有时。1、解释加点字:⑴患记问不若人()⑵众…     

时文读练二则

【阅读提示】人们常说:困苦显本性,危难见真情。在灾难中,平凡的人,平凡的家,演绎出了动人的故事,催人泪下,感人至深。下文运用欲扬先抑手法,表现了看似任性另类的"90后"在灾难来临之际舍己为人、敢于牺牲的优良品德,     

时文读练二则

[阅读提示] 人们常说:困苦显本性,危难见真情.在灾难中,平凡的人,平凡的家,演绎出了动人的故事,催人泪下,感人至深.下文运用欲扬先抑手法,表现了看似任性另类的"90后"在灾难来临之际舍己为人、敢于牺牲的优良品德,同时也反映出了许多在平常的日子里我们熟视无睹但很值得深思的现实问题.     

时文读练二则

大颅榄的启示 宋立明 [阅读导引] 大自然是一个密切联系的链条,它们常常一损俱损,一荣俱荣,牵一发而动全身.大颅榄的不育就是其中的一个典型例子.     

时文读练二则

【阅读提示】 人们常说：困苦显本性,危难见真情。在灾难中,平凡的人,平凡的家,演绎出了动人的故事,催人泪下,感人至深。下文运用欲扬先抑手法,表现了看似任性另类的“90后”在灾难来临之际舍己为人、敢于牺牲的优良品德,同时也反映出了许多在平常的日子里我们熟视无睹但很值得深思的现实问题。     

人生因对手而精彩——读、赏、练关于“对手”的一组美文

对手，乍看此词，但觉阴森森、凶狠狠，弥漫着杀气，充满了挑衅。孙膑与庞涓同窗反目，你剜却我的膝盖，我射断你的咽喉；曹操同杨修反目成仇，你揭穿我的阴谋，我斩下你的首级……于是，对手，在多少人心中成了水火不容的“敌人”的代名词。     

美文大剧场

真可惜!外婆买来的土豆有一个发芽了,而且芽头长了足足有2厘米长。以前。老师在课堂上对我们讲过,发了芽的土豆是有毒的,不可食用。可是土豆是我爱吃的一道蔬菜呀!     

在阅读教学中应创设情境，美文美读

朗读是一项重要的语文能力。朗读有助于学生更好地理解课文。在朗读中理解,在朗读中感悟,是小学语文有效的学习方法。朗读的方法和技巧决定着学生的朗读水平。在阅读教学中要创设情境,做到美文美读。     

在阅读教学中应创设情境,美文美读

朗读是一项重要的语文能力.朗读有助于学生更好地理解课文.在朗读中理解,在朗读中感悟,是小学语文有效的学习方法.朗读的方法和技巧决定着学生的朗读水平.在阅读教学中要创设情境,做到美文美读.     

美文与美读——高中语文新教材阅读教学管见

新课程改革国家规划的普通高中语文必修课之"阅读与鉴赏",编选了占教材总量71%以上的古今中外文学精美作品以及10篇科普、演讲、新闻类文章作品和9篇自然、社会、文艺学论文名篇等。这些文化气息浓郁、思想内容深邃、语言极具魅力、形象感人的精品(姑且称为美文),启人智慧、开人心窍,给人以美的享受。而美读美文,是最好的引擎或抓手。     

读大师美文，感悟名家经典

要开学了,叮当检查着自己的学习用品：文具盒,OK!暑假作业,OK!书包,OK!校服,OK!红领巾,OK!还有什么呢……啊,对了!还要去一趟那里才行啊! “先生您好,‘关冠纯美’系列的新书到了吗？”叮当一把推开小镇书店的门,撞得门铃叮咚叮咚响。     

敷设文采铸美文

任何文章,除了内容之外,最重要的就是文采了,如何增强文章的文采呢？本文作者列举了一些行之有效的方法。     

课外美文引读方法谈

学生课外阅读也可以说是一个感悟作品、体验人生的过程。然而,小学生人生阅历并不丰富,尽管有益的课外读物可使他们增长见识,但绝大多数小学生对课外阅读只是一种形式上的浏览,追求的