农村教育发展喜忧参半

<正>2015年12月20日,东北师范大学农村教育研究所和中国农村教育发展协同创新中心联合发布了《中国农村教育发展报告2015》,报告以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施的第5个年头作为时间节点,为农村教育的发展情况作了一份中期评估。农村学前教育受益大于城市"2009年我国学前三年毛入园率只有50.9%,到2014年猛增到     

农村学校教育发展新探索

随着《国家中长期改革和发展规划纲要》的推行,对农村教育改革发展正逐渐展开。包括对加大农村教育投入、在农村地区大力发展职业教育等举措。但是在发展的过程中需要指出的是,农村教育只有探索出一条多样化的路子,才能满足不同人对自身发展的需要,才能更优质、高效地促进农村教育发展。     

“十五”规划应当重视解决农村教育问题

农村问题是国家制订经济与社会发展规划的重点之一。农村教育发展状况与农村经济、社会发展问题的解决息息相关。探讨农村教育发展面临的问题和发展农村教育的基本对策,对于国家制订“十五”经济与社会发展规划是一件极有意义的事情。近年来,农村教育状况虽然显著改善,农村教育取得很大的成就,但存在的问题也不少。一、农村教育发展存在的问题农村教育虽然取得了令人瞩目的成就,但总的说来,农村教育的发展水平还非常落后,党和政府应当高度重视农村教育存在的问题。安徽肥东县元疃中学,今年春上开学已３天,仍有１１０个学生未到校迟…     

全面建设小康社会的农村教育对策探索

全国教育科学“九五”规划国家重点课题“小康后农村地区教育问题研究”,以建设高适应度、高质量、高效益的小康后农村教育为目标 ,着眼于小康后农村地区教育发展、阶段差异 ,深化农村教育综合改革和实施素质教育等问题 ,对全面建设小康社会的农村教育发展与改革 ,较为系统地提出了对策建议     

我国将继续采取有效措施推进农村教育

国家“十一五”规划提出建设社会主义新农村,无疑为农村教育提供了智力的支撑和人才的保障。那么,教育部对农村教育的发展有何新的意见和思路呢?教育部新闻发言人王旭明对此回答说:中国是一个以农村人口为主体的发展中国家,据我了解,80%以上的小学、64%以上的初中都在农村。所以,积极发展农村教育,对我们国家建设社会主义新农村、建设社会主义和谐社会有着重要的意义。2003年,我国召开了建国以来第一次全国农村教育工作会议,为农村教育的发展奠定了坚实的基础。这几年来,农村义务教育的发展取得了长足的进展。我在这里要特别举一个例子,我国…     

论学前混龄教育与我国农村学前教育发展

当前,国家层面对农村学前教育在国家整体发展战略和教育发展规划中的重要性、必要性和紧迫性有了新的认识和定位。农村学前教育的发展不能照搬城市学前教育的发展路径。结合国际学前教育发展趋势和我国农村学前教育的实际,混龄教育是一条适合我国农村学前教育发展的有效路径。     

实现农村教育公平的探索研究

教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡,贫困地区、民族地区教育发展滞后;教育投入不足,教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实,这是国家中长期教育改革和发展规划纲要对我国教育,特别是贫困边远农村教育的基本判断,是十二五教育发展需要重点加以解决的问题。 如何推进农村教育均衡发展,使每一个农村学生都能享受到公平、优质的教育资源,是实现教育公平,办人民满意教育的迫切需要,也是当前农村教育亟待探索研究的重要课题。     

农村教育现代化初探

农村教育现代化是新农村建设的重要内容,也是中国教育中长期规划的重要标志,更是中国社会发展的主要组成部分。农村教育现代化立足农村,区别于城市教育现代化,其研究颇具时代性。本文从农村教育现代化的概念、内涵、指标和对策进行了针对性的研究。     

农村教育要培养新农村建设的主力军

2月27日．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室再次召开座谈会。就“加强农村教育”征求意见。诚如《规划纲要》工作小组办公室成员、调研组组长韩进所言：“农村教育．不仅仅是一个教育的问题，在一定程度上也是一个社会问题：不仅仅是质量的问题，也是一个公平的问题、协调的问题。”     

亚太地区农村职业技术教育的发展趋势

联合国教科文组织亚太地区办事处于1990年12月11日至19日在澳大利亚悉尼附近的西悉尼大学举办农村职业技术教育分地区专家研讨会。来自澳大利亚、孟加拉国、中国、印度、印尼、新西兰、巴基斯坦、菲律宾、巴布亚新几内亚、泰国等10个国家的代表及教科文组织亚太地区办事处的官员出席了会议。 与会代表就各国的职业技术教育体系、职业技术教育与高等教育和普通教育的衔接、农村就业趋势的变化以及在新形势下农村职业技术教育的发展战略进行了广泛的交流与讨论。     

“农远工程”与农村教育信息化发展

当前,加快教育信息化建设已经成为推动教育改革,促进教育快速均衡发展的重要方面。而农村中小学现代远程教育工程的实施,为农村教育改革与发展注入了生机和活力,在加快农村教育发展,缩小城乡教育差距,提高农村基础教育质量,促进教育信息化发展方面起到了积极推进作用。然而,对于经济欠发达的农村来说,推进教育信息化发展还存在一些实际困难和问题。认识这些问题的原因,抓住实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》（文内简称《规划纲要》）的契机,因地制宜,科学发展,把推进农远工程教育教学应用作为农村教育信息化的突破口。积极开创农村教育信息化工作的新局面。     

抓住农村教育工作重点构建“跨世纪农村教育工程”

长春市二道区近年来,不断加大对教育的投入,使农村教育的整体水平及群众受教育的程度都有了明显提高。农村教育是农村现代化建设的重要组成部分,农村教育与农村经济、政治、科技、文化等各项事业是相互联系、相互促进、相互制约、协调发展的。如何规划发展二道区农村教...     

近代农村教育对现代农村教师教育发展的启示

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)指出:以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质。可见,农村教师整体素质的提高对当前农村教育的发展与改革具有重要意义。由此,我们不禁想起近代我国一大批知识分子开展的如火如荼的农村教育运动,其形式多样,内容广泛,影响深远。当然,当代农村教育与现代     

建设教师合作文化提高农村教育质量

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调要促进教育公平,大力提高农村教育质量.这个目标的实现必须依赖于农村教师整体素质的提升,而这个关节点也是农村教育的薄弱点就在教师合作文化的建设上.由此结合农村教育实际,揭示了教师合作文化的建设对提高农村教育质量的促进作用,并找到了教师合作文化建设的可行路径.     

探索农村教育发展新方向

<正>策划人语2021年2月发布的《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》指出：“全面建设社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴,最艰巨最繁重的任务依然在农村,最广泛最深厚的基础依然在农村。”就教育事业而言,最艰巨、最繁重的任务也在农村教育。尽管改革开放以来,我国农村教育事业取得了举世瞩目的成就,但是农村教育在整个教育体系中的弱势地位尚未完全改变。农村教育在治理水平、教育资源和教育质量等方面还存在着较为突出的问题。在乡村振兴战略背景下,科学规划、     

积极开展农村远程教师教育工作大面积提高农村教师素质

面对农村教师教育陷入困境的严峻现实,为落实国家第十一个五年规划提出的社会主义新农村与和谐社会构建中切实提高师资特别是农村师资水平的战略决策,广播电视大学责无旁贷,必须作出自己的贡献。本文在实际调研了现实农村教师教育状况基础上,提出了解决问题的办法——大力开展农村远程教师教育。     

关注我国农村教育:找回“家”“国”的支点

最近,围绕着国家中长期教育发展规划制订工作的进展,在公众关注的一系列教育问题中,农村教育已愈来愈凸显为焦点。     

农村社区教育创新和高职教育的作为

"十一五"规划把建设社会主义新农村作为一项战略性的任务,如何建设社会主义新农村,大力发展农村社区教育便是有效途径之一。本文以农村社区教育为切入点,阐述农村社区教育的现状及创新要求,并指出高等职业教育在农村社区教育发展中的作用。     

关注我国农村教育:找回“家”“国”的支点(上)

最近,围绕着国家中长期教育发展规划制订工作的进展,在公众关注的一系列教育问题中,农村教育已愈来愈凸显为焦点。 农村教育究竟出了什么问题？是不是国家实行了“两免一补”,农村儿童入学率达到了99％就大功告成？     

农村中小学教育信息化软环境建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)明确提出"到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校教育信息体系""重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距"。学校信息化软环境建设是教育信息化建设的重要组成部分。教育信息化软环境是一个较抽象的概念,一般是指教育信息化的政策文件、数字化教育软件和与信息技术相关的人文环境。在学校教育信息化建设中,人的作用至关